Урок математики
Учитель начальных классов Авдеенко Наталья
Владимировна
Г.Семей, КГУ «СОШ №11»
Класс:
1
Тема: Числовые и буквенные выражения.
Цель урока: Закрепить и проверить умение
решать и составлять буквенные выражения.
Ход урока:
1.Огр.момент.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
Сегодня у нас не обычный урок, а космический.
Мы совершим путешествие ко многим космическим станциям. Для полета нужны
прочные знания математики.
2.Эпат подготовки
учащихся к активному усвоению знаний.
Математическая разминка
-1,4,6,7,9.
-В
каком порядке записаны числа?( В прямом, в порядке возрастания).
-Назовите
в порядке убывания .Назвать наименьшее однозначное число.
-Назвать
наибольшее двузначное число.
-На
сколько 9 меньше, чем 10?
-Составьте
выражение.(10-9=1)
-Назвать
компоненты этого выражения.
-Составьте
обратный пример.
-Назвать
компоненты при сложении.
Молодцы!
Наш корабль готов к полету.
Полетим
мы на планеты- на какую захотим, на такую полетим.
Начнем
отсчет от10до 1.Пуск!
Пока
наш корабль набирает высоту и скорость, откройте свои «бортовые журналы»-
учебники и ответьте на вопросы.?
-Какую
тему изучаем?
-Что
значит буквенное выражение?
-Ребята,
а теперь откройте свои «бортовые тетради» и запишите число и классная работа.
12
апреля 1961 года был совершен первый космический полет .Совершил его Ю.А.
Гагарин.
3.Минутка каллиграфии.
-Пишем
через клетку цифру 1 и 2.
4.Математический диктант.
-Итак,
первая станция называется «Лунная база».
-Луна
- естественный спутник Земли. Здесь нам надо провести небольшое математическое
исследование
-
Первое слагаемое -5,второе слагаемое -4.Найти значение суммы.
-Уменьшаемое
– 8, вычитаемое -4.Найти значение разности?
-Найти
разность 5и2.
-Я
задумала число, к нему прибавила 8 и получила 10.Какое число я задумала?
-Запиши
число, которое на 1 меньше, чем 5.
-Какое
число на 3 больше, чем 3?
(Проверка)
5.Работа над задачей.
Следующей
станцией будет планета Марс. Марс- одна из четырех планет Солнечной системы,
которые находятся близко с солнцу. Здесь нам нужно решить задачу.
Задача.
Для
полета на Марс создали 2 ракеты. В первой ракете полетели 4 космонавта, а во
второй -3 космонавта. Сколько всего космонавтов полетело на Марс?
-О
чем говорится в задаче?
-
Что известно?
-Что
нужно найти? Как?
-Какие
слова возьмем для краткой записи? ( У доски записывают условие задачи, решение
и ответ).
6.Физминутка.
Игра
«Невесомость»
-Мы
в невесомости. Все знают, что это такое? (Ответы детей)
Дети
выполняют свободные движения под музыку, имитируя невесомость.
7.Работа по учебнику.
Инопланетяне
просят нас о помощи. Они не знаю, как составить и записать буквенные выражения.
(Учащиеся по «цепочке» выходят к доске и записывают буквенные выражения).
8.Самостоятельная работа. Приближаемся к планете Юпитер. Будьте осторожны,
на планете много огнедышащих вулканов.
Задание такое: сравнить выражения.
9. Поведение итогов. Рефлексия
Космос
– это дорога без конца, но пора возвращаться домой, на Землю.
Из полета возвратились.
Мы на Землю приземлились.
-
У вас на партах звездочки. Пусть каждый из вас представит себя звездочкой.
Если вам сегодня на уроке было интересно, вы легко выполняли все задания
-то нарисуйте своей звездочке улыбающееся, радостное личико. Если вы на уроке
затруднялись в чём – то, изобразите грустное личико на звездочке. В космосе
много звезд. Все они неповторимы. Давайте создадим из ваших звездочек свое
созвездие. Название ему вы придумаете дома. (Дети прикрепляют свои звездочки на
магнитную доску) Каждая из звезд сияет своим блеском и по-своему красива.
Будьте и вы как звезды: сияйте, приносите другим свой свет, тепло души и
сердца, радуйте и согревайте окружающих.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.