Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике для 3 класса

Конспект урока по математике для 3 класса

Скачать материал

                       КОНСПЕКТ УРОКА  ПО МАТЕМАТИКЕ  «ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ»

                                                          ТЕМА УРОКА: Деление с остатком

     Цели: обучить алгоритму выполнения деления числа с остатком и научить применять полученные знания на практике.

Задачи урока:

1.Образовательные:

  • Познакомить учащихся с алгоритмом деления числа с остатком;
  • Формировать практические навыки деления числа с остатком;
  • Продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;
  • Формировать навыки анализа задачи, умений решать задачи.

2.Развивающие:

  • Развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;
  • Развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий;
  • Развитие культуры речи и эмоций учащихся.

3.Воспитательные:

  • В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма,
  •  наблюдательности и любознательности,
  •  развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах;

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия

  • Регулятивныеформировать  умение учиться и  способность  к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности  и  сложность; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей;
  • Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать собеседника; учить понимать  возможности различных позиций и точек зрения;
  • Познавательныеразвитие познавательных интересов; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; умения выделять  главное; учить сравнивать  данные; определять  общие  признаки, классифицировать решать задачи моделированием; соотносить результаты, полученных на модели, с реальностью (с текстами).
  • Личностные: формирование  понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности;  развитие познавательных интересов,  учебной мотивации; 

ТИП УРОКА: Изучение нового материала и первичное закрепление.

СТРУКТУРА УРОКА:

I      Организационный момент.

II     Актуализация опорных знаний.

III    Целеполагание и мотивация.

IV    Первичное усвоение новых знаний.

V     Осознание и осмысление учебного материала.

VI    Первичное закрепление.

VII   Контроль и самопроверка.

VIII  Подведение итогов, рефлексия.

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность

учителя

Планируемые результаты

УУД

I      Организационный момент.

 

На доске расположены 3 облака разного цвета (голубого,синего,фиолетового)                              

-  Какому цвету, облака соответствует ваше настроение?

 - Признаком хорошего настроения является улыбка. Улыбнитесь мне и друг другу.

- Я желаю, чтобы такое настроение сохранилось до конца урока. Всем большой удачи.

- Ребята, на каждом уроке мы стараемся сделать для себя открытие, получить новые знания. Сегодняшний урок не исключение. На уроке постараемся расширить свои математические знания, смекалка, хорошее настроение.

 

Личностные:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, умение учиться и  способность  к организации своей деятельности

 

Регулятивные: уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.

 

II     Актуализация опорных знаний.

 

 

Ребята, работаем по группам:

                                      «Весёлые примеры».

Перед вами задания. Вам необходимо быстро решить и найти выражение на доске.

1 группа:

  • Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека. (8 • 5 = 40)
  • Бабушке 54 года, а внук в 9 раз младше. Сколько лет внуку?

 (54 : 9 = 6)

  • Количество месяцев в году умножить на число голов Змея Горыныча. (12 • 3 = 36)

2 группа:

  • Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число. (5 • 10 = 50)
  • Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будут стоить 2 таких тетради? (23 • 2 = 46)
  • Продолжительность урока уменьшить в число дней недели без выходных. (40 : 5 = 8)

3 группа:

  •  У рыбы с усами3 зуба  умножить на число гномов у Белоснежки.
  • (3 • 7 = 21)
  • Половину рубля уменьшить в число хвостов у 10 котов.

(50 : 10 = 5)

·        Число попугаев в мультфильме умножить на порядковый номер самого короткого в году месяца.(38 • 2 = 76)

 

Молодцы с заданием справились.

Продолжаем  работу в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Представители групп  озвучит свои результаты.

 

 

 

Коммуникативные УУД:

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в группах и следовать им

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Умение слушать и понимать речь других

 

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

 

Регулятивные УУД: уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.

 

 

 

 

 

III    Целеполагание и мотивация.

 

Постановка проблемы.

- Выполняя эти задания,  к какому арифметическому действию мы сегодня больше всего склоняемся, назовите тему урока? (на доске открываю тему ДЕЛЕНИЕ)

 

-          Расскажите, что вы знаете о делении?( Целое число, которое делят, называется делимым. Целое число, на которое проводится деление, называется делителем. Результат деления целых чисел называется частным.)

-          На нуль делить нельзя.

 Молодцы, значит, вы легко найдете значения этих частных:

 10:5             9:3                   17:2    (на доске)

                                                                                                                                 

Вы смогли полностью выполнить задание?

  (Нет)

 

- Почему? В чём было затруднение? 17:2 ( не можем разделить)

 

Чем похожи эти выражения?(: )

( в примере 17:2 нет такого числа, при умножении которого на делитель можно  получить делимое)

 

Какой возник вопрос? (познакомиться с новым приёмом деления)

Эксперимент 1: -Предлагаю такую ситуацию - у меня лежит стопка из 17 тетрадей, я её отдаю Кате и предлагаю разделить поровну между двумя учениками.

- Попробуем.

-  Разделили? (да)

- Делаем вывод.

