«Отрезок.
Длина отрезка».
Тип урока: Урок
усвоения новых знаний. (Проблемный).
Формы работы: парная,
фронтальная, индивидуальная.
Цель урока:
Познакомить первоклассников с фигурой «Отрезок» и научить их чертить эту фигуру
с помощью линейки.
Учебные задачи,
направленные на достижение личностных результатов обучения:
- Формирование уважительного
отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
- Формирование готовности к
взаимодействию с учителем и к дружескому взаимопониманию;
- Формирование интереса к
изучаемой теме.
Учебные задачи,
направленные на достижение метопредметных результатов обучения:
- Формирование умения работать с
новой информацией по теме (отбирать, выделять, сравнивать, обобщать);
- Содействовать развитию
умственных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез);
- Формирование умения слушать,
выстраивать речевые высказывания;
- Формирование начальных форм
рефлексии.
Учебные задачи,
направленные на достижение предметных результатов обучения:
- Актуализировать знания
учащихся о геометрических фигурах (луч, линия);
- Дать представление о фигуре
отрезок;
- Научить чертить отрезок с
помощью линейки.
- Формировать умение находить
отрезки среди других фигур.
Оборудование:
Учёный Ластик (картинка героя),
рисунки, линейка, индивидуальные карточки.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2.Устный счет:
Назови следующее по счету число числу:
4,6,2,7,0.
Назови предшествующее по счету число числу:
8,3,9,5,3.
Назови соседей числа: 4, 6, 9, 2
Назови пропущенную карточку:
4 1 = 3
2 3 = 5
3 + = 5
+ 2 = 4
3 - = 2
3.Актуализация.
- Сегодня на уроке мы с вами совершим
путешествие в страну геометрию, где живут геометрические фигуры.
- Рассмотрите геометрические фигуры на
доске.
- Назовите геометрические фигуры, с
которыми вы уже знакомы.(дети у доски показывают фигуры)
- Докажите,
что 1и 2 фигуры – прямые. (можно продлить, приложив линейку)
- Чем
отличается ЛУЧ от ПРЯМОЙ? (у луча есть начало, можно продлить в одну
сторону)
- Это
точка-королева Геометрии, потому что ни одну геометрическую фигуру без
неё нельзя построить.
- Что на
рисунке можно обозначить цифрами 2,3,1? (2 прямые,2 луча, 3 кривые линии,
1 новая фигура)
-значит, на уроке мы будем говорить
о новой фигуре.
4.Создание
проблемной ситуации.
Учитель
|
Ученик
|
-Что же это за фигура?
- Как она называется?
Представьте, что встретились два
друга Вася и Петя. Петя сказал, что он нарисует отрезок, и нарисовал:
А я нарисую прямую – сказал Вася
и нарисовал… Рисунки получились одинаковые.
- Кто же из них не прав?
- Почему?
- Что надо изменить в рисунке, чтобы
это была другая фигура?
-Что же такое ОТРЕЗОК?
- А чем отличается ОТРЕЗОК от
ЛУЧА, ведь луч тоже часть прямой?
- Можно ли продлить отрезок как
прямую?
-ОТРЕЗОК можно назвать, дав две
буквы М и К (Учитель на доске обозначает отрезок буквами)
Ребята, посмотрите на фигуры
(прямая, луч, отрезок), что общего у них? (по способу построения)
|
Прямая. Луч. Отрезок.
Не прав Петя?
Петя начертил прямую, ведь его
линию можно продолжить.
- Поставить точки на прямой.
- Это часть прямой,
ограниченная двумя точками.
-У луча только начало, а у
отрезка есть начало и конец.
-Нет.
- Их чертят по линейке.
|
5. Продуктивные
задания по воспроизведению полученных знаний.
Задание 1.
Рассмотрите рисунки, напишите, сколько отрезков на каждом рисунке. (Работа в
парах)
Задание 2. Начерти
отрезок длиной 3 см. Начерти еще один отрезок длиной 2 см так, чтобы на чертеже
стало 3 отрезка. Рассмотри 2 способа. Обозначь все отрезки буквами.
-Какой отрезок длиннее? Какой короче? Как
себя проверить?
- Можно проверить по линейке, с помощью
ниточки, полоски, штриховой линией.
7. Самостоятельная
работа (творческая)
Начерти отрезок длиной 4 см.
Начерти еще один отрезок длиной 3 см так, чтобы на чертеже получилась ломаная
из двух звеньев. Обозначь ее буквами. Найди и запиши длину ломаной.
8. Итог урока.
Рефлексия деятельности.
- Наш урок к концу подходит. Подведём итог
урока. Что нового мы узнали на уроке?
- С какими геометрическими фигурами мы
сегодня познакомились?
-Назовите фигуры, которые не имеют ни
начала, ни конца.
- Чем они отличаются друг от друга?
- Какая фигура является главной при
построении?
- Какая фигура называется ОТРЕЗКОМ? (Какая
фигура получится из двух точек и прямой?)
Как отличить ОТРЕЗОК от других фигур?
- Найдите на картинке прямые линии, кривые
линии, отрезки.
Подумайте, как вы работали сегодня на уроке, довольны ли вы своей
работой? На парте лежат кружочки: красный, жёлтый, зелёный. Выбери: (Плакат на доске)
Урок понравился: я справился со всеми
заданиями. Я доволен собой.
Настроение хорошее. Мне было трудно, но я
справился.
Задания на уроке оказались слишком
трудными. Мне нужна помощь.
- Вы старались и работали на уроке очень
хорошо. Все молодцы! Спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.