Конспект урока по математике "Деление с остатком (Алгоритм)"

Математика                  20.02.2017г.

ТЕМА УРОКА: Деление с остатком.

Знакомство с алгоритмом.

Цели: обучить алгоритму выполнения деления числа с остатком методом подбора и научить применять полученные знания на практике.

Задачи урока:

1.Образовательные:

Познакомить учащихся с алгоритмом деления числа с остатком;

Формировать практические навыки деления числа с остатком;

Продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;

Формировать навыки анализа задачи, умений решать задачи.

2.Развивающие:

Развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;

Развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий;

Развитие культуры речи и эмоций учащихся.

3.Воспитательные:

В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма,

 наблюдательности и любознательности,

 развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах;

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия

Регулятивные:  формировать  умение учиться и  способность  к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности  и  сложность; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей;

Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать собеседника; учить понимать  возможности различных позиций и точек зрения;

Познавательные:  развитие познавательных интересов; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; умения выделять  главное; учить сравнивать  данные; определять  общие  признаки, классифицировать решать задачи моделированием; соотносить результаты, полученных на модели, с реальностью (с текстами).

Личностные: формирование  понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности;  развитие познавательных интересов,  учебной мотивации; 

ТИП УРОКА: Изучение нового материала и первичное закрепление.

I      Организационный момент.

На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

Улыбнулись друг другу,

Пожелали мысленно удачи.

II    Актуализация опорных знаний. Устный счет.

1.Игра « Не ошибись»

45:5                    72 : 9                            45 : 9

∙10                       +32                               ∙ 20

: 9                          : 5                                 : 10

∙7                           ∙ 6                                   ∙ 8  

2.Блицтурнир.

Учитель читает текст задачи, а ученики показывают ответы на карточках.

- В классе 30 учеников. 1/3 часть ходят  в музыкальную школу. Сколько детей ходят в музыкальную школу?

- На ферме 8 рыжих коров, что составляет 1/4 часть всех коров. Сколько коров на ферме?

- На озере плавали 16 уток и 8 гусей. На сколько уток больше, чем гусей.

- Измените  вопрос задачи, чтобы она решалась действием деления.

3.Чистописание

-Из цифр 6,4,2 составьте и запишите все трехзначные числа. Назовите наибольшее , наименьшее. Что объединяет эти числа?

III    Целеполагание и мотивация. ( работа в группах) (У каждой группы карточки с примерами)

- Подумайте и зачеркните лишний пример.

-Почему зачеркнули это пример?

- Определите тему нашего урока.

- Какие задачи поставим перед собой?

IV.    Первичное усвоение новых знаний.

1.Объяснение учителем

- Запишите пример

42 : 5

- Как мы выполняли деление на предыдущих уроках?

- Удобно ли использовать рисунок при решении этого примера?

- Каким способом вы предлагаете выполнить деление?

Алгоритм

Как разделить число с остатком.

1.     Находим наибольшее число, меньше делимого, которое делится на делитель.

2.     Находим частное.

3.     Вычисляем остаток.

4.     Проверяем : остаток меньше делителя?

 (карточки с алгоритмом раздаю  детям)

2.С. 28 № 1 с объяснением у доски по цепочке

Попробуем выполнить деление с остатком, не используя рисунок, а пользуясь алгоритмом.

- Сравните остаток и делитель, что можете сказать?

 (Остаток должен быть меньше делителя)

V   Осознание и осмысление учебного материала.

Практическая работа

- А сейчас поработаем практически нам необходимо раздать 13 карандашей  по 4 трем ученикам. Как это можно сделать?

- Выполните рисунок. Запишите выражение в тетрадь.

Каждый раз наблюдаем над тем, какое число разделилось, почему получился такой остаток,

VI    Первичное закрепление.

1.Решение задачи (на доске)

В двух коробках  65 гвоздей. В одной из них 28 гвоздей. На сколько больше гвоздей во второй коробке, чем в первой?

2.Самостоятельная работа

Выпиши и реши только те выражения, в которых деление выполняется с остатком.

56 : 9                           40 : 8                    55 : 5

60 : 5                           35 : 4                    60 : 7          

Выполни деление с остатком:

9 : 4=                     50 : 9 =              15 : 6 =         

- Сейчас проверим как, вы, справились с работой ( взаимопроверка)

VII.Д/З с 28 № 5, 6

VIII . Подведение итогов, рефлексия.

- Достигли мы поставленной цели?

Игра « Да – нет»

1.     Остаток всегда меньше делителя?

2.     Может ли при делении на 3 остаток равен 2?

3.     Числа при делении называются: уменьшаемое, вычитаемое, разность?

4.     19 делится на 5 без остатка?

5.     Сегодня первый день лета?

6.     Мы ждем летние каникулы?

- Отметьте теперь себя на лесенке знаний?         

- Давайте подсчитаем баллы,  выставим отметки.

( на доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока).

1.Урок полезен, всё понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3.Ещё придётся потрудиться.
4.Да, трудно всё-таки учиться!