Конспект урока по математике для 2 класса на тему: Длина ломаной.

Конспект урока по математике для 2 класса на тему: Длина ломаной.
Цель: находить длину ломаной разными способами, применяя чертежный циркуль и оцифрованную линейку.

УУД:

     предметные: формировать умения; использовать представления о длине ломаной для решения  задач практического содержания; формировать умения решать текстовые задачи;

     метапредметные:

     регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты ее решения на основе представленного в учебнике материала; проводить самооценку полученных результатов;

     познавательные – проводить сравнения разных способов выполнения заданий, делать выводы, осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы, в частности беседы со взрослыми, ставить вопросы к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным способом, строить несложные модели для текстовых задач;

     коммуникативные – продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками;

     личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, продолжать формировать понимание роли математических знаний и действий в жизни людей, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.

Ход урока:

1.     Самоопределение к деятельности.

Каникулы закончились,

Дней отдыхали много,

И снова все мы встретились

У школьного порога

Окрепшими, здоровыми!

Хвала лесным походам!

Со знаниями новыми!

И с новым школьным годом!

2.     Актуализация опорных знаний.

– Ребята, как вы считаете математика – важный предмет?  

Действительно, без нее нельзя обойтись.

Номер 1.

Измерь метром длину и ширину комнаты, длину коридора.

Длина комнаты – 4 мШирина комнаты – 5 мДлина коридора – 7 м

Номер 2.

1 м > 99 см     1 м = 100 см1 м > 9 дм       1 дм = 100 мм10 см < 1 м     1 см = 10 мм

Номер 3.

Запиши все возможные двузначные числа, используя цифры 4, 7, 0.

40, 47, 44, 70, 74, 77.

Номер 4.

Одна сказка занимает 40 страниц, а другая – на 20 страниц больше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями, и реши ее.

Сколько страниц занимают обе сказки?

1) 40 + 20 = 60 (стр.) – занимает вторая сказка.2) 40 + 60 = 100 (стр.) – обе сказки.Ответ: 100 страниц.

Номер 5.

8 + 7 – 10 = 57 + 7 – 10 = 4
12 – 4 + 9 = 1714 – 9 + 7 = 12
17 – 10 + 9 = 1614 – 6 + 5 = 13

Номер 6.

Четыре года назад Саше было 6 лет. Сколько лет будет Саше через 5 лет?

1) 4 + 6 = 10 (л.) – Саше сейчас.2) 10 + 5 = 15 (л.) – Саше будет через 5 лет.Ответ: 15 лет.

Задание внизу страницы

На сколько сантиметров 1 м больше, чем 1 дм? 1 м больше, чем 1 см?

1 м больше 1 дм на 90 см1 м больше 1 см на 99 см

3.     Постановка учебной задачи.

По рисунку и записям в таблице составь две задачи и реши их.

Задача 1:В загоне было 12 овечек. Несколько овечек выбежали и их осталось 7. Сколько овечек выбежали из загона?12 – 7 = 5 (ов.) – выбежали из загона.Ответ: 5 овечек.
Задача 2:В загоне были овечки. Когда из загона 3 овечки убежали, то их осталось 8. Сколько овечек было в загоне сначала?3 + 8 = 11 (ов.) – было в загоне.Ответ: 11 овечек.

Номер 2.

По рисунку и числовым данным составь задачу и реши ее.

В аквариуме было 8 л. воды. После того, как добавили воды, то в нем стало 10 л. воды. Сколько литров воды добавили?10 – 8 = 2 (л.) – воды добавили.Ответ: 2 литра.

Номер 3.

(Устно.) 1) К числу 40 прибавь разность чисел 10 и 7.
2) Из числа 80 вычти разность чисел 16 и 6.

1) 40 + (10 – 7) = 432) 80 – (16 – 6) = 70

Номер 4.

Около школы посадили 8 лип, а берез на 2 меньше, чем лип. Сколько всего лип и берез посадили около школы?

До какого числа ты можешь посчитать в течение минуты ? (Проверь по часам.)

За 1 минуту: до 90 – 100

Номер 2.

1) Какое время показывают часы?
2) На сколько минут спешат каждые из этих часов, если на самом деле сейчас 7 ч 25 мин?

Сейчас 7 ч 25 мин.Первые часы спешат на 5 мин.Вторые часы спешат на 20 мин.Третьи часы спешат на 30 мин.

Номер 3.

Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла у них 30 мин, а на вторую они затратили на 10 мин меньше. Сколько времени заняла вторая партия? Измени вопрос так, чтобы задачу нельзя было решить одним действием?

Задача 1:
30 – 10 = 20 (мин) – заняла вторая партия.Ответ: 20 мин.
Задача 2:Сколько времени заняли обе партии?
1) 30 – 10 = 20 (мин) – заняла вторая партия.2) 30 + 20 = 50 (мин) – заняли обе партии.Ответ: 50 минут.

Номер 4.

Купили 7 билетов в кино и 5 билетов в театр. Сколько всего билетов купили? Составь и реши две задачи, обратные данной.

В театр – 5 б.В кино – 7 б.7 + 5 = 12 (б) – всего купили.Ответ: 12 билетов.
Обратная задача 1:Купили 12 билетов в кино и в театр. Билетов в кино 7. Сколько купили билетов в театр?12 – 7 = 5 (б) – купили в театр.Ответ: 5 билетов.
Обратная задача 2:Купили 12 билетов в кино и в театр. Билетов в театр 5. Сколько купили билетов в кино?12 – 5 = 7 (б) – купили в кино.Ответ: 7 билетов.

Номер 5.

98 = 90 + 864 = 60 + 4
12 – 9 + 6 = 913 – 6 – 4 = 3
80 – 20 – 60 = 0100 – 10 – 40 = 50

Задание на полях страницы

Сравни отрезки

Отрезки равны.

1.      Рассмотрите выражения, записанные на доске:

6 + 3        9 – 6          3 + 6          9 – 3

2 + 8       10 – 2         8 + 2          10 – 8

– Что вы увидели? На какие две группы можно разделить данные выражения?

3.  Рассмотрите ряды чисел, записанные на доске:

а) 15, 10, 18, 12, 14;

б) 17, 13, 19, 20, 14.

– Назовите в каждом ряду «лишнее» число. (10 и 20.)

– Объясните, как вы рассуждали.

– Чем похожи числа 10 и 20?

- Как мы называем числа до 10? 20?

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Как вы считаете, чем будем заниматься на уроке?

-Давайте откроем учебник на стр. 4 и найдем начало урока. Прочитайте. Правильно ли мы поставили цель на урок?

5. Реализация построенного проекта

Работа по учебнику

Дополни условие задачи и поставь вопрос так, чтобы она решалась вычитанием. Реши ее устно.
1) Высота березы 15 м, а клена на 5 м … .
2) Масса арбуза ☐ кг, а тыквы 10 кг.
3) На двух веточках смородины 15 ягод. На одной из них ☐ ягод.

Задача 1:Высота берёзы 15 м, а клёна на 5 м меньше. Какой высоты клен?15 – 5 = 10 (м)Ответ: 10 метров высота клёна.
Задача 2:Масса арбуза 13 кг, а тыквы 10 кг. На сколько арбуз тяжелее тыквы?13 – 10 = 3 (кг)Ответ: на 3 кг тяжелее.
Задача 3:На двух веточках смородины 15 ягод. На одной из них 8 ягод. Сколько ягод на другой веточке?15 – 8 = 7 (яг.)Ответ: 7 ягод на другой веточке.

Номер 5.

За день мимо станции прошло 2 скорых поезда и 6 товарных. Только 3 поезда на этой станции остановилось. Сколько поездов прошло мимо станции без остановки?

1) 2 + 6 = 8 (п.) – всего2) 8 – 3 = 5 (п.) – прошло.Ответ: 5 поездов прошли мимо.

Номер 6.

До остановки автобуса папа идет 10 мин, а на автобусе едет на работу на 20 мин больше, чем идет до остановки. Сколько всего времени он тратит на дорогу?

1) 10 + 20 = 30 (мин) – папа едет.2) 30 + 10 = 40 (мин) — всего.Ответ: 40 минут тратит папа.

Номер 7.

Реши примеры. Покажи, что они круговые.

6 + 6 = 12    12 – 5 = 7    7 + 4 = 11    11 – 3 = 813 — 7 = 6     9 + 4 = 13    14 — 5 = 9     8 + 6 = 14

Номер 8.

Используя два или три числа на стене домика, набери число, записанное в окошке под крышей (12). Например, 8 и 4 или 4, 6, 2.

9 и 39, 1, 28, 3, 17, 4, 17, 3, 27 и 56, 5, 1

Задание внизу страницы

Рассмотри рисунок. От дома проложены дорожки к колодцу и к беседке. Какая дорожка длиннее?

Дорожка к беседке длиннее, чем дорожка к колодцу.

Задание на полях страницы

Набери 12:

7, 5;9, 3;8, 3, 1.

6. Самостоятельная работа учащихся

Стр.5 №5 (девочки 1 и 3 столбик, мальчики 2 и 4 столбик).

7. Включение в систему знаний и повторение

Стр.5 №6

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике для 2 класса на тему: Длина ломаной. Урок содержит цели и задачи.