Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике "Длина ломаной" (3 класс)

Конспект урока по математике "Длина ломаной" (3 класс)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Тема: «Длина ломаной»


Цели:

- сформировать навыки нахождения длины ломаной двумя способами;

- закреплять навыки сравнивать и преобразовывать величины, решение текстовых задач;

- развивать логическое мышление, внимание, память;

- воспитывать любовь и интерес к математике;


Оборудование: комплект наглядных пособий (циркуль, линейка)


Литература: Математика. Учеб. для 2 кл. нач. шк. Ч. 1. (Первое полугодие) / [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.] – 7-е изд.- М.: Просвящение, 2008.-80 с.: ил.


План урока:


I. Актуализация опорных знаний.

1.1. Работа по карточкам.

II. Изучение нового материала.

2.1. Создание проблемной ситуации.

2.2. Выполнение задания № 2

III. Закрепление изученного материала.

3.1. Выполнение задания № 3

3.2. Решите задачу № 7

3.3. Выполнение задания № 8.

IV. Подведение итогов.

V. Задание на дом.


План оформления доски


hello_html_m31f1936e.gif

1










1- тема урока




Ход урока:


I. Актуализация опорных знаний.

1.1. Работа по карточкам.

Задание:

- Начертить прямую (где клеточки) отложить длины отрезков последовательно на прямой; (с помощью линейки)

- Вычислить общую длину получившегося отрезка (в см)

- Преобразовать выражения, т.е. перевести из одной единиц измерения в другую; ( 1 см =10 мм; 1 дм=10 см; 1 м = 10 дм =100см) Как вы находили? (из большей единице в меньшую – умножаем, из меньшей в большую - делим)

4 см= 40мм 5м 20 дм = 52 м

7 дм 3 см = 73 см 8 см 90мм = 17 см




Frame2


II. Изучение нового материала.

2.1. Создание проблемной ситуации.

- Вы находили длину отрезков, а сегодня на уроке мы узнаем какие существует способы нахождения длины ломаной и тема урока нашего «Длина ломаной»

- Откройте учебнике на стр. 28 № 1

- Рассмотрите рисунок. От дома проложены дороги к колодцу и к беседки. Какая дорожка длиннее?

- У вас на столах имеется цветные нитки, линейка, циркуль

- Первый способ – измеряем длину дорожек цветными нитками путем наложения.

- Что вы можете сказать? (Нити одинаковой длины)

- А точнее можете сказать? (нет)

- Второй способ – измеряем длину линейкой.

- Чему равна длина дорожек до колодца? До беседки? (6 см и 6 см)

- Как вы узнали? (3+3=6; 3+3=6, т.е. измеряем длину по отрезкам)

- Третий способ – измерим длину дорожек с помощью циркуля и линейки

- А как же мы будем измерять? Кто догадался? (измеряем длину одного звена и откладываем на прямой, затем второго звена и откладываем на прямой дальше, получаем 6 см)

- А как же найти длину дорожек в сантиметрах при помощи нитки? (наложить нитку на линейку и измерить)

- Какой длины ваша нитки? (6 см)


2.2. Выполнение задания № 2

- Найдите длину ломаной в задании № 2

- С помощью каких инструментов вы находили ее?

- Как вы находили длину ломанной?

III. Закрепление изученного материала.

3.1. Выполнение задания № 3

- Для того, чтобы узнать какой задание мы будем выполнять далее, отгадайте загадку :

На поляне у дубка

Еж увидил два грибка,

А подальше, у осин,

Он нашел еще один.

Кто готов ответить нам готов,

Сколько еж нашел грибов? (2+1=3)

- Сколько еж нашел грибов? (3)

- Значит какой задание мы будем выполнять? Под номером? (3)

- стр.28 №3

Задание: узнай длину ломанной

I в. – 1 (синего цвета ) 2+3+2=7см

IIв. – 2 (красного цвета) 2+3+2=7 см


- Что можно сказать о длинах ломаных? (равные)

- Что вы можете сказать о длинах звеньев ломаных? (2 см, 2,см, 3см)

- Чем они отличаются? (Одна незамкнутая, а другая замкнутая)

- Как вы понимаете это?


3.2. Решите задачу № 7

- Для того чтобы узнать какое задание мы будем выполнять далее – отгадайте анаграмму:

д а ч а з а

3 2 5 4 1 6


- Получилось задача, на стр. 29 № 7

- Прочитайте задачу.

- О чем говориться в задаче?

- Что известно?

-Что неизвестно?

- Можно ли сразу узнать?

- Что нужно сделать?

- Запишем ращение (1 учащийся у доски)


Краткая запись:

(представим всю дорогу папы а работу в виде двух частей, Iч.- идет пешком, IIч. – едет на автобусе)

hello_html_4ef9b044.gif

Iч. – 10 ми ?

IIч. - ? на 20 мин больше, чем

Решение:

1) 10+20= 30 (мин) – едет на автобусе

2) 30+10=40 (мин) – потратит на всю дорогу

Ответ: 40 минут


3.3. Выполнение задания № 8.

- Для того чтобы узнать какое следующее задание мы будем выполнять отгадайте загадку:


Девять веселых медвежат

За малиной в ЕС спешат

Но один малыш устал

От товарищей отстал

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди (9-1=8)


- Сколько мишек впереди? (8)

- Значит какое задание мы будем выполнять? (8)


- стр. 29 №8 прочитайте задание и вычислите устно

11-8= 3 13-3=10

8+6= 14 14+1 =15

IV. Подведение итогов.

- Что такое ломаная?

- С помощью каких инструментов можно найти длину ломаной?

- Какие вы знаете способы нахождения длины ломаной?


V. Задание на дом.

стр. 29 №6, №9



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Обозначение геометрических фигур буквами

Номер материала: ДБ-842556

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.