Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике 2 класс

Конспект урока по математике 2 класс



  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Колодочко Галина Михайловна –учитель начальных классов Армизонский район село Южно – Дубровное

Тема» Умножение числа 2 на однозначные числа»УМК Перспективная начальная школа.



Технологическая карта урока


Тема урока

«Умножение числа 2 на однозначные числа».

Ф. И. О. преподавателя

Колодочко Галина Михайловна. Учитель начальных классов

МАОУ Южно – Дубровинская СОШ Армизонского района Тюменской области

Цель урока

Сформировать представления о частных случаях умножения числа 2 на однозначное число, умение применять его для вычислений; закрепить счетные умения, знания шагов учебной деятельности и умение применять УУДдля решения задач по математике.

Задачи урока

личностные

регулятивные

Познавательные

-развивать познавательный интерес; творческие способности, волю, эмоции. Развивать внимание, память Математическую речь; тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, аналогию; построение логической цепи рассуждений, умение действовать по алгоритму; обосновывать свои действия;

коммуникативные


- формировать интерес к познанию математических законов, способности к самоизменению и саморазвитию;

-развивать умение соотносить имеющие знания с тем, что еще не известно; определение последовательности действий в процессе составлениия таблицы умножения на 2;контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками, на основе заданного эталона и рефлексивной самоорганизации;

-воспитывать культуру поведения, ответственность; прививать любовь к математике; воспитывать умения слушать, вступать в диалог и уважать мнение другого человека при работе в парах.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: (Л)

1.способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

2.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Регулятивные:(Р)

1.уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

2.уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом;

3.формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

4.формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные :(П)

1.ориентироваться в своей системе знаний;

2.находить ответы на вопросы, на основе опыта и информации, полученную на уроке;

3.развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные :(К)

1.уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

2.формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.




Ресурсы: Учебник 2класс математика Чекин А.Л. 2 ч. – М.: 2012г., Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы №2



Демонстрационный материал: Разрезные карточки с цифрами, телефонные трубки, сделанные из картона и бумаги и провод,




























Организационная структура урока

1. Мотивация к учебной деятельности 

 


Ребята сегодня к нам на урок пришел сказочный герой у которого золотой ключик. Он принес нам сундучок с подарками . Как вы думайте кто это? (Буратино). Ребята но у Буратино забрал ключик Карабас Барабас. Но вернет он этот ключик если мы выполним несколько заданий. Дети поможем Буратино?

Отвечают на вопросы








Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Психологический настрой к учебной деятельности.

Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительная внутренняя мотивация

Регулятивные УУД:

нацеливание на успешную деятельность, целеустремленность,

настойчивость в достижении цели


2. Сообщение темы урока

Сообщение

темы урока. Определение целей урока

Но для этого давайте узнаем тему сегодняшнего урока. Послушайте стихотворение и определите тему урока

Гриб помножим на сосну

Лист помножим на весну

Теплый ветер на зерно

Землянику на звено.

(Правильно- умножение )

Откроем тетради запишем число.

Посмотрите, на нашем пути- речка. Это не простая речка, чтобы узнать кто в ней обитает нам нужно решить задачки.

Обсуждают тему урока.

Отвечают на вопросы, формулируют цель

урока

(умножение )

Фронтальная

Личностные: устанавливают
связи между результатом учения
и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Регулятивные: определяют те му и цели урока; прогнозируют

результат и уровень усвоения знаний, его временные характерис-

тики


3. Актуализация знаний

Устный счет
в игровой форме

Организует устный счет с целью актуализации
знаний.

1. Решите задачи:

а) Во дворе поровну желтых и красных скамеек. Желтых – 3 скамейки. Сколько красных скамеек во дворе?

Сколько желтых и красных скамеек во дворе?

б) В одну бочку входит 7 ведер воды, а в другую – столько же, сколько в первую, да еще 3 ведра. Сколько ведер воды входит во вторую бочку? Сколько ведер воды входит в обе бочки?

2. Сколько отрезков на чертеже?

а)

hello_html_2ee68b5c.png

б)

hello_html_1e8174b8.png

Молодцы справились с заданиями! Отправляемся дальше.( Щука)

Для того чтобы выполнить следующее задание нужно поработать по учебнику.

Отвечают на вопросы учителя
по материалу прошлого урока.

