Конспект урока по математике "Доли и дроби" (4 класс)

Урок математики

4 класс

Тема: Доли и дроби

Цель: Дать общее представление о долях, научить учащихся называть, записывать и сравнивать доли.

Задачи:

1.                       ввести новое понятие «доли числа», учить определять долю числа, познакомить с терминами «доля», «числитель», «знаменатель»;

2.                       развивать навыки устного счета, внимание и логическое мышление;

3.                       воспитывать аккуратность на письме.

Ход урока

I.                  Организационный момент

Психологический настрой.

-Ребята, повернитесь друг к другу лицом и улыбнитесь. Каждый сделайте комплимент своему товарищу по парте.

- И на этой позитивной ноте мы начинаем работу.

II.              Актуализация знаний.

Устный счет.

Задачи:

А) На одной полке 35 книг, на другой 27. 43 книги на русском языке, а остальные на английском. Сколько книг на английском языке?

Б) В столовой 20 столов, за каждым из которых можно сидеть по 4 человека, и 20 таких, за которыми может обедать по 6 человек. Сколько человек может обедать в столовой одновременно?

В) вставьте арифметические знаки  так, чтобы равенства были верными.

18*6*2=30                           8*2*7=11

30*3*7=9                             15*3*4=20

III.           Сообщение темы и цели урока

А чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, нужно будет вспомниь таблицу умножения на число 8.

8*       

7	3	6	5	4

48	40	56	32	24
о	б	д	и	р

-Правильно, тема нашего урока – Дроби.

IV. Работа по теме урока

1) Нам часто в жизни приходится делить целое на части. Представьте, что у вас яблоко, и вы хотите им поделиться со своими друзьями. Как быть? Надо делить его поровну.

Три друга и плюс вы – хозяин яблока. Делим на 4 части. Доли получились, а как это записать? С помощью каких знаков?

Для звуков мы используем буквы, для записи чисел – цифры. А как записать доли?

Доли мы запишем с помощью дробей.

Дробь – это одна или несколько равных долей, записанных с помощью двух натуральных чисел, разделенных чертой, где m- числитель, а n–знаменатель (m/n)

- На сколько частей делим? Запись под чертой

- Сколько таких частей взяли? Пишем под чертой

2) Запись дробей

Стр. 141 №1

На сколько равных частей поделена фигура?

-Сколько частей закрашено?

Сколько не закрашено?

Как записать с помощью дроби?

3) закрашивание дробей

На доске фигуры.

-На сколько поделена фигура?

-Сколько надо закрасить?

-Что вам об этом говорит? (числитель и знаменатель)

4) чтение дробей

- На что указывает числитель дроби? (сколько частей взято)

5) Сравнение дробей.

Возьмите ¼ часть яблока и 1/8 часть.

-У кого больше? Что мы видим?

Вывод: Чем больше знаменатель, при одинаковом числителе, тем меньше дробь; чем меньше знаменатель, при одинаковом числителе, тем больше дробь.

V.  Работа по учебнику.

Стр. 141 № 2 Задачи.

А) В саду было 240 деревьев. 1/8 этих деревьев были яблони, а остальные – груши. Сколько было грушевых деревьев?

Б) 1/3 длины отрезка составляет 12 см. Чему равна длина всего отрезка?

Стр. 142 № 5. Вычисли самостоятельно на скорость. Первые три работы на оценку.

  150: 3          615:3              140:7              250:5        275:5        320:4

     600 :3          350:7              364:7              255:5        280:4        312:4

VI. Итог урока. Рефлексия

-Что нового узнали?

-Что такое дробь?

-Как складывают и вычитают дроби?

-Сегодня за урок получили оценки…

VII. Домашнее задание

Выучить правило; Стр. 141 № 2(г), стр.143 №3