Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике 2 класс

Конспект урока по математике 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_291fdfd1.gifhello_html_m632f1545.gifhello_html_m3829ee08.gifhello_html_m22f73f95.gifhello_html_7c6e2c0.gifhello_html_7e17e33c.gifhello_html_21a8167b.gifhello_html_mc359080.gifhello_html_773b1abe.gifhello_html_3e4461fe.gifhello_html_aaf27e7.gifhello_html_865d128.gifhello_html_39c997fe.gifhello_html_m12d96cbc.gifhello_html_267770fe.gifhello_html_m21acf99f.gifhello_html_m1d4695d9.gif

Конспект открытого урока по математике. 2 класс

Тема: Свойства сложения. Закрепление.

Цель: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения; развивать логическое мышление, внимание.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

-принимают и осваивают социальную роль обучающиеся;

-стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;

-проявляют самостоятельность, личностную ответственность.

Предметные:

Знают: -свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи;

-что такое периметр многоугольника;

Умеют: -применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи обратные данной, находить периметр.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов УУД):

Регулятивные: -формируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то, что неизвестно и предстоит узнать;

-прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают, собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки, способы к саморегуляции.

Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию;

-создают алгоритм деятельности, структурируют знания, анализируют объекты с целью выделения существенных признаков, сравнивают их, устанавливают причинно-следственные связи.





Коммуникативные: -знают правило ведения диалога, достаточно полно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех учеников образовательного процесса;

-аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Методы и формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.



Оборудование урока: индивидуальные карточки, демонстрационные таблицы, наглядные пособия.

Ход урока.

  1. Организационный момент.



Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновенье,

Серьезным быть пора.

Влево, вправо повернулись,

Друг другу улыбнулись,

И в работу окунулись.



2.Мотивация урока.

Здравствуйте! Начинаем урок математики. Он у нас необычный, в классе много гостей, и мне хочется пожелать вам, быть активными, давать правильные ответы и с собой возьмем хорошее настроение и пожелаем друг другу удачи. Какое настроение вы принесли сегодня на урок, я узнаю по индикаторам настроения (ученики показывают картинку, соответствующую их настроению в начале урока).

Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями на прошлых уроках. Хотите и сегодня открыть сами новые знания? (да)



Тогда - в путь! И пусть девизом нашего урока будут слова:

Думать – коллективно!

Решать – оперативно!

Отвечать – доказательно!

Бороться – старательно!

И открытия нас ждут обязательно! (читает ученик)

В дорогу каждый из вас получает лист учета, в который будет вносить результаты своей работы на уроке. В начале урока каждый из вас поставит

на этом листе ту оценку, которую он считает, что сможет сегодня получить. А в конце урока мы сравним этот результат с конечным.

- Ребята, сегодня у нас будет урок-праздник. Прочитайте тему урока, записанную на доске.

-Кто же будет царицей нашего урока?

А для этого отгадайте загадку:

Пришла без красок и без кисти,

И перекрасила все листья. (Осень)

-Да, именно она будет царицей нашего урока.

Это осень. Она будет вместе с вами на уроке. Она принесла вам математические задания. Самых активных она наградит.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

3.Каллиграфическая минутка.

Ручки в руки надо взять,

Будем числа мы писать,

Что за числа? Вы узнайте.



Поскорей их называйте.

-Назовите число, которое состоит из трех единиц. (3)

-Число, в котором 3 десятка, а количество единиц равно нулю. (30)

-Пропишите в тетрадях строчку чисел 3 и 30, чередуя их.

В листе учета оцените себя.



  1. Устный счет

  1. Замени разрядными слагаемыми.

49 39 75 64 98



Оцените себя.

2.Нахождение неизвестных компонентов. (на карточках)

+20=65 -6=13 18- =9 8+ =14

25-10= +15=20 25- =20

Оцените себя.

  1. Найди сумму записанных чисел удобным способом.

17+21+19= 11+7+33+19= 12+28+13+7=

(на доске нарисованные яблоки)

Оцените себя.

3.Отгадайте ребусы.

кос* (косточка)

ли100к (листок)



Оцените себя.

4. ( Во время устного счета 2-3 ученика работают по индивидуальным .карточкам.)

30+ =39 -10=50 25+ =35 35- =30

+3=83 30- =20 +40=60 -10=40

Оцените себя.

-Ребята, какой осенний праздник отмечают в середине осени сельские труженики и горожане?

-Праздник урожая.

-Почему этот праздник отмечают в середине осени?

-Потому что весь урожай собран. Подводят итоги сбора урожая. Если собрали богатый урожай, то отмечают праздник.

-Прочитайте поговорку:

Осень-запасиха, зима подбериха.(дети объясняют смысл пословицы).

III. Работа по теме урока. (Закрепление)

(на доске рисунок яблони)


-Что это за дерево?



-Яблоня.

-Это необычная яблоня. А почему, вы сейчас узнаете. Сорвите яблоко №1.

Прочитайте задание.

1.Задание взято из учебника страница 46 задание №1. (дети решают письменно).

2. Еще одно задание:

На праздник из осеннего леса прибежал заяц. Помогите ему набрать капусту и морковь на зиму.

(на карточках примеры) №1 стр 47

20+8+60+2= 70+10+16= 20+5+5+30= 40+1+9+50=

30+7+40+3= 20+6+50+4=

Оцените себя.

IV.Физминутка.



3.Работа над задачами.

Сорвите яблоко №2

Бабушка посадила весной 8 кг, картофеля, а осенью собрала 50 кг картофеля. На сколько больше она собрала картофеля чем посадила?

Схема: Посадила- 8 кг

Собрала- 50 кг на ? кг

Оцените себя.

б) Все хорошие хозяйки готовят припасы к зиме. В школьной столовой приготовили на зиму джем, мед, варенье. А сколько и какого вида заготовили-узнайте.

7+8+3= 17+8+3 = 8+5+2= 20+7+3= 15+8+2=

Решите удобным способом. Какое свойство мы использовали? (переместительное)

Оцените себя.

Сорвите яблоко№3

(решите задание №2 стр 46, №6 стр 47).

-Что такое периметр? (Периметр-это сумма длин всех сторон).

-Как найти периметр треугольника?

5+5+7=17см

Оцените себя.

Задача.

В школьном шахматном турнире приняли участие 14 человек. Из них 6 девочек. Сколько мальчиков приняли участие в этом турнире?

Д- 6

М- ?

Резерв.

Задача.

В двух корзинах лежало по одинаковому количеству груш. Из первой корзины переложили во вторую корзину 10 груш. На сколько больше стало груш во второй корзине, чем в первой? (на 20)



Сорвите яблоко №4

Задание. (зашифрованные числа)

Решите примеры.

18-3= 70-20= 10+10= 10-1= 30+35= 40+40= 20-13=

Поставьте эти числа в порядке возрастания.

(получилось слово МОЛОДЦЫ)

V. Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке.

VI. Подведение итогов урока.

-Чем занимались на уроке?

-Чему научил вас урок?

Домашнее задание №4 стр46.

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров122
Номер материала ДВ-335863
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх