Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Измеряем длину"

Конспект урока по математике "Измеряем длину"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Измеряем длину.


Цели: научить детей пользоваться метрической системы.


Задачи:

- развивать у детей логическое мышление, внимание;

- научить детей вычислению длин, вспомнить пользование линейкой;

- воспитывать у детей любовь к математике.


Оборудование: карточки.


Ход урока:


Орг. момент.


- Здравствуйте, меня зовут Елена Александровна.


Устный счёт.

- Открываем тетради записываем число и классная работа. Я буду читать вам предложения, а вы должны записать это число.


Увеличить число 40 на 5 будет… ( 45 )

Уменьшите число 64 на 10 будет … ( 54 )

Найдите предыдущие число, числа 19 … ( 18 )

Найдите следующие число после числа 80 …( 81 )

Уменьшите число 18 в 2 раза … ( 9 )

Найдите сумму чисел 10 и 17 … ( 27 )

Найдите разность чисел 72 и 36 … ( 36 )

Увеличить число 54 на 9 … ( 63 )

Уменьшите число 100 на 10 … ( 90 )

10) умножить число 72 на 1 …( 72 )

- Ребята, что вы заметили?


Изучение новой темы


- А теперь переходим к нашей урока.

- В нашей стране, как и в большинстве стран мира, принята метрическая система единиц, в основе используется метр и килограмм. Итак принято считать, что в 1 метре – это 100 сантиметров.

Для измерения небольших предметов и маленьких расстояний используются более мелкие единицы : сантиметры и миллиметры.

1 см – это 10 мм.

Для измерения больших расстояний используется километр. 1 км – это 1000 метров.

- И эти измерения надо запомнить, прочитаем еще раз.

- Открываем ученик на стр 34 № 3 читаем задание. Читаем первый пример 1 см = … мм, смотрим на наши таблицы и ищем см и видим, что 1 см = 10 мм, значит записываем 10 мм.

Переходим к следующему примеру читаем, 5 см = … мм , опять смотрим, что в 1 см = 10 мм , а в 5 см как мы найдем сколько мм ? как вы думайте ? ( надо 10 взять 5 раз) записываем.

Остальные 2 примера в этом столбике делайте самостоятельно, потом проверим.

10 см = … мм ( надо 10 взять 10 раз, получиться 100 )

8 см = … мм ( надо число 10 взять 8 раз , получиться 80 ).

Переходим ко 2 столбику , что вы заметили ? читаем 1 пример.

10 мм = … см мы теперь знаем, что в 1 см = 10 мм следовательно 10 мм = 1 см.

Читаем дальше 40 мм = … см ( уменьшить в 10 раз)

Остальные примеры делаем самостоятельно.

90 мм = … см ( 9 )

91 мм = … см ( 9см 1 мм )

- решаем примеры на доске.

1 м = … см ( 100 см )

4 м = … см ( 400 см )

1 км = … м ( 1000 м )

3 км = … м ( 3000 м )

Переходим к заданию №4 читаем.

- «Ребята, давайте с вами вспомним как пользуются линейкой»:

- (ставим линейку ,чтобы линии клеток были над линейкой, чертим от отметки ноль, чертим карандашом придерживая линейку. В начале и в конце ставим отметку, длину отрезка подписываем снизу. )

- Берем в руки карандаш и линейку и чертим в тетради 3 см, 5 см, 6 мм, 40мм, 47мм.

Переходим к № 5.

-Читаем задачу. О чем говорится в задаче? Прочитайте только условие. Затем только вопрос. Итак , что нам известно? ( было 30 м ткани)

Обозначим его отрезком. Что это у нас получилось ? ( целая часть )

Что с ним сделали сначала ? Как обозначим? Прочитайте еще раз вопрос. Как вы думайте как решить эту задачу?

30 – 7 = 23 ( м )

23 – 9 = 14 ( м )

Ответ: 14 м осталось.

- Ребята, у этой задачи есть 2 способа решения, один мы с вами нашли, подумаем и решим ее другим способом. Какие ваши предложения?

1) 7+9=16 ( м )

2) 30- 16 = 16 ( м )

Сравните ответы, сравните решения.


- Переходим к № 6 читаем задание.

- Ребята, вспомним что такое периметр треугольника Р=а+в+с.

А у нас с вами какой треугольник дан в задание? Равносторонний как вы это понимаете. Как же изменится наша формула? Р = а+а+а. смотрим сколько равна одна сторона треугольника? ( 26 мм) Подставим это число в формулу и что у на получилось? Р= 26мм+26мм+26мм Р= 78мм, А можно ли заменить это выражение умножение? 26 * 3 = 78. Ребята а что мы с вами делали?

А теперь вспомним, что такое квадрат. И формулу нахождения периметра квадрата. Р = а+а+а+а. Р = 18+18+18+18.

Ребята, что нам еще нужно выполнить в этом задание? Сравнить периметр треугольника и квадрата. Как мы узнаем ? 78- 72 = 6.


Итог урока.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что повторили?
































Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров60
Номер материала ДБ-001303
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх