Конспект урока по математике для 3 класса.Тема. Решение задач на кратное и разностное сравнение.

3-А класс

22.10.2019г.

Математика

Шевчук Н.П.

Урок  29                                                                                                                         

 Тема. Решение задач на кратное и разностное сравнение.

Цели: закреплять умение решать задачи на кратное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2-5; развивать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и де­ления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выпол­нению; соотносить результат своей деятельности с целью и оце­нивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

-  Найдите периметр квадрата со стороной 5 см.

—  Решите задачи.

•   Оле 15 лет, а сестре 5 лет. Во сколько раз сестра младше Оли?

•   Оле 15 лет, а сестре 5 лет. На сколько лет сестра младше Оли?

2. Устный счет

№4 с. 42

III. Самоопределение к деятельности

—  Решите задачи.

- На праздник купили 3 кг карамели и 7 кг шоколадных конфет. На сколько килограммов карамели купили меньше, чем шоко­ладных конфет?

—  Каким правилом нужно воспользоваться для ответа на во­прос задачи? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)

—  Запишите решение задачи. (7- 3 = 4(кг).)

К празднику купили 3 кг груш и 9 кг яблок. Во сколько раз яблок купили больше, чем груш?

—  Прочитайте вопрос. Каким правилом будем пользоваться для решения задачи?

—  Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

IV. Работа по теме урока

1. Знакомство с правилом

—  Нарисуйте 6 кругов.

—  Ниже нарисуйте 2 квадрата.

—  Каких фигур больше? (Кругов.)

—  Как узнать, во сколько раз кругов больше, чем квадратов? (Нужно узнать, сколько раз по 2 содержится в числе 6:6:2=3.)

-  Каких фигур меньше? (Квадратов.)

-  Как узнать во сколько раз? (6:2 = 3.)

-  Что вы заметили? (Вопросы разные, а решение одинаковое.)

-  Что мы делали, чтобы ответить на вопросы обеих задач? (Делили.)

-  Сформулируйте правило: как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого? (Чтобы узнать, во сколь­ко раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.)

-  Проверьте свои предположения. Прочитайте правило на с. 42 учебника.

2. Работа по учебнику                                                                                                                      № 1 (с. 42).

-  Прочитайте задачу.

-  Каким правилом будем пользоваться для ответа на первый вопрос?

-  Каким правилом будем пользоваться для ответа на второй вопрос?

-  Сколько решений запишем для ответа на эти вопросы? (Одно решение, так как оно будет одинаковым в обоих случаях.)

-  Запишите решение задачи. (24: 8 = 3 (р.).)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

 Работа по учебнику                                                                                                                             № 3 (с. 42).

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 42). Самостоятельное выполне­ние. Проверка.)

—  Чему равна длина второго отрезка? (4 см.)

—  Как узнать, во сколько раз второй отрезок короче первого? (12:4 = 3 (р.).)

—  Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

—  Какое правило мы изучили сегодня на уроке?

Домашнее задание

Учебник: № 2,  (с. 42).