Конспект урока по математике "Длина ломаной" (3 класс)

Тема: «Длина ломаной»

Цели:

- сформировать навыки нахождения длины ломаной двумя способами;

- закреплять навыки сравнивать и преобразовывать величины, решение текстовых задач;

- развивать логическое мышление, внимание, память;

- воспитывать любовь и интерес к математике;

Оборудование: комплект наглядных пособий (циркуль, линейка)

Литература: Математика. Учеб. для 2 кл. нач. шк. Ч. 1. (Первое полугодие) / [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.] – 7-е изд.- М.: Просвящение, 2008.-80 с.: ил.

План урока:

I. Актуализация опорных знаний.

  1.1. Работа по карточкам.

II. Изучение нового материала.

  2.1. Создание проблемной ситуации.

  2.2. Выполнение задания № 2

III. Закрепление изученного материала.

  3.1.  Выполнение задания № 3

  3.2.  Решите задачу № 7

  3.3. Выполнение задания № 8.

IV. Подведение итогов.

V.  Задание на дом.

План оформления доски

 

1- тема урока

Ход урока:

I. Актуализация опорных знаний.

1.1. Работа по карточкам.

Задание:

- Начертить прямую (где клеточки) отложить длины отрезков последовательно на прямой; (с помощью линейки)

- Вычислить общую длину получившегося отрезка (в см)

- Преобразовать выражения, т.е. перевести из одной единиц измерения в другую; ( 1 см =10 мм; 1 дм=10 см; 1 м = 10 дм =100см) Как вы находили? (из большей единице в меньшую – умножаем, из меньшей в большую - делим)

4 см= 40мм                          5м 20 дм = 52 м

7 дм  3 см = 73 см                8 см   90мм = 17 см

        

II. Изучение нового материала.

       2.1. Создание проблемной ситуации.

- Вы находили длину отрезков, а сегодня на уроке мы узнаем какие существует способы нахождения длины ломаной и тема урока нашего «Длина ломаной»

- Откройте учебнике на стр. 28 № 1

- Рассмотрите рисунок. От дома проложены дороги к колодцу и к беседки. Какая дорожка длиннее?

- У вас на столах имеется цветные нитки, линейка, циркуль

- Первый способ – измеряем длину дорожек цветными нитками путем наложения.

- Что вы можете сказать? (Нити одинаковой длины)

- А точнее можете сказать? (нет)

- Второй способ – измеряем длину линейкой.

- Чему равна длина дорожек до колодца? До беседки? (6 см и 6 см)

- Как вы узнали? (3+3=6; 3+3=6, т.е. измеряем длину по отрезкам)

- Третий способ – измерим длину дорожек с помощью циркуля и линейки

- А как же  мы будем измерять? Кто догадался? (измеряем длину одного звена и откладываем на прямой, затем второго звена и откладываем на прямой дальше, получаем 6 см)

- А как же найти длину дорожек в сантиметрах при помощи нитки? (наложить нитку на линейку и измерить)

- Какой длины ваша нитки? (6 см)

       2.2. Выполнение задания № 2

- Найдите длину ломаной в задании № 2

- С помощью каких инструментов вы находили ее?

- Как вы находили длину ломанной?

III. Закрепление изученного материала.

       3.1.  Выполнение задания № 3

         - Для того, чтобы узнать какой задание мы будем выполнять далее, отгадайте загадку :

         На поляне у дубка

         Еж увидил два грибка,

         А подальше, у осин,

         Он нашел еще один.    

         Кто готов ответить нам готов,

         Сколько еж нашел грибов? (2+1=3)

         - Сколько еж нашел грибов? (3)

         - Значит какой задание мы будем выполнять? Под номером? (3)

         - стр.28 №3

         Задание: узнай длину ломанной

         I в. – 1 (синего цвета ) 2+3+2=7см

IIв. – 2 (красного цвета) 2+3+2=7 см

- Что можно сказать о длинах ломаных? (равные)

- Что вы можете сказать о длинах звеньев ломаных? (2 см, 2,см, 3см)

- Чем они отличаются? (Одна незамкнутая, а другая замкнутая)

- Как вы понимаете это?

       3.2.  Решите задачу № 7

- Для того чтобы узнать какое задание мы будем выполнять далее – отгадайте анаграмму:

д   а   ч   а   з   а

3   2   5   4   1   6

- Получилось задача, на стр. 29 № 7

- Прочитайте задачу.

- О чем говориться в задаче?

- Что известно?

-Что неизвестно?

- Можно ли сразу узнать?

- Что нужно сделать?

- Запишем ращение (1 учащийся у доски)

Краткая запись:

(представим всю дорогу папы а работу в виде двух частей, Iч.- идет пешком, IIч. – едет на автобусе)

 

Iч. – 10 ми                                         ?

IIч. - ? на 20 мин больше, чем

Решение:

1) 10+20= 30 (мин) – едет на автобусе

2) 30+10=40 (мин) – потратит на всю дорогу

Ответ: 40 минут

3.3. Выполнение задания № 8.

- Для того чтобы узнать какое следующее задание мы будем выполнять отгадайте загадку:

Девять веселых  медвежат

За малиной в ЕС спешат

Но один малыш устал

От товарищей отстал

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди (9-1=8)

- Сколько мишек впереди? (8)

- Значит какое задание мы будем выполнять? (8)

- стр. 29 №8 прочитайте задание и вычислите устно

11-8= 3    13-3=10

8+6= 14   14+1 =15

IV. Подведение итогов.

- Что такое ломаная?

- С помощью каких инструментов можно найти длину ломаной?

- Какие вы знаете способы нахождения  длины  ломаной?

V.  Задание на дом.

стр. 29 №6, №9