Конспект урока по математике "Число и цифра 0"

DOCX

Предпросмотр материала:

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

Тема: Число и цифра 0

Цель: познакомить учащихся с числом ноль и соответствующей ему цифрой.

Задачи:

Обучающие – создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль как отсутствии объектов пересчёта, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умения писать цифру ноль. Закрепить умения учащихся устанавливать отношения между числами и составлять равенства, писать изученные цифры;

Развивающие - развивать логическое мышление, отрабатывать вычислительные навыки, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;

Воспитывающие - интерес к предмету, расширять кругозор учащихся, умение слушать других.

Ход урока

Этап урока	Цель и задачи этапа	Действия учителя	Действия учащихся	Личностные и метапредметные результаты
1.Организационный	Самоопределение к познавательной деятельности	Приветствие.	Настраиваются на работу.	Готовность включиться в познавательную деятельность.
2.Актуализация знаний и постановка проблемы	Организовать актуализацию изученного для построения нового знания, подвести к формулированию темы урока. Математический диктант с помощью домино с картинками и цифрами Проверка и оценка своей работы Работа со счетными палочками и с кассой цифр	1)Устный счет -Прочитайте примеры разными способами слова «увеличить уменьшить, прибавить, вычесть, плюс, минус) 6 – 3 = 9 – 3 = 5 + 4 = 6 + 2 = 2)Практическая работа. -А теперь напишем математический диктант: 6 увеличить на 2, 5 уменьшить на 3, из чисел 8 вычесть 1, найти сумму чисел 2 и 2, от 7 отнять 2, к 2 прибавить 1, - Я вам предлагаю ответить на вопросы: 1. Сколько яблок может вырасти на берёзе? 2. Катя гуляла в лесу и не нашла ни одного гриба. Сколько грибов у Кати? -Что общего во всех этих вопросах? 3. Мама купила сначала 4 пирожных, а потом ещё 3 пирожных. (Покажите это с помощью палочек) _А мы можем количество пирожков записать цифрой? (покажите карточку) Слушаем дальше За обедом дети съели 5 пирожных, а за ужином 2 пирожных. Сколько пирожных осталось после ужина? -Каким же числом обозначим отсутствие предметов?	Выполняют задания Один выполняет у доски 8, 2, 7, 4, 5, 3 -Нисколько. На берёзе яблоки не растут. -Нисколько, потому что Катя не нашла ни одного гриба. -Ответ: нисколько. Дети выкладывают на парте палочки Дети карточку - 7 Работа со счетными палочками Ответ: нисколько. - 0 –«ноль».	Актуализируют изученные знания, анализ, синтез. Постановка и формулирование проблемы.
3.Постановка темы и цели урока ФИЗМИНУТКА	1. Знакомство с числом «нуль», цифрой «ноль» (слайд) 2. Работа в тетради на печатной основе (с.25) 3. Работа с эл.доской 4. Работа со счетными палочками	- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? -Назовём тему урока. Сколько листочков на веточке? Запишите цифрой. - Один упал. Сколько осталось? Запишите цифрой. И т.д. - Прочитайте, что у вас записано? (6543 2 1 ) - Что это? Как правильно сказать? - В каком порядке расположены числа? - Вот упал последний листок. Как записать, что на веточке не осталось листочков? - В математике для этого используют число «нуль», которое записывают цифрой «ноль». - На что похожа цифра О? 1. Анализ и письмо 0 в тетради ( с.25). 2. Определение места 0 в числовом ряду. - Наш листочек хочет знать место О в числовом ряду. - Почему? - Скажите, а можно ли обойтись без 0? (обращает внимание на 10) -Что скажите о числе 0? -Это только на первый взгляд, число «0» кажется простым. От него можно ожидать всяких фокусов. -Почему же с нулём нельзя шутить? Выскажите свои предположения. -Давайте понаблюдаем за нулём. Для этого выполним действия с ним. Вспомните задачу про пирожные. Сколько пирожных купила мама? Сколько дети съели пирожных за обедом и за ужином всего? Запишите равенство с помощью цифр из кассы Что вы можете сказать? ВЫВОД: если из числа вычесть это же число, то получится ноль. - Приведите свои примеры таких числовых выражений. - Запишите 3 своих равенства помощью разрезных цифр	Число и цифра 0. 6 6 5 4 3 2 1 числовой ряд в порядке убывания Предположения детей. Перед 1. 0 меньше 1 Ответы детей Вывод. Обобщения детей. Дети высказывают своё мнение. Выкладывают на парте палочки 9-9=0 Вывод дети
4.Закрепление нового материала	1.Работа с учебником 2.Работа в тетради на печатной основе (самостоятельно)	- Откройте учебник на странице 70 и прочитаем задачу. -Рассмотрите рисунок с тарелками Прочитайте вопросы к этим рисункам. -Рассмотри рисунки веточки с ягодами. Прочитайте вопросы к этим рисункам. -Рассмотри рисунки веточки с листочками. Прочитайте вопросы к этим рисункам -Откройте тетрадь на стр.25. Вы хорошо потрудились вместе. А теперь попробуйте выполнить задание, где нар. 4 кружочек самостоятельно.	Работа с учебником Ответы детей Составляют рассказ к картинкам Работа в тетради на печатной основе	Использование новой информации для решения учебных задач. Анализ, синтез.
5. Рефлексия, итоги урока	Подведение итогов урока, определение темы и задач. Формулировка выводов. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности	-Ребята, какое открытие сегодня мы с вами сделали на уроке? Выполнили мы задачи урока? -Какие задания были вам интересны? -Какие задания вызвали затруднения? -Вы довольны своей работой?	Оценка своей деятельности	Анализ и оценка результатов своей деятельности.

Математика

1 класс

Конспекты

Конспект урока по математике "Число и цифра 0"

14.09.2019

669

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Канева Анна Митрофановна

учитель начальных классов

На сайте: 6 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 15453
Подписчики: 3
Всего материалов: 11

15453
просмотров
11
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Канева Анна Митрофановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.