Конспект урока по математике 1 класс

DOCX

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Знакомство с задачей»

1. ФИО (полностью) Баловнева Людмила Будимировна

2. Место работы ГБОУ СОШ села Богатое муниципального р-на

Богатовский Самарской области

3. Должность учитель начальных классов

4. Предмет математика

5. Класс 1 класс

6. Тема и номер урока «Знакомство с задачей», урок №7

в теме

7. Базовый учебник Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова Математика: учебник для

учащихся 1 классов общеобразовательных учреждений

(1 часть). – М.: Просвещение, 2011 г.

8. Цель урока: познакомить с понятием «задача» и ее составными частями.

9. Задачи:

обучающие - создать условия для формирования представлений учащихся о структуре задачи; ввести понятия «условие», «вопрос»;

развивающие - развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;

воспитательные - способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы.

10. Тип урока: изучение нового материала.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

12. Необходимое техническое оборудование: АРМ учителя (компьютер, экран, проектор),

АРМ учащегося (Netbook), методическое

пособие «Математика: 1 класс»

13. Структура и ход урока

1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Планируемые результаты (УУД)

Мотивация к

учебной

деятельности. 3мин.

Цель:

1) мотивировать

учащихся к учебной деятельности

посредством создания

эмоциональной

обстановки;

2) определить

содержательные рамки урока

Формулировать правила

поведения на уроке и

аргументировать их.

Проводить

инструктаж,

настраивать

детей на работу.

Прозвенел для всех звонок

Начинаем наш урок

Руки? На месте

Ноги? На месте

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Кто из вас готов отправиться за

новыми знаниями?

Сегодня на уроке мы с вами узнаем

что-то новое и постараемся помочь

друг - другу, если в этом будет

необходимость.

Расскажите правила поведения на

уроке.

Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Уметь совместно

договариваться о правилах поведения и общения в

школе и следовать им;

участвовать в коллективном

устном общении, вступать в

диалог, понимать вопросы и

задания, инструкции

учителя, адекватно

реагировать на них;

Личностные УУД

Мотивация к обучению и

целенаправленная

познавательная деятельность

Актуализация

знаний. 8мин.

Цель:

1) подготовка

мышления учащихся и

организация осознания

ими внутренней

потребности к

построению нового

способа действий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Работать с информацией,

представленной на рисунке, с целью поиска и выделения

необходимой информации.

Организовать

Фронтальную работу

Включить учащихся

в обсуждение

проблемных вопросов.

Устная разминка.

1.-Покажите соседей числа 8

-Покажите соседей числа 5 и 2

- Назовите предыдущее число числа6

-Назовите число, следующее за

числом 4

2. Как называются фигуры,

расположенные на доске? По какому

признаку можно сгруппировать

фигуры?

3.- Чтобы узнать, о чём пойдёт речь на уроке, вам нужно сосчитать примеры. (веер)

4+2=д 8-6=ч 4+5=з

3-3=а 5-1=а 3+4=а

- Расположите ответы в порядке

убывания (9,7,6,4,2,0). Что

получилось? (Задача).

-Что такое задача хотите узнать?

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в

своей системе знаний:

отличать новое от уже

известного с помощью

учителя; добывать новые

знания: находить ответы на

вопросы, используя учебник,

свой жизненный опыт и

информацию, полученную на

уроке.

Изучение

нового материала.

8 мин.

Цель:

1)ввести понятия

«условие» и «ответ», отличие условия от вопроса.

2) учить выполнять

поиск условия и

ставить вопросы к

задаче

Работать с информацией,

представленной в учебнике.

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ

Контролировать правильность

и аккуратность собственных записей.

Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.

Организовать

работу по учебнику.

Организовать

работу в тетради.

Оценивать

правильность

выполнения задания.

-Ребята, когда вы в жизни встречали

слово «задача»?

-Какую цель ставим? (Узнать, что

такое задача. Из каких частей

состоит. Чем отличается от обычной

истории).

- Сформулируйте тему урока? ( Что

такое задача).

