Конспект урока по математике " Буквенные выражения"

Технологическая карта   урока математики во 2 классе по теме 

« Буквенные выражения. Закрепление.»

Дата проведения: 16.12.2015

Учитель: Зачиняева Н.М.

Цель деятельности учителя: создать условия для закрепления учащимися знаний о буквенных выражениях; закреплять умения читать и записывать буквенные выражения и находить  их значения; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи.

Педагогические задачи: Закреплять умение записывать буквенные выражения и находить их значения при данных значениях буквы.

2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

3.  Содействовать воспитанию навыков учебного сотрудничества. Воспитание интереса к предмету, аккуратности работы в тетрадях.

Тип урока: комплексное применение знания и умений ( закрепление)

Планируемые результаты:

Личностные:

1.     Проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний  и способов действий.

2.     Навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

3.     Осознание личностной ответственности за проделанную работу.

Предметные:

1.     Выполнять устные вычисления числовых выражений изученных видов.

2.     Знать определения числового и буквенного выражения. Уметь находить значения буквенного выражения.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

Ø Использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения;

Ø Сравнивать различные способы вычислений;

Ø Кодировать учебную информацию с помощью краткой записи, математических выражений.

Регулятивные УУД:

Ø Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать е в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

Ø Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Ø Выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве  с учителем и одноклассниками;

Ø Оценивать результаты освоения темы;

Ø Выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные УУД:

Ø Строить речевые высказывания в устной форме, используя математическую терминологию;

Ø Уважительно вести диалог с товарищами, уметь выслушать разные мнения и отстаивать свою точку зрения.

Методы и формы обучения: частично – поисковый, фронтальная форма и индивидуальная.

 Образовательные ресурсы:  учебник М.И.Моро «Математика », 2 класс,

Пособие «Математика, 2 класс: система уроков по учебнику М.И.Моро, М.А.Бантовой /автор – составитель С.В.Савинова »

С. В. Бахтина «Поурочные разработки по математике»

Электронная презентация

http://school-box.ru – шаблон для презентации

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/10/07/orgmomenty-dlya-uroka - орг момент для урока

