Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике для 3 класса на тему " Умножение и деление с числом 7".

Конспект урока по математике для 3 класса на тему " Умножение и деление с числом 7".

библиотека
материалов

Конспект урока по математике в 3 классе

(УМК «Школа России»)

Учитель: Конденко В.И.
МБОУ «СШ № 15 « г.Евпатории

Тема урока: Таблица умножения и деления с числом 7.

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 7 и работать над её запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно , воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные:

- обучающиеся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею;

- решать задачи изученных видов.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- искать, получать и использовать информацию соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

- развивать речь, мышление, математические способности, внимание, умение выполнять операции анализа, синтеза;

- делать выводы на основе наблюдений и закономерностей;

Регулятивные УУД:

- понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

Коммуникативные УУД:

- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

- мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах.

Оборудование: учебник «Математика» Моро М.И, Бантова М.А. и др., устный счёт на доске, сказочный герой Буратино ( игрушка),карточки с закрытыми буквами для отгадываемого слова ,карточки с условием задачи, карточки раздаточные для работы в парах, компьютер, проектор (слайдовая презентация - физкультминутка для глаз).






Ход урока

I.Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету вам скажу : «Будет интересно!»
Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда , в руки шла удача.

- Ребята, сегодня к вам в гости пришёл Буратино. Он принёс волшебный ключик, который открывает дверь в Страну Знаний. Чтобы ключик остался в нашем классе, нужно отгадать слово, без которого невозможно учение. Мы будем выполнять задания, которые приготовил нам Буратино и открывать буквы.
- Поэтому как будем работать ?
( Внимательно, старательно. активно)


- Откройте тетради. Запишите число . Классная работа.

II.Актуализация знаний.
1.Каллиграфическая минутка.
- Число минутки чистописания вы узнаете ,отгадав загадку, которую вам приготовил Буратино:
У стены стоят кадушки
В каждой ровно по лягушке,
Если б было семь кадушек,
Сколько было бы лягушек? ( 7)
- Как узнали?
- Запишите данное число и пропишите его до конца строки.
--Дайте характеристику этого числа.

2.Устный счёт.
- Буратино предлагает вам разминку для ума.

  • Игра « Цепочка»

18 : 2 + 23 5 6 – 7 4 6 + 60
16 : 4 + 39 4
8 + 36 75 – 5 9
50 – 3
3 44 – 18 : 3 63 +21 : 3
(Ученики по очереди выполняют по одному действию.)
- Быстро справились с работой?
- Почему?
( Работали дружно, вместе.)
- Случались ли ошибки? Почему?
- Когда трудятся все вместе, ответственно относясь к работе, тогда и ошибок

меньше.
- Молодцы! Буратино открывает вам букву.


- А сейчас каждый будет отвечать за себя.
Математический диктант.
( Дети записывают только ответы , при проверке объясняют выбор действия.)
1) Коля подтянулся 14 раз, а Саша в 2 раза меньше. Сколько раз подтянулся Саша?
2) Вася решил 14 примеров, А Миша на 4 меньше. Сколько примеров решил Миша?
3) Таня съела 12 слив, а Оля на 3 больше. Сколько слив съела Оля?
4) Юра собрал 6 вёдер картошки, а папа в 3 раза больше. Сколько вёдер картошки собрал папа?
5) В первый день Аня прочитала 18 страниц, а во второй – 6 страниц. Во сколько раз больше страниц прочитала Аня в первый день, чем во второй?
6) 40 стульев расставили в 5 рядов поровну. Сколько стульев получилось в каждом ряду?
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.
- Оцените работу соседа на полях
.( Если все задачи решены правильно, дети на полях ставят + )
- Молодцы! Получите новую букву.





е


III.Самоопределение к деятельности .
- Вычислите.

2 ∙ 7 4 ∙ 7 6 ∙ 7

3 ∙ 7 5 ∙ 7
- Как вы вычисляли?
(Поменяли местами множители)
-Что общего у данных выражений? (Второй множитель 7)
- Какой пример будет следующим?
(7∙ 7)
- Что нужно знать, чтобы быстро выполнить вычисления?
(Таблицу

умножения с числом 7).

- Сформулируйте тему урока. Какие цели перед собой поставим
?

IV.Изучение нового материала .
1.Составление таблицы умножения и деления с числом 7.
-Как найти значение произведения 7 ∙ 7? (7+ 7 + 7 +7 +7 +7 + 7 или к 42+ 7)
- Закончите составление таблицы.
- Прочитайте полученные произведения
. (7 ∙ 7=49 8 ∙ 7= 56 9 ∙ 7= 81)
- Проверьте на стр. 48 в учебнике.
- Оцените свою работу на полях тетради
.( Если задание выполнено без ошибок –ученики ставят +)
- Почему начали составлять таблицу со случая 7∙ 7 ?
- Молодцы! Буратино открывает следующую букву.


а


е


Физкультминутка
- Ну а сейчас настало время отдохнуть.
Покачаем головой,
И повертим головой.
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем.
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки все подняли,
В стороны, вперёд, назад
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели – вновь за дело.

2.Работа в группах.
1-я группа
: самостоятельно составить таблицу умножения на 7.
- Как умножить на 7?
(Переставить множители местами)
2-группа: составить таблицу деления на 7.
- Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 7?
(Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель)
3-группа: составить таблицу деления, когда в частном получается число7.
- Проверьте на стр. 48 в учебнике
. Исправьте, если ошиблись.
- Кто выполнил задание без ошибок, поставьте на полях +
.(Самооценка)
- Зачем мы составляем и заучиваем таблицу умножения, есть ли в этом необходимость?. (Для того, чтобы быстро подсчитывать результат, правильно решать примеры и задачи,…)
- Молодцы! Буратино открывает нам следующую букву.

а


и

е


IV. Практическая деятельность.
1.Работа в парах.
-У каждого из вас на столе есть карточка с числами.
-Найдите числа, которые делятся на 7. Подчеркните их. Назовите эти числа и докажите, что они делятся на 7.
- Какая пара быстро и правильно справится с заданием!

13, 21, 37, 42,7, 54, 48, 35,29,14,

26, 15,49,52, 28, 30, 65, 27, 56,17.

-Проверка. Самооценка.( Оценивают результат знаком +)
- Молодцы! Получите следующую букву!


Физкультминутка для глаз ( интерактивная)

2.Работа по учебнику.
• Задача № 2 стр. 48.
- Прочитайте задачу.
-Про что задача?
-Что известно?
(Известно, сколько было грузовых машин)
-Что неизвестно? (Неизвестно, сколько легковых машин и мотоциклов)
(Самостоятельное выполнение. Тем, кто испытывает затруднения, учитель даёт карточку-помощницу с краткой записью задачи.)

Грузовых—15 м.

Легковых - ?, на 25 м. >

Мотоциклов — ?, в 5 раз <

Решение:
1)15+25=40(м.)-легковых.
2)40:5=8(м.)- на стоянке.
или (15+25):5=8(м.)

Ответ:8 мотоциклов было на стоянке.
(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка. Самооценка +)
- Открываем следующую букву!


• № 3 стр. 48
- Прочитайте задание. Обсудите его в парах.
- С чего начнёте выполнять задание?
( Нужно измерить длины отрезков , данных в учебнике)
-Выполните задание самостоятельно.
- Взаимопроверка. Взаимооценка
.( Знак + на полях тетради, если задание выполнено правильно)
- Вы уже догадались, какое слово загадал Буратино? Без чего же невозможно учение? Почему?
V. Итоги урока. Рефлексия деятельности .
- Сформулируйте тему урока.
- Какая у нас была цель на уроке ? Выполнили мы её?
- Что ещё повторяли на уроке?

- Посмотрите в свои тетради и оцените себя.
6 – 5 плюсиков – оценка « 5»;
4 плюсика – оценка «4»;
3 плюсика – «3».
- Какое задание было самым интересным? Что вам показалось трудным?
VI.Домашнее задание .
Учебник , с. 48, № 6( 1в. – 1 строчка, 2 в. – 2 строчка), № 4.
Учить таблицу умножения и деления с числом 7.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
К уроку: Табличное умножение и деление (продолжение)

Номер материала: ДБ-1724386

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.