Конспект урока по математике "Число и цифра 4" ( с использованием регионального содержания)

            Региональный компонент на уроках математики 1 класс

Тема: Число и цифра 4

Цель:  Обеспечить свободное владение последовательностью чисел от 1 до 4, начиная с любого числа.

Тип урока:  урок «открытия» новых знаний

УУД: Личностные:

·                     •        способствовать развитию  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, гордости  и любови  к своему родному краю.

         Регулятивные:

•        создавать условия для развития умений младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

         Коммуникативные:

•        создавать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

          Познавательные:

•        способствовать развитию умения анализировать, сопоставлять и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений, устроить устное речевое высказывание;

Совершенствовать умение читать цифры и соотносить каждую цифру с соответствующим числом предметов;  умение называть число, следующее за данным числом при счете, находящееся между двумя данными числами, идущее при счете перед данным числом

 Ход урока

I. Организационный момент.

Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Каждый стал учеником.
Теперь он знает вот о чём.
На уроке ты сидишь
Тихо-тихо, словно мышь.
Спинка прямо у тебя. 
Это делайте как я.
Ручки мы вот так кладём
И заданий дальше ждём.

II. Повторение изученного материала.

На берегу белого моря, в котором плавало много рыб, стояла избушка.

Часть рыб приплыла и к нам.  На доске рыбки на каждой из них есть кружки, количество обозначает вес. Назовите, сколько весит каждая.  Подберите цифру соответствующую количеству.  Вспомните, кем был отец Ломоносова? Как вы думаете какую северную рыбу он мог ловить?   (Беломорская сельдь, Семга, Беломорская ряпушка Корюшка , Мойва, Треска, Пикша, Сайда, Сайка,  Навага.

1.Какая рыба имеет наибольший вес?

2. Наименьший?

3. Какая по весу идет за рыбой с весом 1 кг.

4. Сравните вес рыб .

Молодцы!  На берегу  стояла избушка.  В избушке три старичка живут: старичок – Сосновый сучок, старичок – Снеговичок, да старичок – Еловый сучок.

– Скажите, ребята, сколько старичков жило в лесу? (3)

– Как получили число три? (1 + 1 + 1)

Как вы думаете, почему их так звали? Какие это деревья. Какие еще хвойные деревья знаете? Наш край богат лесом, развита деревоперерабатывающая промышленность.

Как-то прилетел в лес снегирь и говорит: «Кто в избушке живёт?»

– Мы, могучие волшебники.

– Коли вы волшебники, сотворите чудо.

Покряхтели старички, бороды почесали и начали чудеса творить. Топнул ногой старичок – Снеговичок и полетели снежинки.  (ЛИСТ СО СНЕЖИНКАМИ)

Счёт в прямом и обратном порядке.

– Давайте посчитаем, сколько снежинок посыпалось с неба. (10)

Эти снежинки выстроил старичок-Снеговичок в ряд, некоторые покрасил другим цветом, перепутал.

– Скажите, какого цвета снежинки?

– Какая по счёту снежинка розового цвета? Зелёного цвета? Синего цвета?

Геометрический материал.

– Из каких геометрических фигур построили себе домик старички?

сколько каждых фигур.

III. Работа над новой темой.

Хлопнул в ладоши старичок-сосновый сучок появились в лесу птицы.    

– Сколько появилось птиц в лесу? (1)

– Что нужно сделать, чтобы птиц было 2? (Добавить ещё одну)

– Как сделать, чтобы стало 3 птицы? 4 птицы?

Стукнул палочкой о землю старичок – еловый сучок и появились в лесу за бугорками зверюшки лесные.

– Давайте, ребята, отгадаем загадки и назовем животных.

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба старая для лета,
Для зимы другого цвета. (Заяц)

Летом бродит без дороги.
Между сосен и берёз.
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)

– Сколько животных появилось в лесу? (2)

Серый, зубастый
По угодьям рыщет.
Кого съесть ищет. (Волк)

– Сколько теперь животных в лесу? (3)

– Как получили 3? (2 + 1)

Рыжая плутовка рыщет по лесу.
Пушистым хвостом следы заметает. (Лиса)

– Сколько стало животных, если добавили ещё одного? (4)

– Как можно обозначить число 4 цифрой?  

 Посмотрите на эту цифру, назовите цель нашего урока? Начнем реализовывать наши цели.

На доске цифра 4

Кто-то взял за спинку стул

вверх ногами повернул,

Стула нет в квартире

цифра есть - четыре.

На что еще похожа цифра?

Чего в классе по 4?

 Откройте тетради в клеточку. Научимся писать эту цифру.

Выполним задание. Математический диктант. Прописать цифру 4

IV. Физкультминутка.

В лесной глуши на ёлке
Жили-были два бельчонка.
Жили дружно, не тужили
И с зарядкою дружили.
Вставали рано поутру,
Изображали кенгуру,
За уши лапками хватались
И вправо, влево наклонялись.
Дружно хлопали в ладошки.
И тянулись, словно кошки.
Ножками топали,
Глазками хлопали,
Головками кружили,
Друг за другом вслед ходили.

Работа по учебнику. ( стр. 52 №3, №6)

В лесах Архангельской области   растут грибы, зачем? (предмет любительского сбора, и для пищи и для солений на зиму, включая и белые грибы.)

ИГРА НАЙДИ ПАРУ

карточки с грибами и цифрами

V. Закрепление изученного материала.

Работа в тетради (Стр.50№2 и стр. 51 №3 )

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

  – В чём вы испытывали затруднение?

 Кого можем похвалить?