-Послушайте предложение: В саду

росло 5 цветов, 2 сорвали.

-Это задача? Почему?

Вывод 1: В задаче должен быть

вопрос.

– Послушайте следующее предложение: Чего больше яблок или вишен?

Это задача? (Нет).

- Почему? Ведь это вопрос? (Нам

ничего не известно.

-Значит в задаче должно быть то, что

известно, т.е. условие.

Вывод 2. В задаче должен быть

вопрос и условие.

- Послушайте следующее

предложение: В вазе 5 яблок и 4 груши. На сколько вишен больше,

чем бананов?

- Это задача? (нет). – Почему? Есть и

условие и вопрос? (Они не связаны

по смыслу).

Вывод 3: условие и вопрос в задаче

связаны по смыслу.

И сейчас мы с вами будем учиться

находить в задачах условие и вопрос.

Не забывайте при ответах объяснять

свой выбор

Личностные УУД

Уметь проводить самооценку

на основе критерия

успешности учебной

деятельности.

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять

учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия .

Коммуникативные УДД Уметь совместно

договариваться о правилах

поведения и общения в

школе и следовать им;

участвовать в коллективном устном общении, вступать в

диалог, понимать вопросы

и задания, инструкции

учителя, адекватно

реагировать на них.

Физминутка.

3 мин

Веселая физкультминутка

поможет повысить или

удержать умственную

работоспособность детей на уроке, обеспечить

кратковременный активный отдых для школьников во время урока.

Первичное закрепление.

8 мин.

Цель:

1)установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; 2)выявления пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Выполняет задание, делает вывод.

Организовать усвоение детьми нового материала:

- фронтально;

- в парах или группах.

Выбери из трех текстов задачу:

1.На ладонь упали снежинки. Потом еще несколько снежинок. Сколько всего снежинок упало на ладонь?

2.На ладонь упало 4 снежинки, потом еще 2 снежинки. Была зима.

3. На ладонь упало 4 снежинки, потом еще 2 снежинки. Сколько всего снежинок упало на ладонь?

Решите задачу. Для этого запишите выражение и найдите его значение.

Познавательные УУД

поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные УУД

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

Закрепление

изученного.

6 мин.

Цель:

1) закрепить

умение

отличать

условие задачи

от вопроса

2) умение работать

в группе

Учитывать степень сложности задания и определять для себя

возможность/невозможность

его выполнения.

Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом.

Взаимоконтроль.

Предлагает задание на повторение с использованием методического пособия;

анализирует результаты выполнения задания;

оценивает деятельность учащихся.

Работа проводится с использованием методического пособия «Математика 1 класс» по индивидуальным Netbook

Регулятивные УУД

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные УУД

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Итог урока.

Рефлексия

деятельности. 3 мин.

Цель:

1) подвести итог

проделанной работе на уроке.

Фиксирует новое содержание, изученное на уроке.

Оценивает собственную деятельность

Организует обсуждение итогов урока.

Какая тема урока была?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно?

- Посмотрите на наши солнышки.

- Какое сейчас у вас настроение?

- Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. Спасибо за работу!

Познавательные УУД

Умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД Умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Краткое описание материала

Класс 1 класс
Тема и номер урока «Знакомство с задачей», урок №7

в теме
Базовый учебник                       Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова Математика: учебник для

                                                      учащихся 1 классов общеобразовательных учреждений

                                                      (1 часть). – М.: Просвещение, 2011 г.
Цель урока: познакомить с понятием «задача» и ее составными частями.
Задачи:

обучающие - создать условия для формирования представлений учащихся о структуре задачи; ввести понятия «условие», «вопрос»;

развивающие - развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;

воспитательные - способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы.

Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Необходимое техническое оборудование: АРМ учителя (компьютер, экран, проектор),

АРМ учащегося (Netbook), методическое

пособие «Математика: 1 класс»

Конспект урока по математике 1 класс

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

30.12.2014

455

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Баловнева Людмила Будимировна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 559
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

559
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Баловнева Людмила Будимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.