Выполняют задания устного

счета

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучеб-

ные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу

Устные ответы



Физминутка: Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

Крепче Буратино стой,

Вот он – ключик золотой






4. Изучение нового мате-
риала

Работа по учебнику

(задание 1)


Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

Рассмотрите схему вычислений.

Запишите суммы в виде произведения и вычислите их значения. Для вычисления следующего значения используйте предыдущее.

2 + 2 = 2 · 2 = 4

2 + 2 + 2 = 2 · 3 = 6

2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 4 = 8

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 5 = 10

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 6 = 12

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 7 = 14

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 8 = 16

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 9 = 18

Сколько в этом столбике однозначных значений произведений? (4.)

Сколько двузначных? (5.)

Сколько строчек из этого столбика «Таблицы умножения» вы запомнили?

Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Составляют второй столбик «Таблицы умножения»

Индивидуальная, фронтальная

Личностные: оказывают помощь одноклассникам.

Познавательные: общеучебные – отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы; логические – сравнивают и группируют объекты, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения.

Устные ответы.

Выполнение

задания

в рабочей тетради


Игра «Цепочка»

Сейчас у вас на партах лежат разрезные карточки с цифрами. От 1до 9. К доске будут выходить те ученики с карточками цифр , которые будут дополнять первое число до названного произведения .например :выходит тот у кого число 2 мне нужно получить произведение 10. выходит тот кто дополнит это произведение. (выходит ребенок с карточкой на которой цифра 5).

Молодцы! Вы все запомнили и выполнили верно.

Находят произведения .Если верно дети хлопают.

фронтальная

Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной деятельности; оп-

ределяют под руководством учителя план выполнения заданий на уроках, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях;

устно





корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают выполнение своего задания.

Коммуникативные: участвуют
в диалоге; слушают и понимают других


5. Первичное осмысление и закрепление

Работа в игровой форме

А сейчас нам нужно выполнить еще одно задание

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы.

Комментирует ход решения.

 Игра «Математический телефон»

Обычно по телефону разговаривают двое: один спрашивает , другой отвечает. Сейчас мы с вами закрепим материал с помощью такой игры.

Цель: Закрепить приемы умножения числа 2 с однозначными числами.

Дети присаживаются друг на против друга и ведут математический разговор по телефону : один задает пример на умножения , другои на него отвечает. Затем дети меняются.


Индивидуальная

Личностные: осознают свои возможности в учении.

Познавательные: общеучеб-
ные
– отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы; логические – осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения объектов.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют под руководством учителя план выполнения заданий на уроках, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

устно

Работа по учебнику

(задание 4)

А сейчас вы будите работать группами

Прочитайте задачу.

Что известно? Что требуется узнать?

Запишите решение задачи в виде произведения?

Запись:

1 тарелка – 2 ап.

7 тарелок – ? ап.

Решение:

2 · 7 = 14 (ап.).

Ответ: 14 апельсинов

(Взаимопроверка)

Молодцы! Вы опять справились

Вы выполнили все задания и получайте ключик.

Решают задачу. Записывают решение в виде произведения.



Отдают ключик Буратино Он раздает подарки (закладка с таблицей умножения)

групповая

Устные ответы. Выполнение

задания

в рабо-чей тетради

6.Итоги урока. . Рефлексия учебной деятельности на уроке 



Сегодня первый день весны . Весной природа просыпается, оживает. С приходом весны появляются первые весенние цветы – подснежники. И мне хотелось бы, чтобы у нас в классе тоже наступила весна. У вас на партах лежат подснежники. Возьмите один из них и прикрепите на нашу поляну. Если вам урок понравился, у вас хорошее настроение – прикрепите цветок, который уже распустился, если что-то не поняли, что – то не понравилось – прикрепите цветок, который распустился на половину, если урок не понравился совсем, у вас плохое настроение – прикрепите цветок, который еще не распустился совсем.

Спасибо за урок! Давайте попрощаемся с Буратино.

.дети подходят к доске и прикрепляю цветок

индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: прогнозируют

результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют

и осознают то, что уже усвоено

и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; оценивают результаты работы


7.Д/з


Придумать рассказ «Для чего нам нужна таблица умножения»


Фронтально


Записывают домашнее задание




Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров45
Номер материала ДБ-124078
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх