Конспект урока по математике "Что узнали. Чему научились"

Технологическая карта

открытого урока по математике в 1 «б» классе

по теме «Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились».

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание взаимодействия с учащимися	Методы и приемы работы	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Прозвенел для нас звонок – Начинается урок!	–	Ф	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	Регулятивные: -нацеливание на успешную деятельность. Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое. Коммуникативные: - формирование  умения слушать и слышать.
Актуализация знаний. Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве.	7	Составление плана работы	Сегодня к нам на урок пришел Незнайка. Ему очень понравилось у вас на празднике. Он просит у вас разрешения побыть на уроке и посмотреть, что вы еще знаете и умеете. Вы не против? - Тогда я предлагаю начать.   На экране юла с секторами? Сосчитайте сколько секторов? (8) Сколько секторов – столько и заданий нужно успеть выполнить за урок. В конце урока узнаем какое слово задумал Незнайка.	Наблюдение, проблемная ситуация. Работа по плану урока	Ф	Организует диалог с обучающимися, обсуждает совместно с обучающимися план урока	Формулируют задачу урока	Регулятивные:  - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно; Познавательные: - постановка и решение проблемы; Личностные: - развитие познавательных интересов учебных мотивов; Коммуникативные: - умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Закрепление: 1)- в знакомой ситуации (типовые); Сектор -5. 2)- творческое применение и добывание знаний в новой ситуации Сектор – 4. 3) в измененной ситуации Сектор - 2	15	Подведение детей к самостоятельному выводу	1) устный счет (интерактивный ресурс) 2) работа в группах (решают примеры и расшифровывают слово). Выигрывает та команда, которая первая расшифрует слово. 3) Незнайка приготовил для вас вопросы: - Что тяжелее 1 кг железа или 1 кг пуха? - На клене 5 веток. На каждой ветке по 2 яблока. Сколько яблок на клене? - Пошли две девочки в лес за грибами, а навстречу 2 мальчика. Сколько всего детей идет в лес? - Подумайте и скажите кто быстрее переплывет речку: утята или цыплята?		Ф   Г Ф		1) читают числовые выражения разными способами и называют  их результат; 2) каждая группа получает карточку с зашифрованным словом. Учащиеся решают примеры и расшифровывают слово. 3) отвечают на вопросы	Регулятивные: - оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности. Познавательные: - классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку) Коммуникативные: - умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
Физкультминутка	3	Разминка	Музыкальная физкультминутка		Ф	Организация физкультминутки	Выполняют упражнения	Коммуникативные: - продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
					Ф
4) Работа в паре (сектор 1)   5) Самостоятельная работа (сектор 3) 6) решение задач изученных видов (сектор – 7) 7) графический диктант (сектор – 6)	3   5 5 3		4) работа по учебнику стр. 39 задание на полях 5) работа в рабочих тетрадях стр.21 № 1, № 3 6) использование интерактивных ресурсов 7) работа в тетрадях		П И Ф Ф	Объясняет задание	4) Производят предварительную оценку работы. Распределяют числовые выражения на две группы, находят их значение. Производят взаимопроверку. 5)самостоятельно выполняют задания, предложенные в тетради 6) читают задачи и находят ее решение 7) выполняют инструкции учителя, оценивают результат своей работы	Коммуникативные:  - умение работать в статичных и мигрирующих группах, делегировать полномочия, распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи; Познавательные: - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Личностные: - ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; - умение выделить нравственный аспект поведения; - готовность к сотрудничеству и дружбе; Регулятивные: - умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.
Подведение итогов	2	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей		Рефлексия, контроль	Ф,	Задает вопросы  о задачах урока.	высказывают свои впечатления от урока	Регулятивные:  - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Познавательные: - выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий; - установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства, выдвижение гипотез и их обоснования; Личностные: - оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей; Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении  проблем, интегрироваться в группу сверстников.
Заключительный этап и рефлексия. КОД (контрольно-оценночная деятельность)	1	Обеспечение позитивного настроя на получение знаний	Урок наш окончен И выполнен план. Спасибо, ребята, Огромное вам, За то, что упорно, Усердно трудились! И знания ваши Нам всем пригодились! Прочитайте, что хочет сказать вам на прощание  Незнайка.	Рефлексия, КОД	Ф	Обеспечивает положитель ную реакцию учащихся на уроки математики	Получают позитивный настрой от урока	Регулятивные:  - оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями; - осуществлять итоговый контроль Личностные: - оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач. Коммуникативные: - умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. - проявлять активность в деятельности.

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)

Тема: Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Цель: - повторить и обобщить изученный материал

Задачи: 1) совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10;

2) развивать математическую речь, интерес к математике;

3) воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, умение работать в коллективе.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

Формировать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 10.

Личностные УУД:

- проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

- развивать способность к самооценке на основе критериев успешной учебной.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД:

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.