Конспект урока по математике для 2 класса на тему: Периметр многоугольника.
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике для 2 класса на тему: Периметр многоугольника.

Конспект урока по математике для 2 класса на тему: Периметр многоугольника.

Скачать материал

Конспект урока по математике для 2 класса на тему: Периметр многоугольника.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Цель: познакомить детей с новым понятием «периметр многоугольника».

Задачи:

Предметные

·         совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

·         научить находить периметр многоугольника;

·          

·         УУД

       Личностные

·         сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку;

·         способствовать воспитанию чувства товарищества. Способности к взаимопомощи.

·          

   Метапредметные

·         Регулятивные  - развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать;

·         Познавательные  - формировать пространственные представления, геометрические понятия;  развивать познавательные способности.

·          

·         Коммуникативные  - способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке;

·         чувства товарищества. Способности к взаимопомощи.

Ход урока:

1.     Самоопределение к деятельности.

Каникулы закончились,

Дней отдыхали много,

И снова все мы встретились

У школьного порога

Окрепшими, здоровыми!

Хвала лесным походам!

Со знаниями новыми!

И с новым школьным годом!

2.     Актуализация опорных знаний.

Мы отправляемся с вами в увлекательное путешествие по королевству”Математика”. В нашем путешествии нас ждёт множество приключений, встреч и знакомств. Нас ждёт незабываемая встреча с одним из жителей королевства. А с кем именно – мы узнаем позже. Итак, в путь.

1. Устный счёт.

С мячом ( бросаю мяч ученику и называю пример) ,повторение таблицы сложения.

8+7            6+8         9+9       7+5      9+8         5+6         7+7      3+8

2. Работа в тетради

Мы собираемся в путешествие, а какого числа оно будет проходить ? Да, 27. Дайте характеристику этому числу. Двузначное, в нём 2 дес и 7 ед.

Чтобы войти в королевство,нам нужно оставить при входе свои пожелания жителям королевства “Математика”. А записи мы сделаем в своих тетрадях. Записываем число, классная работа. Нашим чистописанием будет цифра спрятавшаяся в загадке:

Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною – вся семья.
(пятёрка)

5 5
5 5

Наш путь пролегает через мост и пройдём мы по нему, если запишем арифметический диктант. (один ученик у доски)

 На мосту сделает запись ученик, а вы в тетради. А после мы проверим, используя светофорики.

Получаешь медаль королевства “Математика”.

 

·         Сумма чисел 9 и 8;

·         Разность чисел 11 и 7;

·         Сколько  см в 1 м;

·         Сколько минут в 1 ч;

·         Запишите число стоящее перед числом 44;

 (17, 4, 100 см, 60 мин, 43, )

Получаешь отметку от  королевствы “Математики”.

 

3.     Постановка учебной задачи.

Длина дорожки в бассейне 100 м. Коля уже проплыл 60 м. Сколько еще метров ему осталось проплыть?
1) Рассмотри схематический чертеж и реши задачу.
2) Составь задачу, обратную данной, сделай к ней схематический чертеж и реши ее.

100 − 60 = 40 (м) – осталось проплыть Коле.Ответ: 40 метров осталось проплыть Коле.
Обратная задача:Коля проплыл сначала 60 м а потом еще 40. Сколько м длина всей дорожки?Проплыл – 60 мЕще проплыл – 40 мВсего – ?1) 60 + 40 = 100 (м) – длина всей дорожки.Ответ: 100 м длина всей дорожки.

Номер 6.

Митя решил измерить дорогу от дома до школы. От дома до угла переулка, в котором он жил, получилось 20 м, а по улице – еще 50 м. Сколько метров проходит Митя от дома до школы?
Сделай к задаче схематический чертеж и реши ее.

20 + 50 = 70 (м) – всего от дома до школы.Ответ: 70 метров.

математика 2 класс Моро, Волкова, Бантова, Бельтюкова - 1 часть страница 39. Номер 6

Номер 7.

Какие фигуры изображены на чертеже? На какие две группы их можно разбить? Найди разные способы.

На чертеже многоугольники.
1) По форме:    треугольники (2, 3, 9, 7),    четырехугольники (1, 5, 4, 6, 8).
2) По цвету:    розовый (1, 5, 4, 9, 7),    синие (2, 3, 6, 8).

