Конспект урока по математике для 1 класса на тему: " Прибавить и вычесть число 3"

Тема:Прибавить и вычесть число 3.

Цель: закреплять умения прибавлять и вычитать число 3. Решать задачи на нахождение суммы и остатка, развивать механическую память, логическое мышление, воспитывать умения самопроверки.

Задачи

Предметные: формировать вычислительные навыки, умение математически правильно читать выражения, используя названия компонентов арифметических действий, умение решать задачи. 

Личностные: способствовать воспитанию положительного отношения к учебному труду, умению высказывать свою точку зрения и выслушать чужую.

Метапредметные:

Коммуникативные: развивать коммуникативные умения, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, учиться работать самостоятельно и в паре, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формировать математическую речь.

Познавательные: осуществлять передачу информации ( устным, письменным, цифровым способами), формировать навык работы с учебником и тетрадью на печатной основе.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении примеров и заданий, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, развивать умения анализировать, делать вывод, проявлять инициативность, самостоятельность.

Оборудование: предметные картинки, учебник, рабочая тетрадь, фонограмма физкультминутки

Ход урока:

	Этапы урока	Деятельность учителя и обучающихся	УУД
	I. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.	Включение в деловой ритм. -Откройте учебник на  странице 101 и посмотрите, чему вы сегодня научитесь. Открывают учебник. Прибавлять и вычитать число 3. Какой праздник изображен  на страницах учебника ?	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание, планирование. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
	II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельность.	1.Устный счёт.  ( Примеры по таблице)  2. Игра:« Молчанка» ( Таблица) 3. Повторение состава числа 9	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание, планирование. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
	III Подведение к теме урока	Проблемный вопрос: Как по другому можно прибавить и вычесть число 3 . 6+3, 7-3 ( Вывод) Прибавлять и вычитать число 3. Решение задания 2 и 3 устно по учебнику.	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.
	IV. Построение проекта выхода из затруднения	Как можно к числу прибавить 3? -Как вычесть из числа 3? - Прибавить 2, а потом еще 1. Сначала вычесть 2, а потом еще 1.	Регулятивные: планирование, прогнозирование. Познавательные: моделирование, логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
	V. Первичное закрепление.	Работа по учебнику Задача 4( стр 107) Задача 5 ( стр 107) устно Задача 6 ( стр 107)устно	Регулятивные: контроль, оценка. Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор эффективных способов решения задач. Коммуникативные: оценка действий партнера.
	Физкультминутка	Дети под музыку выполняют движения со сказочным героем.
	VI. Самостоятельная работа с самопроверкой  в тетради с печатной  основой	Задача : У девочки было 5 орехов. Стало на з больше. Сколько орехов стало? Самостоятельная работа: Заполни пропуски: 3+   =6          9-  =6        9-   =7 4+   =7          8-   =6       9+  =10 5+   =8          7-   =6       9-9 = ( взаимопроверка в паре) Зачеркни лишнее число в ряду: 2,4,6,7,8,10. ( По каким признакам составлено ряд чисел-все числа четные, лишнее 7) Взаимопроверка в паре Напишите в пустой клеточке количество ошибок у вашего соседа.	Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор эффективных способов решения задач. Регулятивные: контроль, оценка с заданным эталоном. Личностные: самоопределение, нравственно-эстетическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания Регулятивные: контроль, оценка. Коммуникативные: оценка действий партнера.
	VII. Работа над  геометрическим материалом.	1.     Определи на сколько сантиметров красный отрезок длиннее синего. - Какие отрезки? - Как можно определить на сколько больше см? Чем можно определить длину отрезков? Что такое отрезки? 2.     Разбей все фигуры на две группы по разным признакам. Запиши равенство для каждого случая ( по форме, по цвету) Составим неравенства у доски.	Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор эффективных способов решения задач. Регулятивные: контроль, оценка с заданным эталоном. Личностные: самоопределение, нравственно-эстетическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания Регулятивные: контроль, оценка. Коммуникативные: оценка действий партнера.
	VII. Рефлексия деятельности. Итог урока.	Какое число мы сегодня прибавляли и вычитали? Из каких двух частей оно состоит? Что на уроке вызвало затруднения? Что получилось?	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия.