Цель: формирование умения использовать
частные случаи умножения на 1.
Задачи урока:
Обучающие:
1. Актуализировать
знание смысла действия умножения, переместительного свойства умножения
2. Установить
частные случаи умножения с 1 на основе переместительного свойства умножения и
обеспечить их усвоение.
3. Закрепить
навыки устных и письменных вычислений, умения анализировать и решать задачи.
Развивающие:
1. Формировать
познавательную мотивацию на основе эмоциональной и социальной мотивации
посредством содержания и вариативности заданий.
2. Развивать
логическое мышление: мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию,
сравнение, аналогию, обобщение).
3. Развивать
адекватную самооценку и самоконтроль.
4. Развивать
речь учащихся на основе математических терминов и понятий.
5. Развивать
умения учебного сотрудничества со взрослым, со сверстниками, с самим собой;
желание общаться; доброжелательное отношение друг к другу; умение принимать
единое решение во время групповой формы работы (коммуникативные навыки).
Воспитывающие:
1. Воспитывать
добросовестное отношение к труду, к учению.
Ход урока
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.
Орг
момент
|
-
здравствуйте дети! Меня зовут Екатерина Ивановна и сегодня я проведу у вас
урок математики.
|
|
2. Актуализация
знаний
|
-
Давайте вспомним, с какими темами вы работали на прошлом уроке и дома?
- А кто
мне скажет, что объединяет все эти темы?
- Верно.
Сегодня мы продолжим работать с умножением.
Давайте
потренируемся в умножении.
(Спрашиваю
ответы на примеры по очереди)
-Решите
задачи мне простые задачи.
а) В
аллее растут 27 лип, а каштанов в 3 раза меньше. Сколько каштанов в аллее?
б) С
одной пасеки привезли 24 кг мёда, а с другой на 4 кг меньше. Сколько кг мёда
привезли с другой пасеки?
в) В
саду 18 кустов чёрной смородины и 6 кустов красной смородины. во сколько раз
кустов чёрной смородины больше, чем кустов красной смородины?
|
- Вычисление
площади прямоугольника, сравнение выражений, переместительное свойство
умножения
- все
эти темы связаны с действием умножения
1) 27: 3= 9
( шт)
Ответ: в аллее растет 9 каштанов.
1) 24-4=
20( кг)
Ответ: с другой пасеки привезли 20 кг
меда.
1) 18:6= 3
Ответ: в 3 раза кустов черной смородины
больше кустов красной смородины.
|
3. Работа
по теме урока
|
-
Сегодня будем выполнять задания на умножение и рассмотрим особый случай умножения
на единицу.
-
Давайте вспомним, что называется умножением?
- Как
называются числа при умножении?
-
Запишем одно из таких произведений:
4 х 3 =
- Решите
с помощью сложения.
5 х 2 =
6 х 1 =
- Это
особый случай, т.к. нельзя число 6 взять слагаемым 1 раз.
-
Поэтому договорились действовать по одному правилу.
-Сможете
ли вы сформулировать мне данное правило?
Нет?
Давайте откроем учебники на страничке 82 и прочитаем правило, которое в
рамочке:
«При
умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали»
Запишите
формулу умножения на 1 себе в тетради «а*1=а»
Давайте
потренируемся в умножении выполним номер 1.
|
-Умножением
называют сложение одинаковых чисел.
Числа
при умножении называются множителями.
4+4+4=12
5+5=10
(Деты
выполняют задание устно)
7*1=7
52*(48-47)=52
1*12=12
(62+24)*1=86
83*1=83
24:4*1=6
1*27=27
1*8*3=24
|
|
-Молодцы!
А сейчас мы решим задачу номер 4. Прочитайте мне задачу « 18 кг варенья
разложили в 6 банок поровну. Сколько надо таких банок, чтобы разложить 24 кг
варенья?»
Итак.
Что мы будет узнавать сначала? Какое первое действие?
Какое
второе действие?
Кто
пойдет к доске и решит задачу?
-Какая
будет краткая запись к задаче?
-Первое
действие:
-Второе
действие:
-Ответ:
Отлично.
Спасибо.
А сейчас
мы немного разомнемся. Все встали возле своих парт и выполним небольшую
разминку
(Включаю
ролик)
|
Первым
действием мы узнаем сколько варенья помещается в одну банку
Вторым
действием мы узнаем сколько банок потребуется, чтобы разложить 24 кг варенья.
Краткая
запись будет таблицей
Масса в 1 банке
|
Кол-во банок
|
Общая масса
|
?
Одинаково
?
|
6
|
18
|
?
|
24
|
1) 18:6= 3(
кг)- в одной банке
2) 24: 3=8
(б)
Ответ чтобы разложить 24 кг варенья
потребуется 8 банок
|
|
Физминутка
|
|
|
Итак. Мы
размялись, теперь работаем дальше
Кто
хочет решить еще одну задачу у доски?
Послушай
внимательно задачу и запиши краткую запись
«Мешок
со свёклой весит 95 кг, мешок с картофелем на 15 кг легче. На машину
погрузили 2 мешка с картофелем.
Сколько
килограммов картофеля было в этих мешках?»
Что
нам необходимо узнать?
Какое
первое действие? Второе? Какой запишем ответ?
|
Свекла-
95 кг
Картофель-?
На 15 кг легче
Сколько
в 2 мешках картофеля-?
1) 95-15=80
( кг)- в одном мешке картофеля
2) 80*2=
160 ( кг)
Ответ: в 2 мешках 160 кг картофеля
|
|
Наш урок
подходит к концу. Давайте подведем итог.
- что мы
сегодня узнали на уроке?
-Как
звучит правило умножения на 1?
Что
нового узнали для себя?
Вам
понравился урок?
|
-Мы
узнали, как умножать числа на 1
-«При
умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали»
- да/нет
|
Государственное
образовательное учреждение высшего образования
«Московский
городской педагогический университет»
институт среднего
профессионального образования им. Д.К. Ушинского
колледж
«Дорогомилово»
Конспект
Пробного урока по математике
На тему: "Умножение
на 1»
Для 3 класса «Б»
школы 72
Студентки 45
группы
Долговой Екатерины
Ивановны
Методист: Дусь Р.А
Оценка за конспект:
Оценка за проведение:
2.12.2016
год.
Москва
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.