Конспект урока по математике(3 класс)
по программе
Школа России
Тема урока: «Доли. Образование и сравнение долей»
(учебник, с. 91–93; рабочая тетрадь, с. 66–67; диск)
Цель деятельности
учителя:
способствовать развитию умений находить заданную долю числа, сравнивать доли с
опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа и числа
по его доле, уравнения на основе взаимосвязей между компонентами и результатом
арифметических действий.
Тип урока:
изучение новых знаний и способов действий.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные (объем
освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять
понятие «доли» в устных ответах, находить заданную долю числа, сравнивать доли
с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа и
числа по его доле, уравнения
на основе взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических
действий.
Метапредметные
(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать
собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои
достижения
на уроке, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: оценивают
учебную деятельность, понимают оценку учителя.
методы
и формы обучения: словесный, наглядный, практический;
фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы: Математика.
3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель,
2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM); универсальное мультимедийное пособие к
учебнику М. И. Моро «Математика. 3 класс»;
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/otkrytyi-urok-po-temedoli-3-klass-2-chetvert
Оборудование:
Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, фрукты (яблоко, апельсин),
мультфильм «Апельсин» («Веселая карусель» № 8), круги из цветной бумаги,
дидактическое пособие «Палитра. Таблица умножения на 3, 4, 5», дидактическое
пособие «Планшет многократного использования. Счет в пределах 100».
Основные понятия и термины:
доли; образование и сравнение долей.
Сценарий урока
I. Организационный
момент. Мотивация к учебной деятельности.
Придумано
кем-то просто и мудро
При
встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе
утро солнцу и птицам!
Доброе
утро доверчивым лицам!
И
каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе
утро длится до вечера.
– Откройте тетради, запишите
сегодняшнее число.
На партах у учащихся полоски с
квадратами различных цветов.
– Отметьте галочкой тот цвет, который
на данный момент соответствует вашему настроению.
II. Устный счет.
Повторение таблицы умножения. Работа
с дидактическим пособием «Палитра». Выборочная проверка.
III. Актуализация знаний.
– Прочитайте числа, которые записаны
на доске:
16 28 78 65 34 15
– Возникли ли у вас трудности при
прочтении данных чисел? (Да, мы не можем прочитать некоторые числа.)
– Почему вы не смогли прочитать данные
числа? (Мы не знаем, как они читаются.)
– Вы хотите узнать, что это за числа и как
они читаются? (Да.)
IV. Изучение нового материала.
– Давайте узнаем, что нам поможет.
Решите примеры.
Примеры записаны на карточках.
Учащиеся выходят, решают пример и переворачивают карточку. На обратной стороне
написан ответ и буква.
8 · 4 = 15 : 5 = 9
· 7 = 46 + 54 =
82 – 35 = 39 + 28 = 42
: 6 = 3 · 7 =
– Каждому ответу соответствует буква:
7
|
21
|
3
|
47
|
32
|
67
|
63
|
100
|
п
|
е
|
а
|
ь
|
л
|
и
|
с
|
н
|
– Поставьте эти числа в
порядке возрастания.
– Какое слово составили из данных букв? (Апельсин.)
Учитель показывает учащимся апельсин.
– Что такое апельсин? (Это фрукт.)
– Какие еще фрукты вы знаете? (Яблоко,
мандарин.)
– Не удивляйтесь, именно эти фрукты
помогут нам познакомиться с новыми числами.
Гимнастика для глаз
Учитель предлагает
следить глазами по стрелкам на фигурах. Читает текст.
Рисуй глазами треугольник,
Теперь его переверни вершиной
вниз.
И вновь глазами ты по периметру
веди.
Рисуй восьмерку вертикально,
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води
|
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально
И в центре ты остановись,
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась, ты молодец!
|
V.
Практическая деятельность.
– Вы можете спросить: «А зачем нам что-то
знать про эти числа?»
– Тогда попробуйте ответить на вопрос.
Учитель разламывает апельсин на
четыре части и одну часть дает ученику.
– Как вы думаете, какую часть
апельсина я отдала?
– Давайте попробуем в этом разобраться.
– У вас на партах лежит
геометрическая фигура. Как она называется? (Круг.)
– Сложите круг пополам.
– Разверните. Сколько равных частей
получили? (2.)
– Итак, мы разделили круг пополам, то есть
на две равные части. Как они называются? (Половинки.)
– Теперь я возьму яблоко, разрежу
его пополам. Можно сказать, что половина яблока – это одна вторая доля яблока.
А записывают это так: .
– Сколько частей взяли? (1.)
– На сколько частей разделили? (2.)
– Итак, мы яблоко разделили на две равные
доли и получили долю яблока. Доля – это часть целого.
– Теперь возьмите круг, который вы согнули
пополам. Сложите еще пополам.
– Разверните. Сколько теперь равных частей
получили? (4.)
– Я возьму и каждую долю яблока разрежу
пополам.
– Сколько равных частей получили? (4.)
– А записывают это так: .
VI. Развитие умения записывать и
называть доли.
– Запишите, какая это доля.
Учитель показывает карточки, на
которых круги, квадраты, прямоугольники разделены на равные части: 2, 3, 4, 5 и
т. д. и одна часть закрашена.
Взаимопроверка.
– Поменяйтесь тетрадями и
проверьте правильность выполнения задания.
Учитель показывает верную запись на
обратной стороне карточек.
– Посмотрите на и .
– Сравните: что больше? (Запись в
тетради: и .)
– Вывод: чем больше частей, тем доля
меньше.
VII. Первичное закрепление. Сравнение
долей.
Выполнить задание № 18 из
универсального мультимедийного пособия к учебнику М. И. Моро «Математика. 3
класс». Задание № 48.
Выполняют из № 1–3, 8.
VIII. Работа с материалом учебника.
– Откройте учебники на с. 93, № 3.
1) 8 – 3 = 5 (кг) – масса коробки с
бананами.
2) 5 · 9 = 45 (кг) – масса 9 коробок с бананами.
Ответ:
9 коробок с бананами весят 45 килограммов.
– Как вы думаете, какова же тема
нашего урока? (Доли.)
IX. Просмотр мультфильма
«Апельсин» («Веселая карусель» № 8).
– На сколько частей разделили
апельсин герои мультфильма? (На пять.)
– Скажите, какую часть апельсина я отдала?
– Давайте посмотрим на те числа, которые я
просила вас прочитать в начале урока. Теперь вы сможете это сделать? (Да.)
Учащиеся читают числа на доске:
X. Самостоятельная работа.
1. Работа с дидактическим
пособием «Планшет многократного использования.
Счет в пределах 100».
Учащиеся самостоятельно проверяют
правильность выполнения задания. (На обратной стороне
карточек даны верные ответы.)
2. Работа в тетради на
печатной основе: № 178–179, с. 66.
XI. Итоги урока. Рефлексия
деятельности.
– Какая была тема урока? (Доли.)
– Что такое доля? (Часть целого.)
– Мы учились делить на доли и записывать
доли. А еще мы учились сравнивать доли. Какой вывод сделали? (Чем больше
частей, тем доля меньше.)
Учитель раздает учащимся полоски бумаги
с квадратами различных цветов (обратная сторона).
– Отметьте галочкой тот цвет, который
на данный момент соответствует вашему настроению.
XII. Домашнее задание: учебник,
с. 93, № 7, рабочая тетрадь, с. 67, № 181, 183.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.