Конспект урока по математике. Единицы площади 4 класс

Технологическая карта  урока математики

Предмет  математика

Класс  4                 

Тема урока   Единицы площади.

Тип урока  закрепление изученного материала              

 Цели:

Ø  Образовательные: систематизировать   знания учащихся о единицах измерения площади, отработать умение находить площади различных фигур, переводить меньшие единицы измерения площади  в  большие и наоборот;

Ø  Развивающие:   развивать умение видеть  проблему, ставить перед собой цель и добиваться ее реализации;

Ø  Воспитывающие: воспитывать интерес к математике, как учебному предмету, создать условия для развития устной  речи через формирование коммуникативных и речевых умений.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Создание эмоционального настроя, включение чувств, создание личного отношения к предмету.	Прозвенел звонок. Мы начинаем урок математики. Я желаю вам хорошей работы на уроке. Запишите в тетради число, классная работа.		Личностные УУД: мотивация, смыслоопределение, Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  речи
Постановка темы урока. Актуализация знаний.	На доске записаны примеры: 50 ед= 365 ед= 2120 ед= 5050 ед= Арифметический диктант: 1) Самая длинная дистанция по бегу – 42195 м. Выразите в км и м. 2) Спортсменка прыгнула в высоту 2м 06 см. Выразите в см. 3) 10 м - см 184дм - м дм 1190см- м дм 9006 м - км м	5 десятков. 365- 3 сотни, 6 десятков, 5 единиц. 2120 - 2 тысячи, 1 сотня, два десятка. 5050 - 5 тысяч, 5 десятков. 42 км 195 м 206 см 1000 см 18 м 4 дм 11 м 9 дм 9 км 6м	Регулятивные УУД  целеполагание Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Изучение нового материала.	1) Вступительное слово учителя: -Сегодня мы будем говорить об единицах измерения площади. Но сначала вспомним что такое площадь? - Как найти площадь квадрата? Прямоугольника? - В каких единицах измеряется площадь? -Что такое 1 см2? -1 дм2? Площадь - это… Площадь квадрата – это… Площадь прямоугольника – это… 2) Подготовительная работа -Представьте, что вы землемеры и вам надо найти площадь участка земли. - Какими единицами измерения вы воспользуетесь? См2, дм2, м2 - Что такое м2? - Перед вами м2, как вы думаете сколько в нем дм2? -А сколько см2? -Давайте запишем в тетради и выделим в рамочку 2) Ознакомление 3) Первичное закрепление а)-Тема нашего сегодняшнего урока:» Единицы площади. Квадратный км и квадратный мм» - Что такое км2? - Как можно записать сокращенно квадратный км? - Что измеряют в км2? - 1км2= м2 -Зная 1км= 1000м, давайте вычислим: 1 км2= 1000000м2 -Для чего используют такие крупные величины? -А какие единицы используют для измерения маленьких площадей? -Что значит мм2? -Как записать сокращенно? -Сколько мм2 в 1см2? Давайте вычислим, зная, что 1см=10мм 1см2=100мм2 б) №166, с.39-вычисли и запиши, сколько квадратных метров в 1 км2, зная, что 1 км=1000м в)№167-168, 39 (устно) -Давайте определим площадь какой фигуры больше и на сколько квадратных мм? (Площадь 1 фигуры больше на 10 мм2) г) Чтение параграфа на стр. 39	1 см2 – это квадрат со стороной 1см 1дм2 – это квадрат со стороной 1дм м2 – это квадрат со стороной 1 м 1м2=100см2=10000см2 1дм2=100см2 1км2 – это квадрат со стороной 1 км -1 км2 -Площади лесов, государств, океанов Мм2 мм2 – это квадрат со стороной 1 мм	Коммуникативные УУД осуществление учебного сотрудничества, построение речевых высказываний       Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные Выполняют проверку заданных неравенств с целью обнаружения ошибок, сличение с правильной работой, самооценка.
физминутка
Закрепление	№170, с.40- выполните преобразования "Вырази» (по одному ученику работают у доски, а остальные в тетрадях) а) в квадратных метрах: 5 км2, 500 дм2; б) в квадратных миллиметрах: 8 см2,3 см2 20 мм2; в) в квадратных сантиметрах: 2 дм2,3 м2; г) в квадратных дециметрах: 7 м2,900 см2. -Откройте тетради на печатной основе на стр.25. Выполните задание №39. -Давайте проверим решение. 2) №171, с.40-Решение задачи -Что известно в задаче? (Расстояние между городами420 км, осталось 180 км) - Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) -Что неизвестно? (Какой путь поезд прошел.) -Как мы узнаем на сколько км больше поезд прошел, чем ему осталось пройти? -Зарисуйте схему в тетрадь и запишите решение задачи в тетрадь.		Коммуникативные Учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию. формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Регулятивные Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют  свои действия в процессе выполнения работы Познавательные УУД: формируем умение представлять информацию в виде формул, решений, письменной речи. Личностные Стимулирование учащихся к выбору материала в соответствии с личными предпочтениями. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; аргументировать свою точку зрения.
Рефлексия деятельности	Подведем итог нашего урока. Вернемся к целям урока. Достигли ли мы той цели, которую поставили перед собой на уроке? Все ли вам было понятно? Заполните лист самооценки «Оцени себя на уроке»		Регулятивные УУД: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей  деятельности и  класса на уроке.