Тема:
Число и цифра 8.
Цель урока:
изучить место числа 8 в натуральном ряду чисел, его состав, научить писать
цифру 8.
Тип урока:
объяснение нового материла.
Задачи урока: познакомить
с числом 8 как последующим для числа 8, с составом числа 8, учить писать цифру
8, развивать навыки нахождения взаимосвязи между частью и целым, сравнения
чисел с помощью составления пар и числового отрезка, навыки сложения и
вычитания чисел на числовом отрезке.
Ожидаемые результаты:
Предметные:
знают: состав числа 8, случаи сложения и
соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 8; умеют:
обозначать число 8 цифрой 8, писать цифру 8, строить натуральный ряд чисел в
пределах 8.
Регулятивные:
выполняют действия по предъявленному алгоритму, совместно с учителем и другими
учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
добывают новые знания: находят ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: умеют
взаимодействовать с партнером в парной деятельности, конструктивно выстраивая
учебное сотрудничество.
Личностные УУД: стремятся
самостоятельно осваивать основы математических знаний, ориентируются на
выполнение моральных норм (как в учебной деятельности, так и в жизненных
ситуациях).
Оборудование:
интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная
презентация, числовой луч, карточки с цифрами.
1. Целеполагание
и мотивация
Чтоб урок наш стал светлее,
Мы поделимся добром,
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Ты готов начать урок?
Все проверь скорей, дружок,
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2. Актуализация
опорных знаний.
У
вас на парте лежит у каждого числовой луч, возьмите зеленый карандаш, и
внимательно выполняйте задание.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ( ОВЗ)
- Хором прочитаем числа. Для чего хором прочитываем числа?
(Чтобы вспомнить, какое число, где стоит)
-
Обведи в кружок самое большое число (10)
Найдите
самое-самое маленькое и возьмите его в многоугольник ( 1 )
-
В треугольник возьмите число, которое указывает сколько углов в треугольнике (
3 )
-Одной
чертой подчеркните число, которое стоит справа от числа 3 ( 4 )
-
Двумя черточками подчеркните число, которое стоит слева от числа 3 ( 2 )
-
В квадрат возьмите число 9
-
Поставьте точку под числом, которое стоит между числами 4 и 6 ( 5 )
-
Число, которое стоит слева от 9, подчеркните тремя черточками ( 8 )
-
В ромб возьмите число с которым работали вчера ( 6 )
Детям с ОВЗ обвести
в кружок соседей числа 1,2,3,4,5,6,7.
-
На ваших столах лежат карточки, возьмите их.
На
наборном полотне карточки с цифрами 3, 4, 5, 1, 6, 2, 7.
Расставьте
числа в порядке возрастания.
Прочитайте
числа: 2, 4, 6, 8.
Найдите
закономерность. Продолжите ряд. Что заметили?
Назовите
«соседей» числа 6, 9. Какое число стоит между числами 5 и 7 , 9 и 11, перед
числом 5, следует за числом 6.
Давайте решим задачу.
Задачи:
Когда
козе исполнится 7 лет, что будет дальше? (Пойдет восьмой год)
Жили-были
у бабуси
Два
веселых гуся,
Два
утенка, два цыпленка,
Два
визжавших поросенка.
-
Посчитайте, сколько всего у бабуси было птиц и зверей? (8) ( ОВЗ)
К серой цапле на урок
прилетело 7 сорок, а из них лишь 3 сороки приготовили уроки. Сколько
лодырей- сорок прилетело на урок? (Слайд)
Шесть веселых медвежат за
малиной в лес спешат .Но один малыш устал, от товарищей отстал. А теперь ответ
найди: Сколько мишек впереди? (Слайд)
Учащиеся поднимают карточки с ответом, а
затем сравнивают со слайдом презентации.
Мы решали задачи, повторили состав числа 7.
3. Постановка
проблемы. Открытие нового.
Отгадайте загадки:
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног
Кто, скажи я
Осьминог.
(показ иллюстрации на слайде)
Восемь ног, как восемь рук,
вышивают шелком круг.
Мастер в шелке знает толк.
Покупайте, мухи, шелк.
(показ иллюстрации на слайде)
- Что объединяет обе загадки?
- Определите тему урока?
- Что вы знаете о числе и цифре восемь?
- Что не знаете о числе и цифре 8?
- Чему будете сегодня учиться на уроке?
(Сегодня будем учиться получать число 8 разными способами и писать
цифру 8)
4. Работа по теме урока
1.
Постановка проблемы. (Слайд )
(Работа в парах.)
-
Винни-Пух путешествовал по лесу. Но на его пути встретился вот этот пример.
Помогите
Винни-Пуху решить этот пример. ( У каждого на партах числовой ряд без числа
8)
- А Винни-Пух может так быстро решить пример?(Нет)
- С помощью чего он может решить пример?(С помощью числового ряда).
- Давайте решим этот пример? Сколько получилось?(8)
- На числовом ряду есть это число?(Нет)
- Ребята, что нового мы узнаем на уроке?
-
Прежде чем мы внесём в числовой ряд число 8, мы научимся писать её в
воздухе, а затем в тетради.
Пальчиковая
гимнастика.
Этот
пальчик хочет спать,
Этот пальчик – прыг в кровать
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
Поработать им пора.
Правила посадки при письме.
- А сейчас нам Лиза прочитает, как представил цифру 8 С.Я. Маршак
в своём стихотворении.
У восьмёрки два кольца,
Без начала и конца. (Слайд )
Написание цифры 8. (Слайд )
Состав
числа 8. (Слайд)
(Работа в парах).
-
Какое же задание Винни – Пух сейчас для нас подготовил?
-Расселите
цифры по домикам и решите примеры.
-
А теперь проверьте, правильно ли вы расселили цифры по домикам. (На интерактивной доске появляются домики с
ответами)
-
Какой новый домик добавился нам, ребята? (Домик с числом 8)
5.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре,
Встал с постели мишка Винни,
Потянулся, улыбнулся,
И отправился гулять,
В лес, малину собирать.
Решение
примеров.(На интерактивной доске. )
7+1= 3+
=8
2 + =8 4+4=
+ 3 =
+2=8
4+ =8 1+
=8
ОВЗ:
7+1 = 6+2=
7 + =8 6+ =8
+1=8
+2=8
6. Самоконтроль с проверкой по эталону
Рабочая
тетрадь, страница 21.
- Взяли синий, красный, зеленый карандаш и выполняем работу по
образцу.
-
Попробуем решить числовые равенства.
-
Проверка по эталону, как решили примеры.
Работа в паре
Упражнение на логику.(если останется
время)
(Работа в группах)
7. Подведение итогов.
-
Пришла пора подвести итоги и попрощаться с Винни – Пухом.
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Нужны ли нам новые
знания?
-
С каким настроением заканчиваем урок?
-
Оцените свою работу с помощью смайликов (интерактивная
доска)
Я говорю Вам всем сегодня:
«СПАСИБО ЗА УРОК…. МОЛОДЦЫ! »
Оценка
работы. (Слайд)
-Ребята,
за хорошую работу на уроке Винни-Пух благодарит всех.
До
свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.