Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике 1 класс

Конспект урока по математике 1 класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:





УРОК

ПО МАТЕМАТИКЕ

В 1 КЛАССЕ.



Тема: Закрепление знаний.


Цель: Повторить и закрепить изученный материал – счёт в пределах 10.

  • Систематизировать и обобщить знания детей о последовательности чисел в пределах 9.

  • Способствовать формированию умений выполнять задания на закрепление знаний состава чисел.

  • Развивать у детей логическое мышление, память, внимание, сообразительность, составлять связанные предложения.

  • Воспитывать умения работать в коллективе; дружеские отношения между детьми. Через занимательные упражнения, содействовать поднятию интереса детей к математике.



Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности.


Дидактическое обеспечение урока: иллюстрации, карточки.


Форма проведения: интегрированное занятие - Урок-сказка















  1. Орг. момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Прозвенел уже звонок

Нам пора начать урок!


  1. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в гости к сказке. Вспомним героев, поможем им выполнить задания, вспомнив при этом, чему научились на уроках математики.

  1. Постановка проблемы. Актуализация знаний.

- А пока вы угадайте, что это за сказка?

Но сначала, вспомним, из чего состоит наша речь?

- А предложения из чего состоят?

- Посчитайте, сколько слов в предложении: «Лиса попросилась переночевать, да выгнала зайца». Покажите на веерах.(6)

- А вы догадались, как называется сказка?

hello_html_96fdefe.jpg

- Что произошло в этой сказке?

- Кто предлагал помочь зайцу выгнать лису?

- Сколько героев в этой сказке? Покажите на веерах.(6)

- А вы поможете зайцу выгнать лису из избушки? Ну тогда в сказку…


hello_html_bfce399.jpg





  1. Формирование понятий и способов деятельности.


  • - Вот перед вами дорожка. А это геометрические фигуры.








- Назовите фигуры, которые вы видите.

- Чем отличается прямая от отрезка?

- А чем отличается отрезок от луча?


  • - А дорожка нас ведёт дальше.

(Работа в поле № 1) Перед вами числовой ряд:

2 3 6 8 1 9 4 7 5



- Обведи в жёлтый кружок число, которое при счёте стоит перед числом 4.

- Обведите в синий кружок число, которое при счёте стоит за числом 7.

- Обведите в красный кружок число, которое при счёте стоит между числами 6 и 8.

- Обведи в зелёный кружок число, чьи соседи числа 1 и 3.

- Обведите в фиолетовый кружок число, которое при счёте следует за числом 5.

Проверка.


  • - Всё дальше и дальше мы идём. Нам встречаются по дороге разные звери. Решение устно задач, используя веера.

Ёжик по лесу пошёл.

На обед грибы нашёл.

Два под берёзой,

Два под осиной.

Сколько их будет

В плетёной корзине.



Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки.

Три сынка, а сколько дочек?


Шесть орешков мама-свинка

Для детей несла в корзинке.

Свинку ёжик повстречал

И ещё четыре дал.

Сколько же орешков свинка

Деткам принесла в корзинке?


Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один из них устал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?


  • - А мы пошли дальше. Вот по пути мы повстречали домики собаки, быка, медведя и петуха. Ваша задача заселить жильцов в домики. Задание на повторение состава чисел. (Работа в поле № 2)


hello_html_m975db3b.jpg



  • - Двигаемся дальше по дорожке. Избушки не видать. Зато на пути кочки. Чтобы их перейти надо вспомнить название компонентов при сложении и вычитании. Дети называют.

В поле № 3 записываем под диктовку выражения и находим их значение:

hello_html_m707798a4.jpg

После решения – взаимопроверка.



  1. Динамическая пауза.



- Повернитесь в сторону окна столько раз, сколько пальцев на вашей левой руке.

- Повернитесь в сторону стены столько раз, сколько пальцев на вашей правой руке.

- Наклонитесь вперёд столько раз, сколько у вас ног.

- Присядьте столько раз, сколько, сколько у вас рук.

- Похлопайте столько раз, сколько у вас глаз.

- Прыгните столько раз, сколько у вас ртов.


  1. Формирование умений и навыков. Применение.


- А вот и заячья избушка. Но лиса заперла дверь на замок. Надо замок отпереть. А задание ещё сложнее. Давайте вспомним, как найти неизвестное слагаемое? Уменьшаемое? Вычитаемое?

Работа в поле № 4. Примеры с «окошечками»:

hello_html_375a58c7.jpg


  • - Вот и прогнали лису! Но в доме надо прибраться. Самостоятельная работа.

Решение неравенств.


4 + 2 * 6 – 3



4 + 3 * 5 + 4


9 – 3 * 7 - 4


8 + 2 * 9 + 1



7 – 2 * 4 + 6


8 – 5 * 6 - 3


Взаимопроверка.


  1. Итог урока.

- Сегодня мы совершили увлекательное путешествие в сказку. Мы не только побывали в сказке, но и повторили состав чисел, вспомнили название компонентов при сложении и вычитании, поработали с геометрическими фигурами.

И если бы ни дружба, то главному герою сказки, не удалось бы вернуть свой домик. Поэтому надо всегда дружить друг с другом. Так как это происходит в нашей стране. Все народы живут в мире и в братстве.


  1. Рефлексия.

- Я хочу, чтобы на память о нашей сказке у вас что-то осталось. Сейчас время года – зима. Всё кругом заснуло. А у вас внизу странички нарисовано яблочко. Это символ нашего города. Это привет от тёплых дней. Если вам урок понравился – закрась его красным цветом, если не очень – жёлтым, а если совсем не понравился – зелёным.

- Молодцы! Спасибо вам за урок!






Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров9
Номер материала ДБ-385186
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх