Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике "Число и цифра 2"

Конспект урока по математике "Число и цифра 2"

Скачать материал
библиотека
материалов

Число и цифра 2

Цели: педагогическая: создание условий для изучения чисел 1, 2 и установления взаимосвязи между действиями сложения и вычитания, для знакомства с понятием «числовой отрезок», для формирования интереса и организации освоения учащимися парной работы; ученическая: в результате освоения данного модуля ученики овладеют умением давать характеристику количеству предметов, соотносить цифру с числом предметов; узнают место чисел 1, 2 в натуральном ряду чисел и их состав, научатся складывать и вычитать в пределах 2, используя числовой отрезок.

Тип, вид урока: конкретизация и освоение способа.

УУД метапредметные:

Л: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения.

Р: определение, формулирование учебной задачи на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками; оценка своей работы по заданным критериям, соотнесение своей оценки с оценкой учителя, отметка изменений в своих действиях, сравнение своих достижений (во времени).

П: обучение высказываниям своих предположений; овладение навыком ориентировки в учебнике; анализ и сравнение предметов, геометрических фигур, выявление и выражение в речи признаков их сходства и различия; выделение и формулирование проблемы, отличие неизвестного от уже известного в способе действия в диалоге с учителем и одноклассниками.

К: построение простого речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между учащимися; умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других; использование математической терминологии в устной и письменной речи.

Культурно-компетентностный опыт: знаниево-предметный уровень; репродуктивно-деятельностный уровень; креативно-преобразовательный уровень; личностно-диалогический уровень.

Приобретённая компетенция: предметная.

Объём освоения и уровень владения компетенциями

Знание: репродуктивный; продуктивный; исследовательский; творческий.

Способ действия: сложение и вычитание чисел с помощью числового отрезка: репродуктивный; продуктивный; исследовательский.

Личностный смысл: предметно-содержательный; личностно-групповой.

ОР: карточки с цифрами и точками, модели конфет, образец цифры 2, предметная модель (см. № 4, с. 29).

Сценарий урока

I. Организационное начало.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

II. Актуализация опорных знаний

1. Счёт (прямой и обратный). Натуральный ряд чисел.

Карлсон готовится принимать у себя в гостях Малыша. Сначала он решил пересчитать свои запасы.

Сколько банок с вареньем у него есть?

hello_html_m6be87fe6.png

Счёт вперёд и обратно. Подумайте, какое число можно назвать лишним. Обоснуйте своё мнение.

Назовите последующее число для 1, 5, 9.

На сколько последующее число больше предыдущего?

Назовите предыдущее число для 3, 6, 8.

Какое число стоит между 3 и 5? справа от 7? слева от 2?

Назовите соседей числа 2.

2. Перестановка элементов.

На столе у Карлсона лежали три большие конфеты в цветных фантиках. Он никак не мог удержаться, чтобы не полюбоваться ими.

hello_html_m7bf12664.png

Конфета какого цвета лежит посередине, справа от этой конфеты, слева?

Помогите рассмотреть все варианты перестановки конфет.

К – Ж – З Ж – К – З З – Ж – К

К – З – Ж Ж – З – К З – К – Ж

III. Открытие нового.

1. Число и цифра 2. Пара.

Карлсон решил Малышу сделать подарок – пару варежек, которые ему связала горячо любимая бабушка.

Пара – это сколько?

Для чего нужна пара варежек? Отгадайте загадку:

Две сестрицы-труженицы

Рубят, строят, роют,

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют. (Руки, их две.)

Что у человека насчитывается в количестве двух, или пары?

Определите тему сегодняшнего урока.

Какую цель поставим для себя? (Как можно больше узнать о числе и цифре 2.)

Работа по учебнику, с. 29.

2. Обозначение числа 2.

На что похожа цифра 2?

Вид её как запятая,

Хвост крючком, и не секрет:

Любит всех она лентяев,

А лентяи её – нет.

Ассоциации учащихся: кто как видит эту цифру.

3. Написание цифры 2. С. 29 учебника («на клеточках»).

hello_html_43a9cbff.png

Быстро пальчиком вращаем

И сильнее нажимаем.

Если долго так крутить,

Можно дырку просверлить.

Сжимают правую руку в кулачок, вытягивают большой палец, нажимают им на ладонь левой руки и делают вращательные движения в разные стороны.

4. Натуральный ряд чисел. Место числа 2.

На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 2?

На сколько число 2 больше предыдущего?

На сколько число 2 меньше последующего?

Как можно получить число 2?

Учащиеся предлагают различные варианты.

hello_html_m6a138262.png

«Листики» (см. конспект урока 7).

IV. Первичное закрепление и повторение пройденного.

1. Обозначение количества цифрой. Самостоятельная работа с взаимопроверкой: № 1, с. 29.

Определите, какое задание нужно выполнить.

2. Сложение и вычитание. Числовые равенства: № 2, с. 29.

Как называется действие первой строки?

Что находится в первой совокупности? Как называется этот компонент?

Что находится во второй совокупности? Как называется этот компонент действия?

Как найти результат этого действия? (Объединить совокупности.)

Какой результат?

Что записано справа? (То же самое действие, только цифрами.)

Закончите запись. Чему равна сумма?

Аналогично выполняют вычитание.

№ 3, с. 29.

На что обратили внимание?

Вставьте пропущенные числа, проиллюстрируйте выражения. (Выполняют сначала на индивидуальных полотнах с помощью геометрического материала, затем в тетради.)

hello_html_m6a138262.png

«Муха» (упражнение для глаз):

И. п. – основная стойка. Круговые вращения глазами – 5–6 раз в одну и 5–6 раз в другую стороны.

3. Игра на развитие мышления: № 4, с. 29.

Сделайте рисунки одинаковыми.

Мысленно перевернуть в пространстве данную кость домино и изобразить отсутствующие точки.

Иллюстрация при проверке на предметной модели.

4. Поиск закономерности. Графический навык.

Анализ второй строки «на клеточках»:

Какую закономерность увидели? (Чередуются цифры 1 и 2.)

Продолжить, сохраняя закономерность.

Анализ графического рисунка, завершение работы.

V. Итог. Рефлексия деятельности.

Что изучали на уроке?

Какую цель поставили? Достигли ли данной цели?


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.