Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике для 1 класса "Числа от 1 до 9. Закрепление."

Конспект урока по математике для 1 класса "Числа от 1 до 9. Закрепление."

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Числа от 1 до 9. Закрепление.

Урок на закрепление и повторение пройденного материала.

Цели деятельности педагога

- записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки;

- называть состав числа;

- сравнивать пары чисел

- закрепить знания о числах от 1 до 9,

- закрепить навыки счёта в пределах 9,

- повторить название геометрических фигур.

- развивать познавательную активность, речь, воображение, внимание, логическое мышление, память, творческие способности.

- воспитывать интерес к предмету, чувство товарищества, осознание того, что знания – одно из главных богатств человека.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоении последовательности чисел, на вычисление, сравнение.

Познавательные УУД:

- использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей.

Коммуникативные УУД:

- определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль

Познавательные УУД:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: смайлики – настроения; мультмедиа (презентация), пенал, тетради, учебник.

















Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас торопит в класс,
Математика у нас!


- Сегодня у нас на уроке гости, поприветствуем их, начнем работу.


- Проверим все ли готово для урока.


- Что необычного вы заметили на своих партах?

- Откуда они? Поднесите к уху, что можно услышать?


- Все мы любим море. Даже те, кто его не видел, мечтают хотя бы раз на него посмотреть.

- Ведь море – это тепло, жизнь, приключения, рассказы о сокровищах. Но сама вода и есть сокровище: это главное богатство на нашей планете, без нее не было бы жизни.

- Что добывают в море?

 














ракушки



шум моря















(соль, рыба, морепродукты, водоросли (йод, лекарства), полезные ископаемые, круговорот воды в природе)

2. Устный счет

- Рассмотрите их, все ли ракушки одинаковые? - Чем отличаются?

- Отгадайте загадки про цифры, и те у кого на ракушках записаны эти цифры выйдете к доске.

Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть
У нее сестра-близнец. 
(Тройка)

К этой цифре ты привык.
Это цифра-снеговик.
Лишь зима сменяет осень,
Дети лепят цифру……. восемь!

Глядела цифра в зеркало
И о сестре мечтала.
Но только свойства одного
Его видать не знала.
И получила двойника.
Как капелька водицы
Сестра похожа на нее.
Да только вниз косица. 
(Шесть и девять)

Хоть у нее одна нога
Она стройна, горда, строга.
Ни журавль то, ни синица.
А всего лишь... (единица)

- Расположите свои ракушки в порядке возрастания чисел. Что это значит? (от меньшего к большему) (1,3,6,8,9)

- Пусть выйдут сюда и встанут на свои места те, у кого на ракушке записана цифра, обозначающая:

- число, следующее за числом 3? (4)

- число, предшествующее числу 8? (7)

- число между числами 4 и 6? (5)

- Назовите соседей числа 3? (2, 4)

- Прочитайте числа в порядке убывания.













Дети встают на свои места













Появляется числовой ряд от 1 до 9

3. Постановка учебной задачи

Что мы сегодня будем повторять на уроке?


- Поставьте цели на урок

Сегодня на уроке математике будем вспоминать числа от 1 до 9.

4. Закрепление изученного материала

























1) сравнение

- Вот сегодня я решила рассказать вам одну удивительную историю про маленьких, но очень смелых мышат, которые отправились на поиски таинственного клада.

- Дорогие друзья, давайте, и мы с вами отправимся в большое морское путешествие вместе с вот такими забавными матросами, в котором вас ждут приключения и опасности. Вам будет нужно проявить свои знания, полученные на уроках математики и смекалку. И без нас мышатам-матросам никак не обойтись, потому что они в школе не учились и не знают а зачем же в море нужна математика?



- Но можно ли отправляться в далекое плавание одному? Конечно, нет, поэтому нам необходимо создать команды. Для этого у вас есть цветочки разных цветов. Так вы без труда найдете членов своей команды, когда вам или им нужна будет помощь!

- Рассмотрите внимательно картинку. Сколько мышат вы видите?

- Сколько кусочков сыра нарезано для мышат?

- Сравните числа.

- Как называется запись? Почему?

- карточка на сравнение! Проверка!

Тренировка мыслительных операций и выражение в речевых названий чисел

4, 3, 5, 2, 6, 1.















(строить корабли, не сбиться с пути, читать карты, производить точные расчеты)

















Неравенство, знак меньше

5. Физкультминутка

 

 

6. Закрепление состава чисел











1) групповая работа

- Кораблю нужен парус (состав числа 6,7). Какое задание необходимо выполнить?



- Подберите нужную заплатку. На какие геометрические фигуры похожи заплатки?

- Все готово! Молодцы!



Состав числа 8,9

- карточка! Проверка!

- карточка с выражениями!

Итак, перед нами лабиринт. Нужно обойти скалы и добраться до острова Сокровищ. Работаем в своей команде, передаем листок с лабиринтом по цепочке. И каждой паре надо решить только одно выражение.

Молодцы! Капитаны проверяют.

Вспомнить состав чисел.

Показывают с помощью вееров

7. Работа в тетради

- На нашем пути встретились рыбки. Они прячутся. Необходимо подсчитать сколько их и записать в клеточку.


11. Итог урока

-Чтобы проложить путь, нужно определить местонахождение судна.

Назовите клеточку в которой сейчас находится корабль.

Вам придется преодолеть препятствия, чтобы добраться до сундука. И узнать, что там спрятано.

Я называю клетку, вы глазками находите ее и собираете слово из букв. (КЛАД)


 

 12. Рефлексия





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров187
Номер материала ДВ-475230
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх