Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике "Единицы измерения площадей" (6 класс)

Конспект урока по математике "Единицы измерения площадей" (6 класс)

  • Математика

Название документа Мой урок.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Площадь
 Найдите площадь прямоугольника S= a•b а-длина, b-ширина
 Тема урока: «Единицы измерения площадей» 5 класс
1 группа 2 группа 3 группа Разминка 16га=160000м2 160000 : 200 = 800 (м) 6а=6...
Тренажер 1 в 2 в Выразите в квадратных метрах: Выразите в гектарах: Выразите...
Карточка №1. Решите задачи, выбрав правильные варианты ответов. Задание №1. ...
Задание  №3: 11м. Проверьсебя! Ответк карточке №1: Задание №1: 27дм2. Задание...
1 группа 2 группа 3 группа Исследование 4 группа Площадь листа бумаги – 600с...
1.Формула пути. 2. Формула  скорости. 3. Формула времени. 4.Формула делимого ...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Площадь
Описание слайда:

Площадь

№ слайда 2  Найдите площадь прямоугольника S= a•b а-длина, b-ширина
Описание слайда:

Найдите площадь прямоугольника S= a•b а-длина, b-ширина

№ слайда 3  Тема урока: «Единицы измерения площадей» 5 класс
Описание слайда:

Тема урока: «Единицы измерения площадей» 5 класс

№ слайда 4 1 группа 2 группа 3 группа Разминка 16га=160000м2 160000 : 200 = 800 (м) 6а=6
Описание слайда:

1 группа 2 группа 3 группа Разминка 16га=160000м2 160000 : 200 = 800 (м) 6а=600м2 600 : 30= 20 (м) 800 · 900 = 720000 (м2) 720000м2=72га 16га 200м ? 50м S=? (а) 900м 6а 30м ? 800м 4 группа S=?(га) 50 · 30 = 1500 (м2) 1500м2=15а 30м

№ слайда 5 Тренажер 1 в 2 в Выразите в квадратных метрах: Выразите в гектарах: Выразите
Описание слайда:

Тренажер 1 в 2 в Выразите в квадратных метрах: Выразите в гектарах: Выразите в арах: Выразите в гектарах и арах: 3га18а 5га 543а 5га32а 7га 345а 420000м2 35га 53га 450700м2 240000м2 740500м2 50000м2 70000м2 31800м2 53200м2 54300м2 34500м2 42га 24га 5300а 3500а 45га7а 74га5а

№ слайда 6 Карточка №1. Решите задачи, выбрав правильные варианты ответов. Задание №1. 
Описание слайда:

Карточка №1. Решите задачи, выбрав правильные варианты ответов. Задание №1. Найдите площадь прямоугольника, длина которого 90см, а ширина на 60см меньше. Ответ запиши в дм2. а) 27 дм2; б) 36 дм2; в) 54 дм2; г) 81дм2 Задание№2.  Найдите ширину прямоугольника, если длина равна 100см, а его периметр 2400см. Ответ запиши в метрах. а)11м; б)3м; в)4м; г)5м

№ слайда 7 Задание  №3: 11м. Проверьсебя! Ответк карточке №1: Задание №1: 27дм2. Задание
Описание слайда:

Задание  №3: 11м. Проверьсебя! Ответк карточке №1: Задание №1: 27дм2. Задание  №2:11м.

№ слайда 8 1 группа 2 группа 3 группа Исследование 4 группа Площадь листа бумаги – 600с
Описание слайда:

1 группа 2 группа 3 группа Исследование 4 группа Площадь листа бумаги – 600см2 С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы изготовить 100 пачек ( в каждой пачке 100 листов), если с 1а получается 40м2 бумаги? Площадь тетрадного листа – 300см2 С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы изготовить 500 тетрадей ( в каждой тетради 40 листов), если с 1а получается 40м2 бумаги ? Размеры оконного стекла – 100см · 150см Сколько потребуется денег для установки 12 пластиковых окон, если 1м2 пластиковых окон стоит 6000 руб? Размеры оконного стекла – 100см · 150см Сколько потребуется денег для установки 24 простых окон, если 1м2 стекольного полотна стоит 3000 руб? Ответ: 15а Ответ: 108000руб. Ответ: 15а Ответ: 108000руб.

№ слайда 9 1.Формула пути. 2. Формула  скорости. 3. Формула времени. 4.Формула делимого 
Описание слайда:

1.Формула пути. 2. Формула  скорости. 3. Формула времени. 4.Формула делимого a   по делителю b, неполному частному q,остатку r. 5. Формула площади квадрата. 6. Формула площади прямоугольника. 7. Формула периметра прямоугольника. 8. Формула периметра квадрата.

Название документа мой урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Единицы измерения площадей»

Класс: 5 класс

Учитель: Щеголева Татьяна Николаевна

Разделы:Преподавание математики

Номер урока в теме: второй из четырех.

Цели урока:

Обучающие:

  • повторить и закрепить единицы измерения площадей и соответствия между ними;

  • систематизировать полученные ранее знания с помощью наглядного материала;

  • повторить и закрепить формулы нахождения площади квадрата и площади прямоугольника;

  • развитие компетенции по нахождению неизвестных по заданным формулам, перевода из одних единиц измерения в другие;

  • совершенствовать вычислительные навыки

Развивающие:

  • развивать интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь, память, внимание;

  • развитие навыков работы в парах, группах;

  • вырабатывать самостоятельность в освоении новых знаний.

Воспитательные:

  • воспитывать у учащихся ответственное отношение к учебному труду, волевые качества;

  • формировать эмоциональную культуру и культуру общения,

  • воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе;

  • способствовать воспитанию в детях ответственности, взаимопонимания, взаимоуважения, взаимопомощи и поддержки.

Методы обучения: словесный, наглядный, деятельностный

Формы обучения: Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-работают с текстом учебника;

-работают с технологической картой при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

Решают задания в группах;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.


Средства обучения:(в том числе технические средства обучения)

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, принтер, печатные средства (раздаточный материал), Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений”,
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И., шкала соответствия единиц измерения площадей (плакат); формулы площадей квадрата и прямоугольника (плакат).

Тип урока: урок закрепления полученных знаний..

Ход урока

I. Организация начала урока(2-3 мин.). Приветствие. Сбор тетрадей. Объявление темы урока, определение целей урока.
Вступительное слово учителя.

На перемене вы все успели разгадать ребус. ( Слайд 1) Это значит, что мы продолжаем с вами изучение темы "Площадь".

- Площади, каких фигур мы изучили на прошлом уроке?

Ребята повторяют площадь прямоугольника и квадрата (одновременно показывают карточки с формулами для вычисления площадей прямоугольника и квадрата).

Целеполагание и мотивация: Задача на нахождение площади прямоугольника(слайд 2)(фигура разбита на клетки 1х1см).

Проблема: как найти площадь не расчерчивая каждый раз на квадратные см?( Делают вывод: S=a*b. Находят S по формуле.)

-Как вы думаете, площадь можно находить только в hello_html_m6a018ff3.gif?( Можно использовать разные единицы)

-Какая цель нашего урока?( Цель урока: мы будем находить площадь прямоугольника используя разные единицы измерения.)

- А сегодня мы повторим единицы измерения площадей, с которыми вы уже познакомились, а также установим связь между ними. Итак, наша тема "Единицы измерения площадей" (Слайд 3)

- Так как вы сегодня будете работать в группах, вам необходимо выбрать капитана вашей группы, они будут контролировать вашу работу и оценивать участие каждого участника в группе, ну и вы сами сегодня будете оценивать свою работу.

2. Активизация опорных знаний.(4 мин)

- Для начала мы поработаем с вами устно:

763, стр. 116

а)

39 : 3

+37

: 5

*11

: 55

?

Ответы:

13

50

10

110

2

б)

28 : 2

+40

: 3

*5

: 15

?

Ответы:

14

54

18

80

3


767, стр 117

 согласны ли вы с утверждением:
а) равные фигуры имеют равные площади; (
да)
б) неравные фигуры имеют различные площади; (
нет)
в) любой квадрат есть прямоугольник; (
нет)
г) некоторые прямоугольники являются квадратами; (
да)
д) если периметры прямоугольников равны, то равны и эти прямоугольники? (
нет)

III. Усвоение новых знаний и способов усвоения(26 мин)

- У каждого из вас есть оценочный лист, в конце урока вы его оставите на столе.

Оценочный лист

ФИО ученика

Класс 5 Г

Этапы

Задания

Количество баллов

I. Разминка (работа в группах, самоконтроль)


 

 

II.Тренажер

(работа в парах, взаимоконтроль)


1

 

2

 

3

 

4

 

III. Отработка формул через решение задач.

1

 

2

 

IV. Решение задач, повышенной сложности (Исследование)

 

 

Ответы на дополнительные вопросы (повторение)

 


Итоговое  количество  баллов

 



Критерии оценок:«5»-больше 16 баллов, «4»-от13-15 баллов, «3»- от 10-12баллов, «2»- меньше 10 баллов.


(Фронтальная беседа)

Какие единицы измерения площадей Вы знаете?

Единицы площади: мм2; см2; дм2; км2.

1 ар(а) (сотка) – площадь квадрата со стороной 10 м

1 гектар (га) - площадь квадрата со стороной 100 м

1а = 100 м 2

1 га = 10 000 м 2


Сколько в 1смквадратных миллиметров? Сколько в 1дмквадратных сантиметров?

Единицы длины:  


Единицы площади?

1 см =10 мм  


1 см2 =100 мм2

1 дм = 10 см  


1 дм2 = 100 см2

1 м = 10 дм = 100 см  


1 м2 = 100 дм2 = 10000 см2

1 км =1000 м  


1 км2 = 1000 м 2=1000 000 м2


Схема перевода единиц у вас имеется на карточках.


Схема перевода единиц длины:


* 1000

: 1000

* 10

: 10

* 10

: 10

* 10

: 10




км м дм см мм






* 100

: 100

Схема перевода единиц площади * 100

: 100

* 100

: 100




м2 дм2 см2 мм2


* 100

: 100

* 100

: 100

* 100

: 100




км2 га а м2



Приступим к работе!

Практическая часть урока.

Основное содержание практической части урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деятельность консультантов

Разминка

Слайд 4

(3 мин)

Предлагается учащимся разбиться на группы и решить по одной задаче каждой группе.

http://festival.1september.ru/articles/573672/img1.gif

Учащиеся разбиваются на 4 группы и решают по одной задаче, с последующей проверкой на слайде. Заносятся баллы в оценочный лист.

Учитель и капитаны контролируют работу в группах и оценивают участие каждого участника в группе.(каждому учащемуся выдается жетон - розовый - 5, голубой - 4, зеленый - 3)

Тренажер

Слайд 5

(5 мин)

Предлагает учащимся перевод одних единиц измерения в другие.

Выразите в квадратных метрах:

http://festival.1september.ru/articles/573672/img2.gif

Каждый учащийся выполняет задание самостоятельно по вариантам . По кругу меняясь проверяют работу соседа и оценивают сверяясь с ответами на слайде. Заполняется оценочный лист.

Учитель и капитаны контролируют работу и проверку.

Решение задач, отработка формул

Слайд 6,7

(7 мин)

Карточка №1.

Решите задачи, выбрав правильные варианты ответов.

Задание №1. Найдите площадь прямоугольника, длина которого 90см, а ширина на 60см меньше. Ответ запиши в дм2.

а) 27 дм2; б) 36 дм2; в) 54 дм2; г) 81 дм2

Задание №2.  Найдите ширину прямоугольника, если длина равна 100см, а его периметр 2400см. Ответ запиши в метрах.

а)11м; б)3м; в)4м; г)5м

Ответ к карточке №1:

Задание №1: 27дм2.

Задание  2: 11м.

Каждый учащийся решает задачи. Заполняется оценочный лист. Вид проверки – самоконтроль

Учитель и капитаны контролируют работу.

Физкультминутка

(1-2 мин)

Один из учащихся проводит физкультминутку.

Учащиеся выполняют физические упражнения


Решение задач повышенной сложности (Исследование).

Слайд 8

(5 мин)


Предлагает учащимся решить исследовательскую задачу и сделать соответствующие выводы.

1. Площадь листа бумаги - 600см2. С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы изготовить 100 пачек ( в каждой пачке 100 листов), если с 1а получается 40мбумаги?

2. Площадь тетрадного листа - 300см2. С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы изготовить 500 тетрадей ( в каждой тетради 40 листов), если с 1а получается 40м2 бумаги?

3. Размеры оконного стекла - 100см · 150см. Сколько потребуется денег для установки 12 пластиковых окон, если 1м2 пластиковых окон стоит 6000 руб.?

4. Размеры оконного стекла - 100см · 150см. Сколько потребуется денег для установки 24 простых окон, если 1м2 стекольного полотна стоит 3000 руб.?

Подводится итог работы

Учащиеся разбиваются на 4 группы и решают по одной задаче, проверяют решение на слайде и делают выводы: насколько экономно нужно использовать бумагу, на изготовление, которой требуется столько лесных ресурсов; насколько бережно нужно относиться к школьному имуществу. Заносятся баллы в оценочный лист.

Консультанты из контролируют работу в группах и оценивают участие каждого участника в группе.(каждому учащемуся выдается жетон - розовый - 5, голубой - 4, зеленый - 3)

Повторение

Слайд 9

(4 мин)

Каждая группа (4 человека) получает конверт, в котором лежат  8 треугольников с написанными на них формулами. Из этих треугольников предлагается собрать прямоугольник по  указателю. Указатель – это  лист с номерками – указателями формул.  Угаданные треугольники выкладываются  формулами вниз, а сверху на лицевой стороне учащиеся получают картинку. Запись в тетрадях на этом этапе - запись 8-ми  формул.

Указатель:

                      8

1                     2                                    

                        5      6

4                      3




1.Формула пути.

2. Формула  скорости.

3. Формула времени.

4.Формула делимого a   по делителю b, неполному частному q, остатку r.

5. Формула площади квадрата.

6. Формула площади прямоугольника.

7. Формула периметра прямоугольника.

8. Формула периметра квадрата.

Учащиеся записывают в тетради восемь формул, ищут их на разрезанных треугольниках и собирают по стрелочкам картинку. Заносятся баллы в оценочный лист.

Контроллирую работу, Консультанты контролируют работу в группах и оценивают участие каждого участника в группе.(каждому учащемуся выдается жетон - розовый - 5, голубой - 4, зеленый - 3)

 Итоги урока

(3 мин)

Подводится итог урока:

-с каким настроением вы покидаете урок?

-что изучили сегодня на уроке?

-кто желает сформулировать правило нахождения площади прямоугольника?

-какие единицы измерения вы знаете?

-насколько важно изучать единицы измерения площадей и уметь переводить одни единицы измерения в другие?


Отвечают на вопросы, предложенные учителем.

Учащиеся выставляют оценки за урок, подсчитав баллы в оценочном листе.


Информация о домашнем задании

(1-2 мин)

Индивидуальная практическая работа. (Карточка)

  1. Измерьте площадь одной страницы учебника в дюймах.

  2. Измерьте площадь одной страницы учебника в сантиметрах.

  3. Вычислите, сколько квадратных метров бумаги израсходовано на изготовление учебника.

  4. Для производства 4000 м2 бумаги требуется вырубить лес с 1 га. С какой площади потребовалось вырубить лес, чтобы выпустить тираж учебника?

Получают карточку с заданием

 

Рефлексия

(1-2 мин)

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.


Учащиеся слушают

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.


IY. Итоги урока(3 мин): Ребята, ответьте на вопросы:

-с каким настроением вы покидаете урок?

-что изучили сегодня на уроке?

-кто желает сформулировать правило нахождения площади прямоугольника?

-какие единицы измерения вы знаете?

-насколько важно изучать единицы измерения площадей и уметь переводить одни единицы измерения в другие?

Y. Информация о домашнем задании (1-2 мин).

Сегодня вы получите индивидуальное домашнее задание на карточках.

Индивидуальная практическая работа. (Карточка)

  1. Измерьте площадь одной страницы учебника в дюймах.

  2. Измерьте площадь одной страницы учебника в сантиметрах.

  3. Вычислите, сколько квадратных метров бумаги израсходовано на изготовление учебника.

  4. Для производства 4000 м2 бумаги требуется вырубить лес с 1 га. С какой площади потребовалось вырубить лес, чтобы выпустить тираж учебника?

YI. Рефлексия (1-2 мин)

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Если вы считаете, что поняли тему урока, то уходя с урока наклейте на розовый листочек свой прямоугольник.

Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то уходя с урока наклейте на желтый листочек свой прямоугольник.

Если вы считаете, что не поняли тему урока, то уходя с урока наклейте на голубой листочек свой прямоугольник.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров398
Номер материала ДВ-124441
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх