Тема: "Буквенные
выражения".
Цели урока:
задачи: дать первичное
представление о буквенных выражениях; вести подготовительную работу к изучению
темы «Уравнение»; развивать вычислительные навыки; продолжать работу над
задачами изученных видов.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: принимают
и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание,
память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со
взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные: знают:
изученные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным,
двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах
100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; умеют:
складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 – 2,
36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24, 26 + 7; решать задачи и выражения изученных
видов; изображать геометрические фигуры.
Метапредметные
(критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные:
формулируют
учебную задачу урока на основании того, что уже усвоено, и того, что
неизвестно; составляют план и последовательность действий; предвосхищают
уровень усвоения знаний; контролируют, корректируют и оценивают свою деятельность
и деятельность партнеров; способны к саморегуляции; познавательные:
формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; структурируют
знания; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме;
анализируют, сравнивают; создают алгоритмы деятельности; строят логическую
цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи; коммуникативные:
умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают
свои мысли; управляют поведением партнеров, уважают всех участников
образовательного процесса; при возникновении спорных ситуаций не создают
конфликтов.
методы и формы обучения: частично-поисковый;
индивидуальная, фронтальная, групповая.
Оборудование: магнитная
доска.
Наглядно-демонстрационный
материал: домик
со сменными окошками для устного счета, плакат (слайд) с буквами латинского
алфавита.
Основные понятия и
термины: увеличить,
уменьшить, сложение, вычитание, сумма, разность, прибавить, вычесть, задача,
простая задача, составная задача, выражение, буквенное выражение, латинский
алфавит, геометрические фигуры, многоугольник, треугольник, четырехугольник,
шестиугольник, прямоугольник, измерить, начертить.
СЦЕНАРИЙ
УРОКА
I. Организационный
момент
Прозвенел звонок
для вас!
Он зовёт нас в
светлый класс!
По местам
тихонько сели
На меня все
посмотрели.
– Покажите, с
каким настроением вы пришли на урок. («Мордашки» появляются на слайде; у
каждого ученика на парте две«мордашки». Дети показывают одну из «мордашек»)
– Я желаю всем
удачи и хорошего настроения! – «Ученику – удача, учителю – радость».
II.
Подготовка к восприятию нового материала. Определение темы и целей урока
– Прочитайте
запись на доске.
5 + 3
14-(8 + 3) 7-4
– Как одним словом
назвать эти записи? (выражения)
– В выражениях
присутствуют числа, как эти выражения называются? (числовые)
– Что значит найти
значение выражения? (решить и записать ответ)
– Посмотрите а
вот карточка со странной записью. (2 + а)
– Вы встречали
такие записи?.
-Мы можем назвать
эту запись математическим выражением? (можем сказать , что это сумма)
-Чем отличаются
два выражения: 5 + 3 2+а (во втором вместо числа
буква)
-( 5+3)-числовое
выражение, а как мы можем назвать (2+а), если в нем присутствует буква?
(буквенное
выражение)
-Определите тему
урока. ( Буквенные выражения )
-Определим цели
урока (Мы будем учиться читать, записывать и находить значения буквенных
выражений)
– Откройте учебник
.Прочитайте тему урока.
Сегодня на уроке
вы также познакомитесь с некоторыми буквами латинского алфавита, научитесь
читать выражения, в записи которых имеются буквы (буквенные выражения),
научитесь записывать такие выражения.
I I I.
Открытие новых знаний.
1.
Знакомство с буквами латинского алфавита.
Вывешиваю
алфавит. Находим сходство в написании букв латинского, русского, английского
алфавитов.
Читаем буквы. В
записи буквенных выражений используются строчные буквы латинского алфавита.
На доске таблица с некоторыми буквами латинского алфавит.
– Посмотрите
внимательно на доску. Перед вами буквы латинского алфавита.
– Чтобы вы легче и
быстрее их запомнили, возле каждой буквы написано ее название.
– Прочитаем вместе
названия этих букв.
а – «а»
с – «цэ» k – «ка» у – «игрек»
в – «бэ»
d – «дэ» х – «икс»
Сообщение учащимся
о том, что остальные буквы латинского алфавита написаны в их учебниках на с. 96
и с ними можно познакомиться самостоятельно.)
2. Упражнение в
чтении буквенных выражений.
На доске записаны
выражения:
8 + d k
+ 2
с – 5 7
– х
– Как читаются
буквенные выражения? (Так же, как и числовые).
– Чтение учеником
вслух, а остальные следят.
Сумма чисел 8 и d (дэ). Сумма
чисел k (ка) и 2.
Разность чисел с (цэ) и 5. Разность
чисел 7 и х (икс).
4. Первичное закрепление знаний.
Работа с учебником.
Обучающиеся под
руководством учителя выполняют задание 2 (с. 77).
–
Вот мы узнали, что такое буквенное выражение, научились их читать. А теперь
научимся их решать задание 2 (с. 77).
– Прочитайте. Как
вы думаете, как их будем решать?
– Прочитаем план
решения буквенных выражений:
1) прочитать;
2) записать;
3) подставить в
выражения;
4) вычислить.
– Читаем
выражение. Сумма k и 7. Запишем. Если k=10, то подставим вместо k -10, получим
выражение 10 + 7 = 17
– Если k = 7,
подставим вместо k – 7, запишем выражение 7+7=14.
– Второе выражение
решает ученик у доски, а остальные в тетрадях.k – 7
k = 10 10
– 7 = 3
k = 7 7 – 7 = 0
Работа в
группах
Карточки содержат
разноуровневые задания – базового и повышенного уровня сложности):
Карточка
1.
1. Какая из записей
представляет буквенное выражение? Подчеркни её.
25 + 8
46 – а 7 > c b – 2 = 5
2. Если а = 9, то
(20 – а) равно:
29
12 11 6
Карточка
2.
1. Какая из
записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.
3 +
c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5
2. Если а = 6, то
38 + а равно:
22
32 44 34
Карточка
3.
1. Какая из
записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.
25 + 8
46 – а 7 > c b – 2 = 5
2. Сколько всего
значений может иметь выражение (2 – b)?
одно
два три сколько угодно
Карточка
4.
1. Какая из
записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.
3 + c 3
+ b = 9 a < 4 12 – 5
2. Есть ли такое
значение с, при котором значение выражения 10 – с равно 1?
да
нет
3. При а, равном
8 , сумма (а + 22) равна:
30 40
16 14
Пролверка
V. Работа над
задачами.
Учащиеся читают задачу
4 (с. 77), выделяют в ней условие, вопрос, данные числа и искомое число,
затем коллективно составляется краткая запись, после чего учитель предлагает
учащимся решить задачу самостоятельно (один из учеников выполняет работу на
доске).
– Посмотрите,
верно ли выполнено решение на доске?
– Кто решил задачу
по-другому? Напишите ваше решение.
У учащихся в
тетрадях должны (в процессе проверки) появиться все способы решения задачи:
I. 30 – (5 + 7) =
18.
II. (30 – 5) – 7 =
18.
III. (30 – 7) – 5
= 18.
Затем учащиеся в
парах решают задачу 3 (с. 77). Задача решается аналогично предыдущей.
Рефлексия
– Что нового
узнали?
– Повторите план
решения буквенных выражений.
-Достигнуты ли
цели урока?
Домашнее задание.
Придумать своё
буквенное выражение и предложить завтра на уроке своему соседу найти его
значение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.