Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Доли и дроби" 4 класс

Конспект урока по математике "Доли и дроби" 4 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект открытого урока по математике в 4Б классе

Учитель Кучтраева Елена Борисовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 г. Мамадыш»

Мамадышского муниципального района Республики Татарстан





22.01.2016






Тема: « Доли и дроби»

Целевые установки (планируемые результаты)

Предметные. Называть и обозначать дробью доли предмета, разделённого на равные части; находить площадь и периметр квадрата; решать задачи на знание зависимости между скоростью, временем и расстоянием; находить и сравнивать значения выражений в несколько действий.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно находить разные способы упорядочивания значений выражений; выполнять проверку вычислений, решения задачи;

познавательные: моделировать ситуации, требующие умения находить доли предмета; находить числовые закономерности;

коммуникативные: понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач.

Личностные. Умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учёбе.

Ход урока


I. Организационный момент


Я, рада, что у вас хорошее настроение. Пусть на уроке вам помогут ваша сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

- Откройте тетради и запишите дату и классная работа.


II. Актуализация знаний.


Для того, чтобы познакомиться с темой сегодняшнего урока мы должны выполнить несколько заданий. Итак начнём с разминки.

Устный счёт


  • Найди сумму чисел: 540 и 340.

  • Найди произведение чисел 50 и 8.

  • Найди разность чисел 460 и 320.

  • Увеличь число 200 в 4 раза.

  • Уменьши число 99 в 3 раза.

  • Найди число, которое меньше 450 в 3 раз.

  • На сколько 40 меньше 1600?


Проверка (слайд 2) Структура «ТЭЙС ОФ-ТАЧ ДАУН»

- Попробуйте решить ещё один пример 1:2 (ответы детей)

Проблема?

Расположите числа в порядке возрастания, вы узнаете тему урока, которая поможет нам разрешить данную проблему: (Слайд 3)

О = 81

Л = 210

И = 640

Д = 27000

Д = 4

Р = 32000

О =40000

Б = 51000

И= 63000

Проверка.(слайд 4)

Сообщение темы урока (Слайд 5)

Тема сегодняшнего урока-«Доли и дроби»

III. Знакомство с темой урока.


Людям часто приходится делить целое на доли. А помните известный мультик «Апельсин» Посмотрим, как животные делили апельсин. Смотрите внимательно, после просмотра я задам вам вопросы. (Слайд 6)

- Что пришлось делить героям мультфильма? Почему? (апельсин только один, а их много)


- Как в песенке, животные называют равные части? (Дольки).


Кто из вас был внимательным? Сколько долек было в апельсине? (Пять долек).


Сколько долек поучил каждый? (Одну дольку апельсина).


- Как вы думаете, апельсин был разделён на равные части? (Да).


- Как по – другому, можно назвать эти равные части? (Доли).


VI. Постановка учебных задач.


- Как на языке математики назвать и записать, какую долю (часть) апельсина получил каждый из животных? ( Не знаем)


- Что, на ваш взгляд, нам следует узнать, чему научиться? (Научиться записывать, называть доли).


- В результате совместных рассуждений, мы определили цель урока. (Научиться записывать, называть доли). ( слайд 7)


V. Работа над формированием понятий «Доли» и «Дроби».


- Давайте, определим, что же называют долями? Для этого еще раз вспомним, как животные делили апельсин


- Сколько частей досталось каждому животному? ( По одной части).


- Что можно сказать про каждую из частей? Какие это части? (Равные).


- Значит, каждому досталось по одной равной части от целого апельсина.


- Сделайте вывод, что такое доля. (Доля – это одна или несколько равных частей целого.)


(Слайд 8)


(На доске появляется запись: 1 часть из 5). (Слайд 9)


В математике пишут короче: 1/5. Для записи понадобится 2 клеточки, между ними проводим черту. Число под чертой показывает, на сколько равных частей мы разделили предмет, а над чертой – сколько таких частей взяли. Читаем запись, запишите.


- Когда мы «делим» натуральные числа, то используем знак (:).


- Но в математике есть еще один знак деления, он называется, «дробная черта» - соответственно числа, записанные с этим знаком, называются дробными.


- Кто догадался, как называется данная запись? (Дробь).


- Верхняя часть дроби называется числителем, а нижняя – знаменателем.


- Что обозначает знаменатель в записи дроби? (На сколько частей разделили предмет).


- Что обозначает числитель? (Сколько частей взяли).


VI. Отработка умения находить часть от целого и обозначать её дробью.


1 Практическая работа.


-Возьмите полоску бумаги длиной 6 см и согните её пополам. Сколько равных частей получилось? (Две равных части).


- Верно. Каждая часть – это половина полоски или одна вторая часть полоски.


-А как получили1/2 часть полоски? (Согнули полоску пополам и взяли только одну часть).


-Закрасьте одну такую долю полоски.


- Кто догадался, как можно найти длину половины полоски? (Измерить линейкой.


6 : 2 = 3 см).


Запись в тетради. (Слайд 10 )

-Возьмите полоску длиной 8 см и разделите её на 4 равные части. Чтобы разделить на 4 равные части, надо знать длину 1/4 части. Как узнать длину 1/4части? ( 8 : 4 = 2 см)


- Правильно. Разделите по линейке полоску, согните и покажите мне 1/4 часть. ( слайд 11)


ФИЗМИНУТКА. Структура «МИКС-ПЭА-ШЭА»


  • Как узнать площадь прямоугольника ?

  • 2500:10

  • Сколько в одном км метров?

  • Сколько сотен в числе 892?

  • 5000 кг-это сколько тонн?


V II. Закрепление нового материала.

Работа по учебнику (слайд 12)

1. Стр. 4 №1, №2. (уст) (слайд 13)

2. Стр. 4 № 3 (письменно, с последующей проверкой) (слайд 14) проверка (слайд 15)


VIII. Домашнее задание (Слайд 16)

Стр.5 №5, №6


Задание на сообразительность.

(Слайд 17, 18)

- А теперь проверим вашу сообразительность. Сыр нужно разделить на 8 частей, сделав только 3 разреза. Попробуйте решить ее, можете посовещаться с соседом. Подготовьтесь для объяснения.


После выступления детей с вариантами решения, проверка по слайду.


IX. Итог урока

Какая тема урока была?

- Какие задачи мы перед собой ставили?

Что такое доля?

Что обозначает число, которое пишем над чертой?

Что обозначает число, которое под чертой?

Слайд 18

-Закончите предложение.

«Меня удивило…»

«Я сумел…»

«Было трудно…»

«Я научился…»

«Теперь я могу…»


Какое у вас настроение в конце урока? (Во!) Вы отличные ребята! Палец кверху


Урок закончен. Спасибо! (Слайд 19)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-309741
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх