Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия
« Учебно-воспитательный комплекс №1»
Открытый урок по математике в 1 «Г»
классе
на тему « Прибавление 6, 7, 8 и 9 »
Выполнил
учитель
начальных классов:
Казьмина
Наталья Ильинична
г. Воронеж
2015
учебный год
Цель урока:
формировать
умение прибавлять числа 7,8,9; закреплять знания о составе чисел;
Задачи.
1.
Актуализировать знания о сложении и вычитании однозначных чисел ; закреплять
знания о составе чисел
2.Организовать
деятельность по определению способа прибавления чисел 7, 8, 9.
3.
Формировать культуру умственного труда.
4.
Содействовать развитию навыка самоконтроля.
5.
Развитие навыков сотрудничества.
6.
Развитие логических операций, умения анализировать и делать выводы
Планируемый
результат.
Личностные.
-
Осознание практической важности изучаемого способа прибавления чисел 7, 8, 9.
-
Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать
действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и
полученный результат; работать в парах.
-
Метапредметные.
Регулятивные
УУД:
-
Умение выявлять проблему;
-
Умение определять и сохранять цель;
-
Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные
УУД:
-
Умения использовать научные методы познания;
-
Умения сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
-
Умение воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей.
-
Умение использовать простые речевые средства для передачи своего мнения,
выражать свою точку зрения.
-
Умение работать в парах, в группах.
Предметные:
-
Знание способов прибавления чисел 7, 8, 9;
-
Умение прибавлять числа 7, 8, 9.
-
Применение новых знаний в жизненных ситуациях
Оборудование
на уроке:
-
Учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс
-
Рабочая тетрадь «Математика» 1 класс В.Н. Рудницкая
-
Фишки (демонстрационные и индивидуальные)
-
Линейка (демонстрационная и индивидуальные)
-
Карточки для работы в парах.
-
Плакат «Дерево настроения»
-
Смайлики
-
Компьютер, проектор, экран
-Презентация
по теме урока
Ход урока:
Орг. момент.
-
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не совсем обычный урок. Я желаю вам
хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте
хорошего настроения на уроке.
(
Слайд 1) (школьный звонок)
Учитель
читает стихотворение
Прозвенел
звонок.
Начинается
урок.
Раз
– два, выше голова.
Три
– четыре, плечи шире.
Пять
– шесть, тихо сесть.
Актуализация
знаний.
Запишите
в своих тетрадях:
Число.
Классная
работа.
Устный счёт.
Увеличь
число 3 на 2.
Число
8 уменьши на 6.
Какое
число следует за числом 4?
Какое
число предшествует числу 6?
Увеличь
0 на 2.
Уменьши
число 10 на 5.
Увеличь
число 4 на само себя.
На
сколько 10 больше 2?
На
сколько 7 больше 0?
Уменьши
число 10 на 7.
Сегодня
мы с вами отправимся в небольшое математическое путешествие (Слайд 2). Так как
мы отправляемся в путешествие, то в нём могут быть самые удивительные ситуации.
Чтобы выйти победителями из таких ситуаций нам потребуются ваши знания и
умения.
Учитель:
Готовы?
Учитель:
Посмотрите на экран? Что вы видите? (Слайд 3)
Учитель:
Чего не хватает у нашего солнышка?
Поможем
вернуть нашему солнышку лучики? Лучиками будут ваши правильные ответы.
Учитель:
Ой, что случилось? (Слайд 4)
Эти
тучи непростые, а математические. Что вы видите на них? Что вы можете сказать
об этих числах?
На
каждой тучке найдите лишнее число.
Чистописание:
Сейчас нам нужно каждую цифру голубой тучки записать
правильно в тетрадь. Давайте вспомним, как правильно пишутся эти цифры.
(Слайд 5)
7
8 9 7 8 9 7 8 9
На
пути у нас математический лес. Жители этого леса приготовили вам задания.
(Слайд 6)
Вот
вам первое задание:
Решите
задачу. (Слайд 7)
Учащиеся
читают задачу, разбирают её и записывают решение и ответ в тетрадь.
(Слайд
8) Учитель: Ой, ребята, выглянуло солнышко. Что вы видите?
Второе
задание:
Детям
раздаются карточки:
Учитель:
Поработаем в парах. Вспомните состав изученных чисел.
Обведите
на каждой строчке верные пары чисел
|
8
|
7
3 5 2
|
|
9
|
4
9 6 3
|
|
7
|
8
2 5 8
|
|
9
|
4
5 5 2
|
|
8
|
3
9 4 4
|
|
7
|
6
1 0 10
|
(Слайд
9)
(Слайд
10)Учитель: У нашего солнышка появились ещё лучики.
Продолжаем
двигаться дальше.
Постановка проблемы
Учитель:
Сегодня мы познакомимся с прибавлением чисел 7,8,9.
Какую
цель поставим перед собой?
Открытие
нового знания
Опираясь
на свой опыт, обсудите в паре, как бы ты прибавлял числа 7, 8, 9.
Сейчас
вы будете работать в группах
Открыли
учебник на стр. 94 № 3
1-й
ряд – 1 группа работают с фишками
2-й
ряд - 2 группа работают используя приём сложения по частям
3-й
ряд – 3 группа работают со шкалой линейки
Объясните
свой способ прибавления.
(Слайд
11) Работа с фишками
(Слайд
12)Работа со шкалой линейки
(Слайд
13)Прибавление по частям
(Слайд
14)
Первичное
закрепление
№4
устно ( с последующей самопроверкой)
(
Слайд 15) Учитель: Посмотрите, ребята, у солнышка ещё добавились лучики.
Физкультминутка
(Слайд
16)
Вы,
наверное, устали?
Ну,
тогда все дружно встали.
И
на месте зашагали.
Ножками
потопали,
Ручками
похлопали.
На
носочках потянулись
Раз
нагнулись, два нагнулись.
Как
пружинки мы присели
И
тихонько все за парту сели.
Повторение
Откройте
печатную тетрадь на с. 75 и найдите № 9
(Фронтальная
работа с индивидуальной помощью)
(Слайд
17)Солнышко
Можете
ли вы сказать, что усвоили тему урока?
Самостоятельная работа
Решить
примеры в тетрадь.
Работа
по слайдам
(
Слайд 18 – 19)
У
кого возникли затруднения?
Что
не получилось?
Нужно
ещё потренироваться?
(
Слайд 20)
Теперь
у нашего солнышка все лучики.
Мы
отлично потрудились.
Рефлексия
Наш
с вами урок подходит к концу, и я хотела бы, чтобы вы выбрали
подходящий смайлик и прикрепили к «Дереву настроения»
Спасибо
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.