Постановка проблемы.
- Выполняя эти задания, к какому
арифметическому действию мы сегодня больше всего склоняемся, назовите тему
урока? (на доске открываю тему ДЕЛЕНИЕ)
-
Расскажите, что вы
знаете о делении?( Целое число, которое
делят, называется делимым.
Целое число, на которое проводится деление, называется делителем. Результат деления
целых чисел называется частным.)
-
На нуль делить нельзя.
Молодцы, значит, вы легко найдете значения
этих частных:
10:5 9:3
17:2 (на доске)
Вы смогли полностью выполнить задание?
(Нет)
- Почему? В чём было затруднение? 17:2 ( не
можем разделить)
Чем похожи эти выражения?(: )
( в примере 17:2 нет такого числа, при
умножении которого на делитель можно получить делимое)
Какой возник вопрос? (познакомиться с новым
приёмом деления)
Эксперимент 1: -Предлагаю такую ситуацию - у меня лежит стопка из 17 тетрадей, я
её отдаю Кате и предлагаю разделить поровну между двумя учениками.
- Попробуем.
- Разделили? (да)
- Делаем вывод.
- Сколько получит каждый? (по 8)
- Все ли тетради разделили? (нет)
- Почему оставшаяся тетрадь никому не досталась? (потому что делили поровну)
- Сколько осталось? (1)
- Так что такое 1? (остаток)
В математике принято
количество оставшихся предметов записывать так: 17 : 2 = (ост. 1)
(уч-ль проговаривает)
- Сколько разделили без остатка?(16)
- Почему? (16:2=8)
- Что важно знать при делении? (таблицу ×)
-Так ск-ко раз по 2содержится в 17? (8 ост. 1)
-Попробуйте прочитать это выражение, используя
названия компонентов
(Делимое 17 делитель2 частное 8 остаток 1)
- Так какая тема урока? (Деление с остатком)
открыть вторую часть на доске.
- Умеем ли мы с вами делить? (да)
- А делить с остатком? (нет)
-
Давайте ОПРЕДЕЛИМ ЦЕЛЬ: дети
Научится выполнять действие деление с …………..
ВОПРОСЫ:
Как разделить число с делением с остатком?
(Найти ближайшее наибольшее
число, которое разделится без остатка)
Как найти деление с остатком? ( Из числа вычесть разделившееся )
Физминутка
|
Регулятивные: постановка и решение
проблемы, принимать и сохранять учебную задачу, уметь формулировать тему
урока, целеполагание;
Личностные:
учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения
новой задачи.
Коммуникативные:
владение диалогической формой речи.
Познавательные: уметь
осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.