Задание внизу страницы

Выполни вычисления в тех случаях, где порядок выполнения действий определен верно.

1) Не верно2) 16 + (20 − 10) = 263) 45 − (39 + 1) = 5

Задание на полях страницы

13 – это 6 и 7    13 – это 8 и 515 – это 8 и 7    15 – это 9 и 612 – это 4 и 8    12 – это 9 и 3

математика 2 класс Моро, Волкова, Бантова, Бельтюкова - 1 часть страница 37. Номер 53.  Рассмотрите ряды чисел, записанные на доске:

а) 15, 10, 18, 12, 14;

б) 17, 13, 19, 20, 14.

– Назовите в каждом ряду «лишнее» число. (10 и 20.)

– Объясните, как вы рассуждали.

– Чем похожи числа 10 и 20?

- Как мы называем числа до 10? 20?

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Как вы считаете, чем будем заниматься на уроке?

-Давайте откроем учебник на стр. 4 и найдем начало урока. Прочитайте. Правильно ли мы поставили цель на урок?

5. Реализация построенного проекта

Работа по учебнику

Прочитай записи.

Девять плюс семь, двадцать три минус три, сумма тридцати и сумма чисел шесть и один, разность пятнадцати и суммы чисел семь и три, разность числа восемнадцать и суммы чисел четыре и шесть, разность числа давдцать пять и разности чисел пятнадцать и десять.
9 + 7 = 1623 – 3 = 20
30 + 6 + 1 = 3715 – 7 + 3 = 11
18 – (4 + 6) = 825 – (15 – 10) = 20

Номер 2.

Запиши выражения и найди их значения.
1) Из числа 16 вычесть разность чисел 9 и 7.
2) К числу 10 прибавить разность чисел 7 и 5.

1) 16 – (9 – 7) = 142) 10 + (7 – 5) = 12

Номер 3.

Используя числа 10, 9, 1 знаки «+», «−» и скобки, составь различные выражения и найди их значения.

10 – (9 + 1) = 0     (9 + 1) – 10 = 0(10 – 9) + 1 = 2     (9 – 1) + 10 = 18
(10 + 9) – 1 = 1810 + (9 – 1) = 18(10 – 9) + 9 = 10

Номер 4.

В мастерской было на ремонте 6 машин. Через день поставили на ремонт еще 3 машины, а 2 машины вернули после ремонта. Сколько машин стало в мастерской?
1) Выбери выражение, которое составлено по этой задаче, и реши задачу.
2) Изменяй условие задачи так, чтобы для решения подходили другие из написанных выражений. Реши новые задачи.

1) 6 + 3 – 2 = 7 (м) – стало в мастерской.    Ответ: 7 машин.
2) Для первой схемы:    Было – 6 машин.    Привезли – 2 машины.    Отдали – 3 машины.    Сколько машин осталось в мастерской?    1) 6 − 3 + 2 = 5 машин осталось в мастерской.    Ответ: 5 машин.
    Для второй схемы:    Было – 6 машин.    Привезли – 3 машины.    Привезли еще – 2 машины.    Сколько машин всего стало в мастерской?    1) 6 + 3 + 2 = 11 машин стало в мастерской.    Ответ: 11 машин.
    Для четвертой схемы:    Было 6 машин.    Забрали утром 3 машины.    Забрали вечером 2 машины.    Осталось – ? машин в мастерской к вечеру.    1) 6 − 2 − 3 = 1 машина осталась в мастерской к вечеру.    Ответ: 1 машина.

Номер 5.

12 мм > 1 см    56 мин < 1 ч9 см < 1 дм      1 ч < 100 мин

Задание на полях страницы

В занимательных рамках сумма чисел, расположенных по каждой стороне фигуры, должна быть равна числу в центре фигуры.

математика 2 класс Моро, Волкова, Бантова, Бельтюкова - 1 часть страница 40. Задание на полях

Задание внизу страницы

6. Самостоятельная работа учащихся

Стр.5 №5 (девочки 1 и 3 столбик, мальчики 2 и 4 столбик).

7. Включение в систему знаний и повторение

Стр.5 №6

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике для 2 класса на тему: Периметр многоугольника. Урок содержит цель и задачи.

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Периметр многоугольника
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.