 http://school-box.ru - электронная физминутка  для глаз

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
Организационный момент	Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Повернулись все к гостям, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнем урок, друзья. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти.	Настраиваются на урок, осуществляют самоконтроль готовности к уроку; Определяют личностный смысл учения.	Личностные УУД: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Регулятивные: Самонастрой на учебную деятельность, волевая саморегуляция. Коммуникативные: Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения.
Актуализация знаний, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся	1.     Логическая разминка. - сумма двух чисел 22. Одно из них оканчивается нулем. Если этот  нуль отбросить, то получится другое число. Догадайтесь, какие это числа. Ответ: 20 и 2 2.     «Цепочка» слайд 2 Рассмотрите внимательно цепочку и назовите, какие числа пропущены: 12,23,34,45,?,?,78,? (56,67,89) 3.Какое число пропущено? Слайд 3 12 +      =20               14 -     = 10 11 -       = 6                     - 6 =7 8 + 7 -     = 14            6 + 6 -     =2 4.Вычислите удобным способом: слайд 4 65  + 9 + 5=               36 + 8 + 2= 76 + 8 + 4 =               47 +6 +4= 20 + 7 + 3=                50 + 9 + 1= Запишите, пожалуйста, число и классная работа. Слайд 5	Вычисляют, используя знания десятичный состав чисел и таблицы сложения в пределах 20. Применяют сочетательное свойство сложения. Работают в тетрадях.	Познавательные УУД: Овладение логическими операциями анализа и сопоставления; Умение применять уже имеющиеся знания. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и принимать мнения одноклассников или  отстаивать свою точку зрения; Оформлять мысли в устной форме.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	1.     Математический диктант. ü Найдите сумму чисел 37 и 8 ü К 6 прибавить разность чисел 24 и 5 ü К сумме чисел 30 и 20 прибавить 15 ü Разность13 и а - Что привело вас к затруднению? - Какие бы вы предложили значения буквы а? - Какие знания помогут вам закончить задание? - У кого остались проблемы после вчерашнего урока и какие? - Как вы думаете, мы можем дальше продвигаться? - Значит, какая тема нашего урока? Какие цели поставим на урок? Как назвать записи из математического диктанта? ( выражения)  Какие мы знаем выражения? Давайте вернемся к последнему выражению. Что необходимо, чтобы закончить задание. Найдите значение буквенного выражения при а= 3  а= 8  а=6 Что мы составили на прошлом уроке? Напомните его для всех. Слайд 6 А скажите, какие буквы мы используем при записи буквенных выражений? Заглянул ли кто-нибудь из вас дома на последнюю страницу учебника, чтобы узнать новые латинские буквы.	Систематизируют учебный материал, который потребуется при решении учебной задачи. Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях. Возникает разрыв в знаниях. Учащиеся не могут найти значение. Не хватает данных для выполнения задания. Называют значения буквы Не у всех получилось правильно найти значения буквенных выражений. Нет, так как мы не отработали до конца тему Дети называют тему урока и ставят цели на урок: продолжим работу с буквенными выражениями: будем читать и записывать буквенные выражения, находить их значения. Отвечают на вопросы: выражения Числовые и буквенные выражения. Знать значения буквы а. Алгоритм. Дети называют алгоритм 1.     Прочитать. 2.     Записать. 3.     Подставить значение буквы в выражение. 4.     Вычислить. Производят вычисления. Один ученик работает у доски. Дети называют латинские буквы.	Познавательные УУД: Выделяют необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Умение участвовать в учебном диалоге; Правильно строить свое высказывание. Регулятивные УУД: Уметь формулировать учебную задачу. Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке;  Выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в письменной форме, слушать и понимать речь товарищей.
Физминутка	Мы сейчас все дружно встанем. И немножко отдохнем. Вправо, влево повернитесь, Наклонитесь, поклонитесь! Руки вверх и руки в бок, И на месте прыг да скок! А теперь бегом вприпрыжку Молодцы вы, ребятишки.	Дети встают Потягиваются Повороты Наклоны Движения руками Прыжки на месте Бег на месте Занимают свои рабочие места
Первичное закрепление новых знаний	1.Работа с таблицей устно слайд 8 d 6 7 8 9 10 d-5 1 d+10 16 Что записано в 1й строке? Во 2й строке?  В 3й? Как  вычислить значение? Как получили число 1? Как получить следующее число во 2-й строке? Как получили число 16? Как получить следующее число в 3й строке? 2.     Самостоятельная работа по вариантам. Учебник  с.78 з2 1в – находит сумму  а+8 2в- находит разность  а - 8	Значение буквы d Разность буквы d и 5 Сумму буквы d и 10 Вместо буквы подставить число Букву d заменили числом 6. Получилось выражение 6 – 5. Разность чисел равна 1. 7 – 5=2  8 – 5=3   9 -5=4 10 -5=5 Букву d заменили числом 6. Получилось выражение 6 +10. Сумма чисел равна 16. 7 +10=17     8 +10=18 9+10=19      10 +10=20 Самостоятельно находят значения буквенных выражений и  производят самопроверку на слайде 9 1в 12+8=20    2в 12-8=4       20+8=28        20-8=12       32+8=40        32-8=24       48+8=56         48-8=40	Коммуникативные УУД: Умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание. Познавательные УУД: Умение чётко структурировать полученные знания. Регулятивные УУД: Развитие способности к самооценке
Физминутка для глаз
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации( проблемные задания)	Решение задачи № 8 с 78 Прочитайте самостоятельно задачу. О чем в ней говорится? Что говорится о книгах? Что сделали с книгами? Что надо узнать в задаче? Составим краткую запись. Какие слова вы выделите? Можете ли вы сразу ответить на вопрос задачи? Составьте план решения задачи. Кто сможет, решите задачу разными способами. Проверка. Рассмотреть разные способы решения задачи: 1способ: 1)    32+40=72(к) 2)    72-20=52(к) (32+40)-20=52(к) 2 способ: ( 32-20)+40=52(к) 3 способ: (40-20)+32=52(к)	Читают самостоятельно задачу. О книгах, которые стоят на полках. Выделяют условие задачи: стояло 32книги и 40 книг Выдали 20 книг Выделяют вопрос: сколько книг осталось? Самостоятельно записывают краткую запись и сравнивают с образцом на слайде10 Нет. Узнаем сколько, всего книг стояло на полках, а потом узнаем, сколько книг осталось.	Личностные УУД: Заинтересованность учащихся в расширении знаний и способов  действий. Самостоятельное выполнение задания на повторение Развитие самооценки
Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении	С.78 № 4(1,2 столбики), № 7
Рефлексия	Какие задачи поставили в начале урока? Удалось ли вам решить все задачи? Оцените себя: если вам было легко и все понятно , то возьмите голубую снежинку. Если вы чувствуете, что ещё недостаточно разобрались, то возьмите желтую снежинку. Если вы думаете, что у вас ещё много вопросов осталось, то возьмите белую снежинку. На полях начертите шкалу в 5 клеток и вверху напишите букву В(впечатление от урока) и расположите снежинку на соответствующем уровне.