Конспект урока по математике для 3 класса на тему "Закрепление изученного"

Конспект урока

Тема: "Закрепление изученного."
Цели урока: образовательные: 
закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и выражения изученных видов; продолжить формирование умений решать уравнения; знания о разных способах сложения и вычитания двузначных чисел с однозначными и двузначными; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; закрепление знания о проверке результата действия сложения, разные способы проверки результата действия вычитания.
Развивающие: 
Личностные: развитие внимания, памяти, логического мышления, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми; проявление самостоятельности и личной ответственности.
Регулятивные: развитие умения формулировать учебные цели урока; планировать и прогнозировать результат собственной деятельности, контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнеров; осознание качества усвоения знаний.
Познавательные: развитие умения формулировать познавательную цель; умение выделить необходимую информацию; осознанно и произвольно строить речь в устной форме; развивать способность создавать алгоритм деятельности, построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: развивать навыки слушать, слышать, понимать одноклассников и учителей; развитие умения полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения. 
Воспитательные: воспитывать активность, внимание, дружеские взаимоотношения.

Оборудование:  учебник «Математика. 2 класс» ч.1. (авт. М. И. Моро, М. А. Бантова и др.).

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Орг.момент.	Проверка готовности к уроку.	Учащиеся демонстрируют готовность к уроку.	Регулятивные: контроль своих действий.
2. Актуализация знаний.	1.Логическая разминка. - Решите задачу. ·       Улитка за 2 мин проползает по грибу 2 см вверх. Затем 1 мин отдыхает и сползает вниз на 1 см. На какой высоте от земли она будет через 5 мин? (3см.) ·       Сумма двух чисел равна 22. Одно из них оканчивается нулем. Если этот нуль отбросить, то получится другое число. Догадайтесь, какие это числа? (20 и 2) ·       На клене и березе 26 птиц. С березы улетели 6 птиц, а 4 птицы с клена перелетели на березу. После этого на деревьях птиц стало поровну. Сколько птиц было на каждом дереве сначала? (12 птиц на березе и 14 птиц на клене. 2.Устный счет. - Решите цепочку. 9 + 4 _ - 8 _ +  6_ - 7 =_ 12 – 6 _ + 7 _ - 4 _ + 9 = 7 + 7 _ - 8 _ + 6 _ - 7 = - Решите примеры. (Два ученика работают у доски.) 9+4=     13-8= 15-9=   12-6= 5+6=    5+8= 14-7=   8+3= 11-6=    12-5= 3. Математический диктант. - Запишите числа правильно. 1) Запишите число, в котором 2 десятка и 6 единиц. 2) Запишите число, в котором 6 десятков и 2 единицы. 3) Запишите число, следующее при счёте за числом 69. 4) Запишите число, предшествующее 80. 5) Запишите числа, между которыми стоит число 90. 6) Запишите числа в порядке убывания: 13, 78, 40, 74, 47. 7) Запишите самое большое двузначное число. 8) Запишите самое маленькое двузначное число. 9) Из чисел 50, 22, 65, 97, 79 выпишите только те, в которых десятков больше, чем единиц.	Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; анализируют, обосновывают свою точку зрения; решают логические задачи.	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров; при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников. Познавательные: владеют математическими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, порядок возрастания; знают таблицу сложения и вычитания в пределах 100.
3.Сообщение темы и целей урока.	- Сегодня на уроке мы продолжим подготовку к контрольной работе за 1 полугодие. Вы будете совершенствовать свои умения решать задачи, выражения, уравнения.	Слушают учителя.	Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока. Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
4.Работа по теме урока.	Задание № 20 с. 92. (На доске записаны уравнения).  - Выполните самостоятельно следующие уравнения: х + 15 = 25;   у - 8 = 17;  24 - а = 24 Задание № 19 с. 92. - Прочитайте текст задачи. - Дополните условие задачи данным числом. Прочитайте задачу теперь. - Запишите решение по действиям с пояснениями и выражениями. - Проверьте работу, выполненную на доске, и свою. Запишите ответ. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.	Обучающиеся определяют, что является неизвестным в каждом уравнении, а затем решают их с подробным объяснением. Один ученик выполняет работу на доске. Дополняют условие задачи, выполняют решение, проверку. Действуют по алгоритму прикидки: 1)Сделайте прикидку ответа. 2)Выполните действия. 3)Проверь результат с прикидкой ответа. 4)Если необходимо сделай проверку. 5)Запиши ответ.	Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют и оценивают себя; выделяют то, что уже усвоено, и то, что еще предстоит усвоить; осознают уровень усвоения знаний, способны к саморегуляции. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, аргументировано доказывают свою точку зрения. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество; полно и точно выражают свои мысли, отстаивают свою точку зрения, не создавая при этом конфликтов. Личностные: развивают навыки сотрудничества.
5.Закрепление изученного материала.	Задание № 16 с. 92. - Как удобно решить данные выражения? - Решите выражения устно. Задание № 21 с. 92. Задание № 23 с. 92. - Давайте выполним задание на смекалку "Чей путь короче?"	Устное выполнение задания 16 с комментированием. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание 21 с комментированием. Один ученик работает на доске.	Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют и оценивают себя; выделяют то, что уже усвоено, и то, что еще предстоит усвоить; осознают уровень усвоения знаний, способны к саморегуляции. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, аргументировано доказывают свою точку зрения. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество; полно и точно выражают свои мысли, отстаивают свою точку зрения, не создавая при этом конфликтов. Личностные: развивают навыки сотрудничества.
6.Рефлексия.	- Как вы сегодня работали? Чью работу вам хотелось бы отметить особенно? - Какие задания у вас вызвали затруднения? Что для вас было самым простым?	Отвечают на вопросы, делают выводы и обобщение.	Регулятивные: понимают причины успеха или неуспеха; осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии; логически рассуждают.
	Домашнее задание: № 17, № 21 с. 92.