Конспект урока по математике для 1 класса "Знаки +,-,="

Предмет: Математика

Тема: Знаки +, -, =.

Класс: 1Г

Дата: 22.09.2014 г.

Учитель: Липихина Т.П.

Цель: познакомить с названиями и значением знаков +, —, =.

Планируемые результаты: учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обрат­ном порядке, начиная с любого числа; обозначать действия зна­ками; работать с учебными моделями; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оце­нивать товарища.

Ход урока

I.    Организационный момент

II.  Актуализация знаний

1.    Логическая разминка

—  Кто из вас знает, что такое ребусы?

Ребусы — это игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые высказывания при помощи рисунков в сочетании с буквами и знаками. Чтобы разгадать ребус, иногда достаточно просто про­читать слитно слова и части слов, которые изображены. Запятая вверху означает, что нужно убрать букву.

—               Разгадайте ребусы, которые я для вас приготовила. (Слайды 2,3,4,5)

П02Л    СЗЖ    30   ЗБ^,

(Подвал, стриж, трио, трибуна.)

2.                Устный счет

—               Сосчитайте:

•                   от 1 до 10 и обратно по цепочке;

•                   от 3 до 5, от 4 до 8;

•                   от 7 до 2, от 9 до 5;

•                   от 1 до 10 и обратно через один.

3.                Практическая работа

—               Положите 2 треугольника.

—               Сколько кругов нужно положить, чтобы их было на 1 мень­ше, чем треугольников? (1.)

—               Положите квадратов на 1 больше, чем треугольников. Сколько квадратов положили? (3.)

III.    Самоопределение к деятельности

—               Положите красный круг. Рядом положите красный квадрат. Сколько красных фигур лежит на столе? (2.)

—               К кругу подложили квадрат. Какими словами можно заме­нить слово «подложили»? (Прибавили, добавили.)

Чтобы записать выражение «к одному кругу прибавили один квадрат», можно использовать цифры 1 и 1 и знак, который заме­няет слова «прибавить», «добавить». Этот знак называется «плюс».

(Учитель показывает обозначение знака «плюс» на доске и де­лает запись: 1 + 1.)

Плюс — знак добрый. Он всем дает, прибавляет, и становится больше.

—               А теперь от 2 красных фигур уберите 1 квадрат. Сколько фигур осталось? (1.)

Слово «убрали» тоже можно заменить знаком. Он называется «минус».

(Учитель показывает обозначение знака «минус» на доске и делает запись: 2 — 1.)

Минус — злой знак. Он у всех отбирает, отнимает, и стано­вится меньше.

Чтобы записать слово «получится», используют знак «равно».

(Учитель показывает обозначение знака «равно» на доске и де­лает записи: 1 + 1=2, 2 - 1 = 1.)

—                 Как думаете, чему мы должны научиться на уроке? {Поль­зоваться знаками +,-,=.)

IV.  Работа по теме урока

1.                  Работа по учебнику (Слайд 6)

—                 Прочитайте на с. 28, что мы будем делать на уроке. Верны ли были ваши предположения? (Будем учиться выполнять записи при помощи знаков.)

—                 Рассмотрите рисунки с ежиками. Прочитайте вопросы к этим рисункам и ответы на них.

—                 Прочитайте запись. Какое слово заменили знаком «плюс»? (Подбежал.)

—                 Прочитайте запись на полях. Составьте по ней рассказ.

—                 Рассмотрите рисунки с зайцами. Прочитайте вопросы к этим рисункам и ответы на них.

—                 Прочитайте запись. Какое слово заменили знаком «минус»? (Убежали.)

—                 Прочитайте запись на полях. Составьте по ней рассказ.

2.                  Работа в тетради с печатной основой

—                 Откройте тетрадь на с. 10. Посмотрите на клеточки. Какой знак написан? (Плюс.)

—                 В середине клеточки ставим горизонтальную черточку. Ка­кой знак получился? (Минус.)

—                 Как из знака «минус» получить знак «плюс»? (Поставить в середине горизонтальной черточки вертикальную.)

—                 Обведите знаки «плюс» и продолжите писать до конца строки.

V.    Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

VI.  Закрепление изученного материала

1.                  Работа по учебнику

—                 Рассмотрите на с. 28рисунки с белочками. Прочитайте во­просы. С помощью этих вопросов составьте рассказ по кар­тинкам.

—                 Посмотрите на схему на полях. Что обозначают синие кру­ги? (Сколько белочек было.)

—                 Что обозначают красные круги? (Сколько белочек прибежало.)

—                 Сколько белочек стало? (3.)

—              Дополните числовую запись и прочитайте ее. (2 + 1 = 3. Два плюс один равно трем.)

—              Рассмотрите следующие рисунки. Ветка какого дерева изо­бражена? (Клена.)

—              Рассмотрите схему к этим рисункам. Что обозначают синие круги? (Сколько листьев было.)

—              Как обозначили лист, который упал? (Зачеркнули 1 круг.)

—              Как будет выглядеть запись к рисункам? (3—1=2.)

—              Прочитайте эту запись. (Три минус один равно двум.)

2.                Составление числовых записей

—              Составьте числовую запись к каждому стихотворению.

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два — под березой,

Один — у осины.

Сколько их будет

В плетеной корзине?

(2 + 1 = 3.)(Слайд 7)

Три яблока из сада

Ежик притащил,

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ежика в тарелке.

(3— 1 = 2.) (Слайд 8)

На забор взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

(1 +2 = 3.) (Слайд 9)

VII.   Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 28). Самостоятельное выполне­ние. Взаимопроверка.)

—              Прочитайте свои записи соседу по парте.

(Один из сильных учеников читает записи для всего класса. Его ответ служит образцом для остальных.)

—              Сравните ответ соседа с образцом. Оцените его: (Слайд 10)

•                  молодец, все записи составлены правильно;

•                  есть ошибки, нужно подумать и исправить. (Слайд 11)

VIII. Подведение итогов урока

—              Покажите, какой знак заменяет слова «взяли», «лопнул», «съел» и т. д. (—.)

—              Покажите, какой знак заменяет слова «прилетел», «дали», «еще положили» и т. д. (+.)