Тема урока:
Числа,
которые больше тысячи. Отработка вычислительных навыков.
Ход урока:
I.Организационный момент
Здравствуйте,
ребята. Рада вас видеть, к нам сегодня пришла гостья -, поприветствуйте ее,
садитесь.
Итак,
математика. Сегодня у нас очень важное занятие. В течении нескольких уроков мы
изучали числа, которые больше 100, учились их читать, записывать, сравнивать,
выполнять различные математические операции с этими числами, решали задачи.
Сегодня нам необходимо обобщить эти знания и найти ответы на все оставшиеся и
невыясненные вопросы. Урок требует от вас внимания, сосредоточенности,
активности, вежливости, умения слушать друг друга.
- Вы способные,
умные детки, у нас с вами получится содержательный и интересный урок.
II. Введение в
тему урока. Подготовка к формулированию задачи на урок. Формулировка задачи
детьми.
1. Открыли
тетради. Записали дату. Обратите внимание на опасные места в словах.
А теперь у нас устный
счет.
Пока мы работаем
все вместе 2 ученика работают самостоятельно. У вас на столе лежат тетради на
печатной основе, откройте по закладке и выполняйте отмеченные задания.
1 ученик перенесет домашнее задание на
доску. № 9 (1 и 3 столбик), когда закончишь присоединишься к нам.
На доске записаны числа, прочитайте их.
Что нужно сделать, чтобы не допустить ошибки при чтении и записи многозначного
числа.
- Сколько разрядов в каждом классе?
100 000 10 000
10001 27011 20711
2011 36070
35070 9999 987
(Ученики вызываются к доске, делят
числа на классы)
2.
А теперь я хочу усложнить
вам задание, внимание на доску
«Электронный учебник» ( тест №1)
3.
Запишите их в тетрадях.
100 000 36070
35070 27011 20711 10001 10 000 9999 2011 987
4.
Увеличьте каждое число на
1
Уменьшите на 1.
Разложите число 2011 на сумму
разрядных слагаемых.
5.
Будьте внимательны,
назовите число, в котором
2701 дес.= 27011
270 сотен= 27011
Давайте вспомним, как мы это
делали.
Находим разряд , ставим точку
подсказку, определяем, читаем
6.
В оставшихся числах первый
вариант выделяет количество десятков, второй вариант- сотни.
Проверяем.
Красным мелом -1 вариант, синим
мелом-второй вариант. Молодцы.
Встаньте те, кто справился с
заданием правильно.
Физминутка на
внимание
7.
Знаете ли вы?
Мы
будем вспоминать интересны факты, некоторые вам известны, о некоторых вы
узнаете сегодня. Ваша задача записать эти числа в тетрадях. Помогать мне будет…
1.Какое
самое глубокое озеро в мире? Озеро Байкал. Наибольшая глубина его 1642 м
2.
Вспомните, каком году немецкий географ Мартин Бехаим создал глобус?-1492 год
3.
Каков диаметр нашей планеты Земля? 12740 км
4.
Какая самая высокая гора в России? Эльбрус.Эту гору называют двуглавой, потому,
что у нее две вершины. Высота первой вершины- 5602м
8.Как
обозначаем на письмо отсутствие единиц какого-то разряда?
1642*1492
12740*5602
8.
Произведи
сравнение этих чисел. Как мы это можем сделать?
Рассказываем.
Делаем вывод о способах сравнения чисел. (Числа можно сравнить по
числовому ряду; по количеству цифр; по разрядам).
9.
Решаем простые
задачи.
Запишите
только решение.
·
Масса жирафа 700 кг, а масса африканского слона в 10 раз больше.
Чему равна масса слона?
·
Белый медведь весит 1000 кг, а страус в 10 раз меньше. Сколько
весит страус?
·
Длина жука-скарабея 3см, а длина крокодила в 100 раз больше. Чему
равна длина крокодила?
·
Размах крыльев степного орла – 2 м, а бабочки в 100 раз меньше.
Чему равен размах крыльев бабочки?
Сделаем
вывод.
Стр.28
учебника. Если в записи числа справа приписать 1,2,3 нуля, то оно увеличится в
10,100,1000 раз. Если в записи числа отбросить 1,2,3 нуля, то оно уменьшится в
10,100,1000 раз.
10. Проверяем домашнее задание №10 стр.34.
прочитать только ответы
Физкультминутка
(Слайд 13)
11. Анализ и решение задач.
(Слайд 14, Слайд 15)
1.
В лесах России гнездится
очень много птиц. Пара дятлов приносит своим птенцам в день 1012 гусениц, пара
поползней – в 4 раза меньше, а пара скворцов – в 6 раз больше, чем поползни.
На сколько больше гусениц приносит своим птенцам пара скворцов, чем пара
поползней?
Проверка:
1)
1012 : 4 = 253 (г.) - приносит пара поползней.
2)
253 x 6 =1518 (г.) - приносит пара скворцов.
3)
1518 – 1012 = 506 (г.) – больше приносит пара скворцов, чем пара дятлов.
Ответ.
На 506 гусениц больше.
12. Проверочный тест в рабочих тетрадях с
печатной основой. (Могут помогать консультанты.)
III Подведение итогов
урока.
На уроке я –
Закрепил, научился, узнал.
IV Домашнее задание.
Р.т. с. 13 №37,36,учебник
№ 16(3) стр.35
V Рефлексия.
Определите свое настроение.
Отметьте, пожалуйста, у себя на листах
уровень своего настроения.
Молодцы! Спасибо всем! Урок закончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.