- Сколько получит каждый? (по 8)

- Все ли тетради разделили? (нет)

- Почему оставшаяся тетрадь никому не досталась? (потому что делили поровну)

- Сколько осталось? (1)

- Так что такое 1? (остаток)

В математике принято количество оставшихся предметов записывать так: 17 : 2 =  (ост. 1)

(уч-ль проговаривает)

- Сколько разделили без остатка?(16)

- Почему? (16:2=8)

- Что важно знать при делении? (таблицу ×)

-Так ск-ко раз по 2содержится в 17? (8 ост. 1)

-Попробуйте прочитать это выражение, используя названия компонентов (Делимое 17 делитель2 частное 8 остаток 1)

 

- Так какая  тема  урока? (Деление с остатком) открыть вторую часть на доске.

- Умеем ли мы с вами делить? (да)

- А делить с остатком? (нет)

-           

Давайте ОПРЕДЕЛИМ ЦЕЛЬ: дети

Научится выполнять действие деление с …………..

 

ВОПРОСЫ:

Как разделить число с делением с остатком?   (Найти ближайшее наибольшее число,    которое разделится без остатка)

Как найти деление с остатком? ( Из числа вычесть разделившееся )

Физминутка

 

Регулятивные: постановка и решение проблемы, принимать и сохранять учебную задачу, уметь формулировать тему урока, целеполагание;

 

Личностные:

учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Коммуникативные:

владение диалогической формой речи.

 

Познавательные: уметь осознано и произвольно строить  устные речевые высказывания.

 

IV    Первичное усвоение новых знаний.

 

Эксперимент 2 :   Работа в парах: (полоски = 10 см).

Задание: - Измерьте и узнайте, сколько раз по 3 см содержится в 10?

– Какое решение запишем? 10 : 3 = 3 (ост 1)

– Что в записи означает 10? (делимое), 3? (делитель), 3? (частное), 1? (остаток).

– Что мы с вами исследовали? (Деление с остатком).

 

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнёра, участвовать в коллективном обсуждении.

 

Регулятивные : сохранять заданную цель урока

 

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; уметь осознано и произвольно строить  устные речевые высказывания, уметь работать по алгоритму.

 

V     Осознание и осмысление учебного материала.

 

Практическая работа

- На поляну прилетели 11 бабочек. Давайте попробуем рассадить их на 5 ромашек.

- Выполните рисунок. Запишите выражение в тетрадь(один ученик у доски, а остальные в тетради)

Каждый раз наблюдаем над тем, какое число разделилось, почему получился такой остаток,

   А как можно решать примеры на деление с остатком, не выполняя рисунки каждый раз?

Как вы думаете, что нам поможет?(Алгоритм)

- Давайте обратимся к алгоритму.

                              Алгоритм

                           Как разделить число с остатком.

1.      Находим наибольшее число, которое можно разделить на делитель без остатка.

2.      Данное число делим на делитель. Это значение частного.

3.      Вычитаем разделившееся число из делимого – это остаток.

 

 

 

 

Откройте учебник на стр. 99 прочитайте правило в слух (1-3 уч-ся)

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задачи.

 

Регулятивные: уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие, уметь анализировать и  синтезировать информацию, делать вывод

 

VI    Первичное закрепление.

 

Физминутка

Самостоятельная работа РТ стр. _№ 143-поменяйтесь тетрадими

 

- Сейчас проверим как, вы, справились с работой.

(критерии оценки)

«0» ошибок – 5

 «1» ошибка – 4

 «2» ошибки – 3

 «3 и более» - надо хорошо по работать

 

 

Личностные:

способность к самооценке, самоконтролю, умение анализировать соответствие результатов требованиям конкретной задачи

 

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершение на основе учёта ошибок.

 

VII  Подведение итогов, рефлексия.

 

-          Достигли мы поставленной цели? (да)

-          Чему вы сегодня научились?(с остатком)

- Перед Вами лежат, кружки, оцените  свою работу на уроке  по цветовой гамме?         

1.Урок полезен, всё понятно - (красный кружок)
2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно – (желтый)
3.Ещё придётся потрудиться – (синий )
4.Да, трудно всё-таки учиться! – (розовый)

 

 

Ребята,  вспомните, что мы подарили  друг другу в начале урока? (улыбки)

- Я тоже приготовила для вас подарок (Открываю вазу с конфетами)

-          В вазе 24 конфеты. В сейчас в классе у вас  23 ученика.

-          Сколько конфет получит каждый ученик? (по одной)

-          С помощью какого действия мы это узнали? (деления)

А как узнать? (24:23 =частное 1 (ост.1)

И я хотела бы вам подарить частичку сладкого настроения.

 

Большое спасибо.

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: уметь осуществлять самооценку и взаимооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на успешность работы на уроке); уметь слушать, когда говорят другие.

 

Познавательные:

уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.

 

Коммуникативные: сохранять дружеские отношения с окружающими.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по математике для 3 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цели: обучить алгоритму выполнения деления числа с остатком и научить применять полученные знания на практике.

Задачи урока:

1.Образовательные:

  • Познакомить учащихся с алгоритмом деления числа с остатком;
  • Формировать практические навыки деления числа с остатком;
  • Продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;
  • Формировать навыки анализа задачи, умений решать задачи.

2.Развивающие:

  • Развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;
  • Развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий;
  • Развитие культуры речи и эмоций учащихся.

3.Воспитательные:

  • В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма,
  • наблюдательности и любознательности,
  • развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 073 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.05.2015 915
    • DOCX 73.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Каракулова Надежда Елемесовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Каракулова Надежда Елемесовна
    Каракулова Надежда Елемесовна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1910
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Мини-курс

Маркетинг в сфере услуг: от управления до рекламы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детские и взрослые эмоции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов