Конспект урока по математике « Число 3. Письмо цифры 3.»

Открытый урок для детского сада данный Акушевой  Е. Г. 17.09.14 г. в 1 «А»  классе.

Тема урока:      « Число 3. Письмо цифры 3.»

Тип урока:    урок изучения нового материала.

Продолжительность урока: 35 минут.

Цель урока:  познакомить учащихся с числом и цифрой 3; с получением и составом числа 3; научить писать цифру 3.

Задачи:

Образовательные:

• Научить правильно, соотносить полученные цифры с числом предметов.
• Формировать умение образования чисел, научить учащихся  писать цифру 3.
• Продолжить работу по формированию пространственных представлений.

Развивающие:

• Развивать психические процессы: внимание, мышление, память, творческую активность.
• Создавать условия психологической комфортности для каждого ребёнка.

Воспитательные:

• Воспитывать эстетическую культуру через организацию урока, гуманное и толерантное отношение друг к другу.

Оборудование:   учебник М. Моро, тетрадь, ручка и цветные карандаши,  числовые  карточки, цифровые «веера», счётный материал,

                            таблица «Число и цифра 3», наборное полотно.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
1. Организация класса на работу.	Ну-ка проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Тут затеи и задачи, Игры, шутки, всё для вас! Пожелаю всем удачи- За работу, в добрый час!	Слушают, проверяют готовность к уроку.	Создание доброже­лательной психоло­гической атмосферы в классе. Мотивация на работу.
II. Актуализация знаний.	1. Разминка. - Игра «Скажи наоборот». Какое число мы изучали на  прошлом уроке? -Число 2 символизирует полярность, или противопоставление, в окружающем мире. Я буду называть слова, а вы будете говорить наоборот. Например, я говорю «хорошо», а вы отвечаете «плохо». -СВЕТ. ……. ДЕВОЧКА ……… ДОБРО …… ВВЕРХ ……. ПРАВОЕ …….. ПРЯМОЕ ……….. БОЛЬШЕ ……… ВЫШЕ …… РАНЬШЕ ……. ТОЛЩЕ                 -Молодцы. 2.Закрепление знаний о последовательности чисел. - Какое число идёт первым при счёте? - Какое число следует при счёте за ним? - Какие числа идут перед числом четыре? - Какое число идёт за числом  два? - Назови соседей числа 2? - Назови число (счёт хором) от 1 до 5, от 3 до 7, от 6 до 10.  от 5 до 1, от10 до1… Игра «Продолжи счёт» 3. Счёт предметов. - Теперь надо быть очень внимательными. Игра «Молчанка» Вы не будете говорить ответы на мои вопросы вслух, а будете показывать карточки. По тропинке заяц шёл, Подосиновик нашёл, Походил вокруг осин И нашёл ещё один. Сколько грибов нашёл зайчик? У меня есть братик Миша И сестрёночка Ириша, Сосчитайте-ка быстрей Сколько же в семье детей? Мама принесла 3 конфеты. 2 конфеты она дала дочке. Сколько конфет осталось у мамы? Четыре цыплёнка, 2 утёнка, 1 гусёнок и 5 индюшат пришли на берег речки. Сколько птиц из этой компании умеет плавать? Два светлячка освещали дом изнутри, и ещё столько же делали это снаружи. Сколько светлячков освещали дом снаружи?	- На прошлом уроке мы изучали число 2.          Дети отвечают: -ТЬМА -МАЛЬЧИК -ЗЛО -ВНИЗ -ЛЕВОЕ -КРИВОЕ МЕНЬШЕ НИЖЕ ПОЗЖЕ ТОНЬШЕ Первым при счёте идёт число ОДИН. За ним следует число два. Перед числом четыре идут 1, 2, 3. За числом два идёт 3. 1и 3 1,2,3,4,5.      3,4, 5,6,7.      6,7,8,9,10. 5,4,3,2,1.      10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 Слушают и показывают нужную карточку. 2 3 1 3 2	Содержание игры. Учитель начинает считать, дети продолжают счёт по цепочке, называя по два- три числа.
Ш. Открытие новых знаний.	-Послушайте и отгадайте. У него глаза цветные, Не глаза, а три огня. Он по очереди ими Сверху смотрит на меня. Да и как его не знать? Мы отлично понимаем Всё, что хочет он сказать. - Сколько глаз у светофора? Какого цвета глаза у светофора? Что показывает красный цвет? Что показывает жёлтый цвет светофора? Что показывает зелёный  цвет? Покажите, сколько глаз у светофора. - Как вы думаете, какая тема нашего урока? Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 3. Расскажите  сами о числе 3 по плану. - Как можно показать число 3? Вывод. Число 3 можно показать по-разному. Вы показали три палочки (положите их перед собой) – это похоже на римскую цифру III. Такую цифру мы можем встретить в книгах для обозначения глав. Кто-то узнал цифру 3- это арабская цифра. Посмотрите на цифру 3 и послушайте, как её описал поэт. А вот это – посмотри, Выступает цифра три. Тройка третий из значков- Состоит из двух крючков.    ( С. Я. Маршак) Работа в тетрадях. Написание цифры 3. Числа обозначают знаками – цифрами. -Рассмотрите цифру 3. -Из каких элементов состоит цифра? Начинаем писать правее и чуть ниже середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх, плавно закругляя  в верхнем правом углу и не доводя до середины клетки, плавно закругляем.  Пишем второй полуовал. Ведём линию вниз, не касаясь правой стороны клетки, плавно закругляем, касаясь нижней стороны клетки, и доводим чуть левее и ниже середины клетки.	Светофор. У светофора 3 глаза. Красный, жёлтый, зелёный. Красный цвет - прохода нет. Жёлтый – будь готов к пути, А зелёный цвет – иди. Примерные ответы детей. 1.( родился 3 числа, квартира №3, автобус №3, … 2.Цифру 3 можно увидеть на стр. учебника, на линейке, часах, календаре.. Трёхцветный флаг России. 3. ТРИ ТОЛСТЯКА,      ТРИ  БОГАТЫРЯ, ТРИ МУШКЕТЁРА, ТРИ МЕДВЕДЯ,   ТРИ ПОРОСЁНКА. ) Число можно показать тремя пальчиками, тремя карандашами, тремя палочками……. Цифра 3 состоит из двух элементов   ( полуовалов)	Показ таблицы. Кто-то покажет цифру, кто-то –числовую карточку… План 1. Что у вас в жизни связано с числом 3? 2. Где мы видим и слышим о числе и цифре 3? 3. Какие художественные произведения связаны с числом 3? Учащиеся отвечают и показывают. Демонстрация таблицы «Число и цифра 3» Написание цифры 3. 1.Показ образца написания учителем. 2. Письмо в воздухе. 3. Обведение образца цифры три раза. 4. Письмо в тетрадях.
Физкультминутка.	Столько раз ногами топнем               3 Столько раз в ладоши хлопнем         2 Мы присядем столько раз         (5 пальцев одной руки) Мы наклонимся сейчас       (числовая карточка     )     И подпрыгнем ровно столько             1 Ай да счёт! Игра и только!	Показывают движения.	Показ карточек учителем.
	Состав числа 3 - Возьмите жёлтый карандаш и нарисуйте 1 жёлтый квадрат, рядом нарисуйте столько же красных. Сколько красных квадратов надо нарисовать? Почему? Сколько всего стало   квадратов? - Как получилось два квадрата? - Нарисуйте на нижней строчке столько синих кружков, сколько всего квадратов на верхней полочке. - Сколько синих кружков надо нарисовать? Почему? -Нарисуйте рядом с синими кружками ещё 1 красный. - Сколько стало кружков на нижней строке? - Как получили 3 кружка? - Каких геометрических фигур больше?  - Каких фигур меньше? Сколько квадратов? Сколько кружков у вас в тетрадях?  - Что больше: 2 или 3?  - Что меньше: 2 или 3? - Покажите карточку с цифрой 3. Напишите цифру 3 рядом с кружками.	Рисуют 1 квадрат. Надо нарисовать 1 красный квадрат. Стало всего 2 квадрата. Если к  одному добавить ещё один квадрат то получим 2. Надо нарисовать 2 кружка. Стало 3 кружка. К 2 прибавили 1, получилось 3. Кружков больше, чем квадратов. Квадратов меньше, чем кружков. Квадратов 2. Кружков 3. 3 больше 2. Два меньше трёх.	Ученики по одному работают у доски с геометрическим материалом.
	Место цифры 3 в числовом ряду. - За каким числом следует при счёте число 3? -Назови все эти числа, начиная  с самого маленького. - Назови все эти числа в обратном порядке, начиная от самого большого. Игра «Живые числа»	Число 3 следует за числом 2. 1,2,3 3.2.1.	Содержание игры. Учащиеся получают таблички с числами 1,2,3.Каждый прикрепляет табличку на груди. По команде «Числа, станьте по порядку!» учащиеся должны встать в шеренгу лицом к классу и пересчитаться.
Закрепление.	Работа по учебнику. ( стр. 24-25) Рассмотрите рисунок с кубиками. - Сколько кубиков в первом столбике? - Сколько кубиков в следующем столбике? - Как получили 2 кубика? - Сравните 2 и 1 . - Сколько кубиков в 3 столбике? - Как получили 3? - В каком из этих столбиков больше кубиков, в каком меньше? - Что больше:3 или 2? - Что меньше: 2 ил 3? Рассмотрите монеты. - Сколько монет в 1 рубль? - Сколько монет в 2 рубля? - Каких монет больше? - Как по- разному можно показать 3 рубля? Рассмотрите крайний рисунок на правой странице. - На сколько групп можно разбить эти предметы? На какие?  - Сколько предметов в каждой группе?	В первом столбике один кубик. Во втором столбике два кубика. 2- это 1 да 1. 2 больше, чем 1; 1 меньше, чем 2. В третьем столбике 3 кубика. 3-это 2да 1. В 3 столбике кубиков больше, во 2 столбике кубиков меньше. 3 больше, чем 2. 2 меньше трёх. На рисунке 3 монеты в 1 рубль. Одна -Одна монета по два рубля и одна монета по одному рублю. - Три монеты по одному рублю. Предметы можно разделить на 2 группы: листья и фрукты. Считают и отвечают.
V I.  Итог урока.	Отгадайте загадку. Трое одним плугом пашут. Что это? -Какому числу был посвящён наш урок? Дополни схему и дострой башенки. -Сколько нужно добавить кубиков? Как вы догадались? Значит 3 это 1 и сколько? -Сколько нужно добавить во вторую башенку? кубику? 3 это 2 и сколько?	Три пальца руки пишут. Три это один и два. Надо добавить 1 кубик, т к. уже есть 2 кубика. Три это 2 и 1	Схема