Конспект урока по математике для 3 класса. Проверка деления

Конспект урока по математике для 3 класса.

3-я четверть

Проверка деления

Цель: познакомить учащихся со способом проверки деления умножением.

Оборудование. У учителя: 2 круга (зеленого и красного цвета). У учащихся: "светофоры".

Ход урока.

I. Повторение пройденного материала (табличное умножение и деление, изученные случаи внетабличного умножения и деления в пределах 100).

Математический диктант с выбором ответа.

Учитель прикрепляет к доске 2 круга: один зеленого, второй красного цвета. Под ними учитель записывает числа.

к.      з.                        

8       9

9       2

48     12

3       12

40     6

11     24

2       4

1) Учитель показывает на первую строчку чисел и спрашивает: "Какое число умножили на 7, если получили 56?" В первой строке правильный ответ находится под красным кругом, следовательно, ученики должны поднять красный сигнал светофора. Остальные задания выполняются аналогично. По ходу выполнения заданий учитель обводит на доске правильные ответы в кружок.

2) Во сколько раз 9 меньше 18?

3) Чему равно частное от деления 24 на 2?

4) Во сколько раз 18 больше 6?

5) Первый множитель равен 8, произведение равно 48. Чему равен второй множитель?

6) Увеличь 8 в 3 раза.

7) На сколько умножили 6, если получили 24?

К концу выполнения задания на доске оказываются обведенными в кружки следующие числа: 8, 2, 12, 3, 6, 24, 4.

- Составьте все возможные примеры на умножение и деление с числами, обведенными в кружки, так, чтобы эти числа были и компонентами и результатами действий.

Учитель записывает на доске выражения и таблицу. Выполнив вычисления, ученики должны расшифровать слово проверка.

16*3, 72:4, 37*2, 96:3, 14*6, 54:3, 27*3, 84:3

18	28	32	48	74	81	84
Р	А	В	П	О	К	Е

II. Актуализация знаний о проверке сложения, вычитания и о проверке задач.

- Наш сегодняшний урок посвящен проверке. Вспомните, где мы используем проверку? Как проверить, правильно ли выполнено сложение? Приведите пример. Как проверить, правильно ли выполнено вычитание? Приведите пример. Как проверить, правильно ли решена задача?

Учитель предлагает ученикам составить задачу про конфеты (шоколадные и карамель), которые разложили в 2 вазы по решению: (16 + 12) : 2. Учащиеся вспоминают, что, решив задачу другим способом, а именно 16 : 2 + 12 : 2, можно выполнить ее проверку.

Учитель предлагает детям записать пример, в котором надо найти частное от деления чисел 42 на 3 и выполнить его проверку.

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

Ученики читают объяснение в учебнике на с. 17 и выполняют проверку примера 42 : 3. Приведем пример рассуждений учеников: "Умножим частное 14 на 3. Получим 42. Сравним полученный результат с делимым. Если эти числа равны, то деление выполнено правильно. Действительно, 42 = 42. Значит, частное нашли правильно".

- Какой вывод можно было бы сделать, если оказались числа не равны? (Вычисления выполнены неверно).

IV. Усвоение нового материала.

Задание №1 выполняется частично с комментированием, частично самостоятельно.

Учитель записывает на доске равенства.

64 : 16 = 4

45 : 15 = 5

84 : 12 = 7

51 : 17 = 3

72 : 12 = 5

- Чем похожи все равенства? Вы еще не умеете делить двузначное число на двузначное, но можете проверить, правильно ли я выполнила вычисления. Как будем проверять, верно ли найдены частные? Выполните проверку самостоятельно. Если значение выражения найдено правильно, запишите в тетради знак "+", если неправильно – "-".

Ученики читают уравнение в задании №2, используя изученную математическую терминологию (делимое, делитель, частное), объясняют, как нашли делимое и выполнили проверку.

V. Повторение пройденного материала.

1. Решение текстовых задач.

Работа над задачей №3 происходит в соответствии с инструкцией учебника.

В качестве дополнительной работы над решенной задачей учитель может предложить: а) изменить вопрос задачи по решению: 19 * 4 + 19; б) составить похожие задачи про футбольные и баскетбольные мячи, которые продаются в магазине, по решениям: 12 * 4 - 12, 12 : 4 + 12, 12 * 4 + 12, 12 : 4 - 12.

Задание №5 выполняется устно.

2. Вычисления в пределах 100.

Задания №6 выполняется с целью повторения табличного умножения и деления, а также подготовки к изучению деления с остатком. Данное упражнение можно выполнить частично коллективно, частично самостоятельно.

Ученики рассматривают лабиринт на полях учебника и выписывают соответствующие равенства, например: 24 : 2 : 3 = 4, 56 : 2 : 8 и т. п.

VI. Домашнее задание: № 4, 7.