Конспект урока по математике 2 класс "26+4"

Ход урока

	Этапы урока		Содержание этапа	Задачи этапа урока
	1. Организация детей на занятии.		Прозвенел звонок веселый.  Мы начать урок готовы?  Будем слушать, рассуждать  И друг другу помогать! Приветствие учащихся. Организация рабочего места. Открываем тетради. Записываем число. Классная работа. Минутка чистописания. На минутке чистописания пропишем цифру, которая обозначает наибольшее однозначное число. Какая это цифра?  (д: 9) Увеличьте число 9 на 10  - это будет следующее число, увеличьте его еще на 10, найдите закономерность (9, 19, 29, 39, 49 …. 99 ) Какое число оказалось последним? (99) Что вы можете сказать о нем?	Создание благоприятной психологической обстановки.
	2. Устный счёт.		– Ребята, какой праздник приближается? – Без кого Новый год состояться не может? – Что вы ждёте от деда Мороза? – Да, все ждут от него подарков. – Но случилось непредвиденное. Как сообщил дед Мороз, у него пропал мешок с подарками. И вот нам поручено важное задание – отыскать мешок.  -А вот чтобы найти его, нам придётся потрудиться, правильно решить задачи и примеры на сложение и вычитание. 1. Найди лишнее число. (Сигнальные карточки) 2. Дан числовой ряд: 27, 11, 43, 54, 2, 5, 99, 8 – Прочитайте данные числа. – Расположите в порядке возрастания.   -У всех так? (Сигнальные карточки) – На какие две группы можно разделить данные числа? (Ответ: однозначные и двузначные. ) 3. Геометрический материал. (Слайд 9) – Как можно назвать все фигуры, одним словом? – Какая из фигур лишняя? – Почему?  Эти знания помогут нам продолжить путешествие.	Развивать навыки устных  вычислений, развивать мыслительные операции. Повторить счёт в прямом обратном порядке, состав числа 10, однозначные и двузначные, удобные и разрядные слагаемые величины, которые участвуют при решении примеров.
	3. Формулировка темы урока, постановка цели урока.		На доске записаны выражения (40+7) + 3 (50+4) + 6 К какому числу удобнее прибавить число 3? 6? Почему? (потому что 7 и3, 4 и 6 дают в сумме 10. А число 10 удобнее всего прибавить к любому числу) Эти знания, ребята, вам помогут совершить математическое открытие! Догадайтесь, какое? (познакомиться с еще одним случаем сложения) На доске слова: Мы научимся… Узнаем… Повторим…	Заинтересовать детей, создать ситуацию в необходимости решения этой проблемы.
	4. Открытие новых знаний		На доске запись: 26+4        95+5 Объясните, как решить данные выражения Скажите, с чем вы сейчас познакомились? (с новым способом сложения)	Формировать умение анализировать и решать задачи на нахождение суммы.
	5. Первичное закрепление в устной речи		Учебник стр. 60 № 1
	5. Физминутка.		Встаём, берем мячик я называю выражение, тот, кому я брошу мячик говорит ответ, далее, вы придумываете математическое действие и бросаете другому	Восстановить умственную работоспособность.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону		– Это задание вы должны решить индивидуально, то есть самостоятельно.  Уч стр. 60 (?) Эталон на доске. Задача на карточках, работа по группам, 1 группа данная задача, 2 группа – обратная, 3 группа обратная. Попугай Кеша за неделю посмотрел несколько фильмов: из них 15 детективов и 5 ужастиков. Сколько фильмов посмотрел попугай Кеша за неделю? №5, взаимопроверка, поставьте отметку (эталон)		Умение самостоятельно применять знания, умения и навыки, воспитывать коммуникативную культуру учащихся.
	8. Итог урока.		– Посмотрите, а вот и мешок с подарками! – Мы вместе преодолели все препятствия, помогли вернуть мешок с подарками за короткое время. Что помогло вам всем выполнить эти не простые задания? – Правильно знания и умения, а ещё дружба, взаимопомощь и сплочённая работа на уроке.		Обобщить информацию, которую получили на уроке.
	9. Рефлексия.		– Если у вас всё сегодня получалось, кроме того, вам было интересно, то дорисуйте снеговику весёлую, озорную улыбку. -Если все задания у вас вызывали трудности, или это было вам не интересно, то покажите улыбкой печаль. - Покажите снеговичков. – Молодцы!		Осознание каждым учащимся того, на сколько, хорошо он усвоил изучаемый материал.
	10. Дом. Задание.		- Открываем дневники. С. 60 № 4, №6, р.т. стр. 47