Этапы
урока
|
Обучаю
щие и
раз
вивающие
компонен
ты,
задания и
упражне
ния
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
органи
зации
совзаи
модей
ствия
|
Формируе
мые
умения
(универса
льные
учеб
ные
действия)
|
Про
межу
точ
ный
конт
роль
|
1.Моти
вация
(само
опре
деле
ние) к
учеб
ной
деяте
льнос
ти
|
Эмоцио
нальная,
психоло
гическая
и мотива
ционная
подготов
ка к
уроку
|
Приветствует
учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально
настраивает на учебную деятельность.
Внимание!
Проверь,
дружок,
Готов ли
ты начать урок?
Всё ль
на месте? Всё
ль в
порядке:
Книжки,
ручки и тетрадки?
Есть у
нас девиз такой:
Всё, что
надо под рукой!
|
Слушают
учителя.Дем
онстрируют
готовность
к уроку,
орга
низуют
рабочее место
|
Фронта
льная,
индиви
дуаль
ная
|
К-планируют
учебное
сотрудничество.
Л-
понимают значение
знаний
для человека;
проявляют
интерес к
изучаемому
предмету
|
Наб
люде
ние
учите
ля за
орга
низа
цией
уча
щи
мися
рабо
чего
места
|
2.Акту
ализа
ция
знаний
|
а)
Целепо
лагание
б)Устный
счёт
|
Откройте
учебник на странице 26. Какую тему урока принёс Знайка Математик?
Сформулируйте цели урока.
1)Игра
«Молчанка» проверка
усвоения
таблиц
(трудные
случаи таб
личного
умножения и
деления)
56:8
6*7
36:9
9*8
54:6
7*8
72:9
4*7
63:7
8*8
2)
Вставь пропущенные числа
4*□=48 □*20=60
90 :□=5 □:17=3
3)Игра
«Лабиринт»
(на
полях учебника)
|
Называют
тему урока, цели
Выполняют
задания
|
Фрон
таль
ная,ин
диви
дуаль
ная,в
парах
|
П-осуществляют
логи
ческие
действия;
осознанно
и произвольно строят речевое высказывание.
Р-ориентируются
в
учебнике;
контролируют
учебные действия; осознают правило контроля и
успешно используют
его в решении учебной
задачи.
К-могут
работать в коллективе, в паре;
уважают мнение
других участников
образовательного
процесса.
Л-осознают
свои возможности в
учении
|
Уст
ные
отве
ты,
наб
люде
ния
учите
ля,
выпо
лнен
ные
зада
ния
|
3.Изуч
ение
нового
мате
риала
|
1.Объясне
ние
нового
материа
ла(демон
страция)
СД-Диск
2.Работа
по учеб
нику
|
Включает
объяснение
-Рассмотрите
рисунок.
-Сколько
всего кружков взяли?
-Надо
узнать, сколько раз по 3
содержится
в 17.Что вы видите по рисунку?
|
Внимательно
ледят за
демонстра
цией и
объяснением,
принимают
участие
Рассматрива
ют
данный в
учебнике
рисунок
-17
кружков.
-В 17
содержится 5 раз по 3 и ещё
останется
2
|
Фронта
льная
|
П-адекватно
воспринимают
информацию.
Р-принимают
и сохраняют учебные задачи.
|
|
4.Пер
вичное
закреп
ление.
|
Работа
по
учебнику
Физкульт
минутка
|
№1
Полезно,
чтобы каждый раз в объяснении звучала
формулировка:
«Надо узнать, сколько раз
по2 (по4,по3)
содержится в 15».Особое
внимание
обратить на последний пример из этого упражнения, где в остатке получен нуль.
№2(с комментированием)
-Что
надо узнать?
-Для
этого сделаем
рисунок.
Аналогично
комментируются другие примеры.
Организует
выполнение Физкультминутки
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
|
Используя
рисунки,
учащиеся
объясняют
решение.
-Надо
узнать,
сколько
раз
по 3
содержится в 7.
-По
рисунку
мы
видим,что по 3 в 7 содержится 2 раза и ещё 1 кружок останется.
Выполняют
упражнения
согласно
инструкции
учителя
|
Фронта
льная,
инди
видуал
ьная,
коллек
тивная
|
П-осуществляют
логические
действия;
формулируют
ответы на вопросы.
Р-принимают
и сохраняют учебные задачи;
осуществляют
контроль
учебных
действий
|
Уст
ные
отве
ты,
выпо
лнен
ные
зада
ния
|
5.Прак
тичес
кая
деяте
льно
сть.
|
1.Реше
ние
задач
|
№3
1
вариант
Составляют
краткую
запись в
виде таблицы и выполняют решение
1)54:3=18(л.)
2)90:18=5(т.)
Ответ:5тетрадей
состоят из 90 листов.
2
вариант
Решение:
1)54:3=18(л.)
2)72:18=4(т.)
Ответ:4
тетради состоят из 72 листов.
№4
-Предлагаю
порабо
тать в
группах.
|
Решают
по вариантам
Решают в
группах и пред
ставляют
решение
с пос
ледующей
проверкой
|
Фронта
льная,
индиви
дуаль
ная ,
группо
вая
|
П-осуществляют
анализ, синтез, сравнение, обобщение, поиск
необходимой
информации; используют знаково-символиче
ские
средства;
моделируют
и преобразуют мо
дели
разных типов (схемы, знаки);
устанавливают
причинно-следственные связи;
осознанно
и
произвольно строят речевое
высказывание;
строят
логическую
цепь
рассуждений, доказательство;
используют
математическую
терминологию.
Р-адекватно
проводят оценку
результатов
своей
учебной
деятельности.
К-строят
речевое высказывание в устной форме, обмениваются мнениями, уважают мнение
других,
могут работать в группе.
Л-осуществляют
смыслообразование;
осознают
ответственность
за
общее
дело.
|
Уст
ные
отве
ты,
запи
си в
тетра
ди
|
|
2.Работа
в
тетради
на
печатной
основе
|
-№86-№87,
с.33
|
Выполняют
задания
|
|
|
|
6.Реф
лексия
деяте
льнос
ти.
7.Ито
ги
урока.
|
Оценка
достиже
ний.
Заключи
тельная
беседа.
Выставле
ние
оценок.
|
-Выполните
задания
на с. 26
«Проверь
себя».
-Оцените
свою работу с помощью «Лесенки
успеха».
- С
каким вычислительным
приёмом
познакомились
сегодня
на уроке?
-Кто
хорошо понял
тему и
может объяснить товарищам?
-Какие
задания на
уроке
вам больше
всего понравилось
выполнять?
|
Выполняют
работу,
взаимопро
верка.Оценивают
Отвечают
на
вопросы.
Делают выводы и
обобщения
|
Фронта
льная,
индиви
дуаль
ная,пар
ная
|
П-ориентируются
в
своей
системе
знаний.
Р-оценивают
собственную деятельность
на
уроке.
Л-проявляют
интерес
к
предмету.
|
Уст
ные
отве
ты
|
8.Дом.
зад.
|
Инструктаж
по выполне
нию дом.
зад.
|
Учебник с.
26, № 5
|
Задают
уточ
няющие
вопросы
|
Фрон
таль
ная,
индиви
дуаль
ная
|
Р-принимают
и сохраняют учебные задачи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.