Конспект урока по математике для 3 класса на тему " Алгоритм сложения трёхзначных чисел"

Конспект урока по математике для 3 класса.

Тема: «Алгоритм письменного сложения».

Цели:

 предметные: совершенствовать навыки самоконтроля, вычислительные навыки  сложения  в пределах 1000, умения решать задачи;  

метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, учить делать выводы и обобщения.

личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

ХОД УРОКА.

I.                  Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

II.               Актуализация знаний.

1.     Устный счёт. (Работа в группах.)

- Найдите значения выражений. Расставьте слова в порядке возрастания соответствующих ответов, прочитайте загадку и разгадайте её.

(470+60)-150  (расставляет)

(210-30)-(240-180)   (не)

900-(270+260)  (сети)

230-(520-450)+90  (рыбак)

(250-80)+(400-210)  (а)

Ответ: Не рыбак, а сети расставляет. (Паук.)

2.     Математический диктант.

1.Найдите сумму чисел 500 и 40. (540.)

2.Уменьшите 900 на 300. (600.)

3.Первое слагаемое 50, второе слагаемое 80. Найдите сумму. (130.)

4.Чему равна разность чисел 720 и 60? (660.)

5.На сколько 490 больше, чем 70? (420.)

6.Из какого числа вычли 510 и получили 80? (590.)

7.Увеличьте 705 на 90. (795.)

8. Найдите разность чисел 985 и 5. (980.)

9.На сколько нужно уменьшить 827, чтобы получилось 807? (на 20.)

10.Увеличьте 640 на 90. (730.)

III. Самоопределение к деятельности.

1)Подготовительная работа.

- Решите столбиком примеры 46+28, 35+17, 90+11.

2)Знакомство со случаем сложения с переходом.

- Предлагает рассмотреть запись на доске:

₊356

   272

   628

- Рассмотрите внимательно запись.

- Вы заметили, что в ней тоже записана сумма чисел 356 и 272?

- Расскажите, как это сделано.

- Как расположены единицы? (Единицы расположены под единицами.)

- Как расположены десятки и сотни? (Десятки под десятками, сотни под сотнями.)

- Где стоит знак действия? (Слева от слагаемых.)

- Что в записи заменяет знак равенства? (Черта.)

- Как располагается значение суммы? (Под чертой; единицы записаны под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями)

Алгоритм сложения трехзначных чисел: (открывается первый пункт)

1.      Записываю первое слагаемое, записываю второе слагаемое под первым слагаемым, так чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.

Дальше предлагается способ рассуждения.

Открывается 2 и 3 шаг алгоритма.

2.      Складываю единицы: 6 + 2 = 8. Пишу под единицами 8.

3.      Складываю десятки: 5 + 7 = 12. 12 десятков – это 1 сотня и 2 десятка. Пишу 2 десятка под десятками, а 1 сотню запоминаем.

4. Складываем сотни: 3 + 2 = 5, да ещё 1 сотня, которую запоминали, получается 6.  Пишу под сотнями 6.

Читаю ответ: сумма равна 628.

IV.Работа по теме.

№ 1 с. 71.

- Объясните, как выполнено сложение.

- Если при сложении есть переход через разряд, то, чтобы не забыть прибавить единицу того или иного разряда, её можно записать сверху. (Учитель делает запись на доске.)

    11

₊ 437

     95 

   532

№ 2 с. 71.(Решение у доски с объяснением.)

+ 456    252    708

+ 690    188    878

+ 338       23     461

Физкультминутка.

V.Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

№ 4 с. 71.

- Прочитайте.

 1 раз - по себя.

 2 раз - вслух.

 3 раз - условие, вопрос.

- Что известно?

- Что значит на 5 спектаклей по 16 билетов?

- Что неизвестно?

– Составим краткую запись.

Б.- 480 б.

П.- ? по 16 б. на 5 с.

О. - ? б.

Решение:

1)    16 * 5 = 80 (б.) – продано на 5 спектаклей.

2)    480 – 80 = 400 (б.) – осталось.

Ответ: 400 билетов.

- Составьте задачу, обратную данной, и реши её.

Б.- ? б.

П.- ? по 16 б. на 5 с.

О. – 400 б.

Решение:

1)    16 * 5 = 80 (б.) – продано на 5 спектаклей.

2)    400 + 80 = 480 (б.)- было.

Ответ: 480 билетов.

№ 7 с. 71. (под красной чертой)

(Самостоятельное выполнение.)

+ 528    190    718

+ 246      85    331

+ 276      84    360

VI. Рефлексия.

- Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

я приобрел…

я научился…

VII. Итог урока.

- Что мы сегодня составили на уроке?

- Расскажите алгоритм сложения трехзначных чисел.

- Отличается ли этот алгоритм от алгоритма сложения двузначных чисел?

- Какие задания показались легкими? Какие сложными?

- Был ли понятен материал урока?

Домашнее задание: № 3, № 5 с. 71.