Конспект урока по математике для 3 класса "Многозначные числа"

Конспект урока по предмету «Математика» (Л.Г. Петерсон)

 для 3 класса на тему:

«Многозначные числа»

Задачи:

1. Учить правильно читать и записывать многозначные числа в преде­лах 12 разрядов; различать классы, разряды, разрядные единицы.

2.  Повторить алгоритм сложения в пределах 1000, умножения на двузначное число в столбик; вычерчивание отрезков.

Ход урока

I. Организационный момент

- Прочитайте стихотворение, о чем оно:

Великая радость - работа

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

 Работая без лишнего счета –

Все счастье Земли - за трудом!

-       Как вы понимаете это стихотворение?

-       Назовите самое большое число, с которым мы уже успели по­знакомиться. (Тысяча.)

-       Что вы знает о числе тысяча?

-       Сегодня мы расширим наши знания о натуральном ряде чисел. Но сначала вспомним то, что нам очень поможет усвоить но­вый материал.

II. Актуализация знаний

Счет (хором или по цепочке) от десяти до 200. Счет сотнями до тысячи.

-   Сколько в тысяче сотен? (10)

-       Назовите разряды числа 92; 926; 296; 692. (сотни, десятки, единицы)

-       Что является основой перехода из одного разряда в другой? (Десять единиц каждого разряда образуют одну единицу сле­дующего, большего разряда.)

-       Как выразить трехзначное число в разрядных счетных едини­цах? Представьте число 889 в виде разрядных счетных единиц. (889 = 8 сотен 8 десятков 9 единиц.)

-       Представьте числа 596, 507 в виде разрядных единиц.

-       Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых:

-        999 = 9 ... + 9 ... + ...;

708 = 7  ... + ...;

845 = 8...+4 ... + ...

-   Установите последовательность и продолжите ряд:

9, 98, 987, 9876, ... (95765, 987654, 9876543, 98765432 ...)

-       Прочитайте числа.

-       Что вы заметили в записи этих чисел?

-       Какие числа вызвали затруднение при чтении?

III.     Постановка темы урока

-   Основная задача нашего сегодняшнего урока - научиться чи­тать и записывать числа больше тысячи - многозначные числа.

IV.    Знакомство с новым материалом

-   Вы знакомы с таблицей классов и разрядов в пределах тысячи.
На доску вывешивается таблица:

Класс тысяч			Класс единиц
сотни	десятки	единицы	сотни	десятки	единицы

-      Назовите первый класс. Второй класс.

-      Сколько разрядов в каждом классе? Назовите их.

-      Назовите самое большое трехзначное число. (999.)

-      Какое число следует за ним? Как его обозначить в таблице? (1000 - одну единицу ставим в разряде единиц  тысяч, в остальных разрядах справа ставим нули.)

-      Мы получили самое маленькое четырехзначное число. Пред­лагаю единицу переставить в следующий разряд - десятков тысяч, и получить самое маленькое пятизначное число. Что надо добавить? (Нуль в разряде единиц тысяч.)

-      Как прочитать получившееся число? Обратите внимание, что после слова «десять» мы должны добавить «тысяч».

-      Что получим, если возьмем 10 десятков тысяч? (Получим сот­ню тысяч.) Прочитайте это число.

-      Как вы думаете, что получится, если взять 10 сотен тысяч? И как показать это число на нашей таблице? (миллион)

Дети предлагают добавить разряды слева. Если дети не ска­жут, что надо добавить класс миллионов и класс миллиардов. Если нет - предложить узнать название сле­дующих классов по учебнику - с. 59. Далее работа продолжается по тому же сценарию.

После этого учащиеся упражняются в выставлении и чтении чи­сел по таблице: учитель диктует число, дети цепочкой выходят к доске и выставляют число на таблице, после чего сами его читают:

6938,                 5 678 912,               6320,

71 154,              991 351 886,           502 931,

396 123,            7 125 631 114 и т. д.

№ 1,2, 3, с. 60 - закрепление.

Учащиеся тренируются читать многозначные числа с проговариванием вслух. Обратить внимание, что при чтении числа, записанно­го вне таблицы, удобнее сначала выделить все классы, а затем чи­тать слева направо.

Повторите, как из мелких единиц счета образуются крупные?
10 единиц = 1 десяток;

10 десятков = 1 сотня;

10 сотен = 1 тысяча;

10 единиц тысячи = 1 десяток тысячи;

10 сотен тысячи = 1 единица миллиона.

-       Единицы, десятки, сотни образуют I класс - класс единиц.

-       Единицы тысяч, десятки тысяч и сотни тысяч образуют 2 класс - класс тысяч.

-       Единицы миллионов, десятки миллионов, сотни миллионов образуют 3 класс - класс миллионов.

V. Физкультминутка

VI.    Повторение изученного с включением нового материала
№ 6, с. 61 - «Блиц-турнир».

Задача № 4, с. 60 - выполняется коллективно (по действиям).

№ 8 (б), с. 61 - после объяснения алгоритма умножения на много­значное круглое число, дети работают самостоятельно с самопро­веркой по эталону.

№ 9, с. 61 - самостоятельная работа.

VII.   Подведение итогов урока

-       С какой новой темой мы работали?

-       Чтобы легче было прочитать многозначное число, как нужно поступить в первую очередь? (Разбить его на классы, начиная справа налево. А затем прочитать слева направо, называя ко­личество единиц и название класса.)

-   Прочтите число: 21 850 070 543.

- Кто был самым активным на уроке?

- Поставьте в тетради знак «+» если все понял и нет затруднений, а если есть затруднения знак «!»

Домашнее задание

№8 , 5, с. 61.