Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике "Действия с обыкновенными дробями" (6 класс)

Конспект урока по математике "Действия с обыкновенными дробями" (6 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6b614f3b.gifhello_html_m65a18e9a.gifМКОУ «Новопетровская СШ»

Открытый урок по теме






МАТЕМАТИКА 6 КЛАСС


Учитель: Маркина Г.А.


Ноябрь 2014 г.


Урок математики в 6-м классе "Действия с обыкновенными дробями"


Цели урока:

Образовательные:

  • 1. Проверить сформированность у учащихся умений выполнять действия с обыкновенными дробями.

  • 2. Отработать, упрочить, углубить, полученные умения и навыки.

  • 3. Приобщить учащихся к разнообразным формам и методам изучения материала.

Развивающие: Развитие любознательности, памяти, внимания, мышления, вычислительных навыков, ответственности друг перед другом.

Воспитательные: Воспитание любви к предмету, самостоятельности и целеустремлённости, умения преодолевать трудности.

Тип урока - урок закрепления по теме: "Действия с обыкновенными дробями".

Ход урока

I. Организационный момент. Здравствуйте, я рада нашей встрече на уроке математики. Сегодня у нас гости, подарите им улыбку и тепло. А для того, чтобы вам сопутствовала удача, когда вы будете рассуждать, доказывать, исследовать, выполним упражнение: 1. Пять раз хлопаем в ладоши. 2. Большим и указательным пальцем растираем мочки ушей. 3. Массируем последнюю фалангу каждого пальца. Сели удобно, откинулись на спинку стула, глубоко вдохнули, задержали дыхание, выдохнули.

II. Работа над темой урока.

1. Актуализация знаний учащихся.

Тема нашего урока: " Действия с обыкновенными дробями". Как вы думаете, какие задачи стоят перед нами на сегодняшнем уроке? (Откройте тетради запишите сегодняшнее число и тему урока). Французский писатель XIX столетия Анатоль Франс однажды заметил: “Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом”. Давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету, будем активны, внимательны, работать с большим желанием.

Чтобы научиться выполнять действия с дробями нужно много упражняться, поэтому сегодня будем: складывать, умножать, вычитать, т.е. будем отрабатывать и закреплять полученные умения и навыки. Некоторые правила, связанные с обыкновенными дробями повторим через работу, которую назовём “Верно, неверно”. Приготовьте сигнальные карточки. Помним: верно – знак “+”, неверно – знак “–”. На соседа внимание не обращаем, помня о тех словах, которые произнёс когда-то Нивен: “Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!”. (Далее задания предлагаются на слайдах). 4 и 5 слайды.


1. 0,4 – обыкновенная дробь. () Обратите эту десятичную дробь в обыкновенную. Что можно сказать об этой дроби? Приведите примеры сократимых дробей.

2. = 0,3. () А как дробь обратить в десятичную? Обратите следующие обыкновенные дроби и смешанное число 2 в десятичные дроби.

3. – сократимая дробь. (+) Сократите эту дробь. Какое свойство применили?

4. . (+) Почему эти дроби равны? 5. 3. () Сформулируйте правило обращения смешанного числа в неправильную дробь.

6. 32% = 3,2. () Что называется процентом? Как процент выразить дробью?

7. 0,09 = 90%. () Как дробь записать в виде процента? Вас на столе лежат жетоны с помощью которых вы будете оценивать себя. Ребята есть среди вас те, кто не допустил ни одной ошибки?


II этап.

Вы должны были заметить, что мы не повторили правила действий над обыкновенными дробями. Вспомните, как выполнить сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. (Учащиеся формулируют правила.)hello_html_m62a00377.gif

Безымянный

Безымянный

Безымянный

Зная правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями и основное свойство дроби, можно сформулировать правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. (Учащиеся формулируют правила.)

В правилах встретились слова: «привести к знаменателю».

Приведите дробь к знаменателю 24; а дроби к знаменателю 40. Будет ли число 40 наименьшим общим знаменателем этих дробей? Назовите НОЗ для них. Приведите эти дроби к НОЗ. Сравните их. Найдите сумму и разность.

А если встречаются смешанные числа? Покажите на примере 3.





III. Теперь самостоятельно выполните действия. На слайде №8 примеры, ниже для контроля самими учащимися ответы для двух вариантов. По истечении времени осуществляется взаимопроверка. После каждого примера появляется ответ (при наведении мышки на соответствующее число – оно «уходит» к своему примеру).

Условия для проверки:

Рисунок1

Если учащиеся допустили больше количество ошибок, то работа не оценивается. Соответствующие жетончики лежат на каждой парте.


Задание для I варианта: в) д) 6 – 4

Задание для II варианта: а) в) 1 –

А сейчас, ребята, есть среди вас те, кто не допустил ни одной ошибки?


Прежде чем перейти к следующему этапу я предлагаю вам отдохнуть. Выполним физкультминутку. Я попрошу вас встать и выполнить несколько упражнений. Молодцы, хорошо, садитесь.

Мы хорошо поработали, и я предлагаю вам погреться на солнышке.

Надо заполнить лучи солнца… слайд № 10.






IV. Много решали примеров, в которых необходимо было выполнить конкретное действие с дробями. А сейчас пример на все действия. Пример решаем все вместе, он состоит из 7 действий. На слайде «табло» по типу «Поле чудес». Но правила немного изменены. Слово откроется только в том случае, когда будут угаданы все буквы, т. е. когда будут выполнены все действия. Результату каждого действия соответствует своя цифра «табло». При выполнении каждого действия соответствующий ответ под табло показывается щелчком мышки, число исчезает, появляется буква. В итоге появляется слово






Рисунок4

*0,9

Пример решаем такой: (9 – 8) 1 + (4 .

IV. Домашнее задание. Творческое задание (по желанию): Я предлагаю вам написать небольшой рассказ (эссе) по высказыванию Л.Н.Толстого «Человек есть дробь, у которой числитель есть то, что человек собой представляет, а знаменатель – то, что он о себе думает». Кому не нравится такое задание открывает учебник, смотрим № 549 и № 550. Запишите себе в дневники.

V этап. Подведение итогов Урок подошёл к концу. Настало время оценить результаты своей работы.

Понравился ли вам сегодняшний урок? Что в нашем уроке вы хотели бы изменить? Какие моменты вам особенно понравились?

Рефлексия. У каждого из вас на столе карточки (зелёная, жёлтая, красная). Уходя из класса, прикрепите на доску одну из них. Карточка зелёного цвета обозначает: «Я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке и получил заслуженную оценку, я понимал всё о чём говорилось и что делалось на уроке».

Карточка жёлтого цвета обозначает: «Урок был интересен, я принимал в нём активное участие, урок был в определённой степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно».

Карточка красного цвета обозначает: «Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идёт речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, мне это неинтересно, к ответам на уроке я был не готов».



  • Выставление отметок за работу на уроке. При анализе результатов определяется степень активности участников, продемонстрированный уровень знаний и умений по теме урока.


























Я в ладоши хлопаю

Я в ладоши хлопаю (Хлопки в ладоши.)

И ногами топаю. (Потопать ногами.)

Руки разотру, Тепло сохраню. (Потереть ладонь о ладонь.)

Ладошки, ладошки, Утюжки-недотрожки.

(Ладонью погладить предплечье и плечо противоположной руки.)

Вы погладьте ручки, Чтоб играли лучше,

(Погладить голень и бедро ладонями обеих рук.)

Вы погладьте ножки, Чтоб бежали по дорожке.

(Постучать носками ног по полу.)


ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

Задачи:

  • способствовать оздоровительному эффекту в процессе использования предлагаемых упражнений;

  • предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно- вегетативное) утомление у школьников.

Условия проведения: Комплекс упражнений гимнастики для глаз проводят под музыку в течение 3-5 минут. Он включает в себя до 5 упражнений, включающих упражнения массажа, растираний, снятия зрительного напряжения, упражнений на внимание. По мере привыкания к комплексу в него включаются новые упражнения или усложняются условия выполнения уже разученных ранее упражнений.

Ах, как долго мы писали

Ах, как долго мы писали, Глаза у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим, Вверх по радуге пойдем,

(Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем, А потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.)


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров416
Номер материала ДВ-028765
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх