Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная
общеобразовательная школа с. Мокша
муниципального
района Большеглушицкий Самарской области
Конспект
урока по математике
на
тему: Письменное умножение двух чисел,
оканчивающихся
нулями.
Выполнила: учитель начальных классов
ГБОУ ООШ с. Мокша
Жегулина
Анжелика Александровна
2015
г.
Тема. Письменное умножение двух чисел,
оканчивающихся нулями.
Класс: 4
Программа: «Школа России»
Учебник: М.О Моро М.А
Бантова, С.В Степанова, С.И Волкова «Математика»
Цель: познакомить с
письменными приемами умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
Задачи: образовательные:
1)Ознакомление
с особенностями записи при умножении на числа, оканчивающиеся нулями.
2)Формирование
вычислительных навыков.
развивающие:
1)Развитие
умения решать задачи на движение.
2)Развитие
мышления в процессе решения задач.
воспитательные:
1)Формирование
положительного отношения к учебной деятельности.
Оборудование: карточки
Ход урока.
I Орг. момент
Здравствуйте,
ребята меня зовут Анжелика Александровна, сегодня урок математики проведу у вас
я.
II Устный счёт
1)Решение задачи
-Слушайте
задачу и смотрите внимательно на краткую запись:
«Бабушке
вместе с Олей 63 года, а вместе с внучкой Машей 65 лет. Всем им вместе 73 года.
Сколько лет каждой из них?»
73
О -
? Б - ? М - ?
63 65
-Ребята,
сколько лет вместе бабушке и Оле?(63)
-Сколько
лет вместе бабушке и Маше?(65)
-А
всем вместе? (73)
-Если
вместе им 73,а бабушке с Олей 63,как узнать сколько лет Маше? (73-63=10). 10
Записать на схеме на доске
Если
вместе им 73,а бабушке с Машей 63,как узнать сколько лет Оле? (73-65=8) 8
Записать на схеме на доске
–Как
узнать сколько лет бабушке? (73-10-8=55) Записать выражение 73-10-8= на
доске или повесить карточку
Открываем
тетради записываем число, классная работа.
2)Ребята, посмотрите на
доску.
-Что
вы видите? (на доске карточки с выражениями: 50∙20, 32∙10, 59∙100, 59∙20,
2540∙300).
-Назовите
произведения, значения которых, вы уже умеете находить. Найдите их значение. (50∙20=100)
-Расскажи,
как ты считал?
-Какое
выражение осталось? (2540∙300)
-Посмотрите
на доску (на доске карточка с выражением 2540∙300)
-Ребята,
сначала мы, число 254 умножим на 3 .
·
Умножаем 254 на 3: трижды четыре-12,два
пишем,1 запоминаем; трижды пять-15, да ещё 1,получится 16, шесть пишем, 1
запоминаем; дважды три -6, да ещё 1,получится 7, записываем 7.
·
Получаем 762.
·
А затем к полученному произведению
приписываем справа столько нулей, сколько их записано в конце обоих множителей
вместе.
-Сколько
нулей надо приписать?(3)
|
2
|
5
|
4
|
0
|
|
|
|
|
|
3
|
0
|
0
|
|
|
7
|
6
|
2
|
0
|
0
|
0
|
III
Изучение нового материала
Откройте
учебнике на стр.11 и посмотрите, как записываются умножения многозначных чисел,
оканчивающихся нулями.
Найдите
на стр.11 №55 (на доске записаны выражения, ученики выходят и решают выражения,
остальные записывают в тетрадях СТОЛБИКОМ)
1)4200∙90=378000
2)640∙500=32000
3)23480∙30=704400
4)7810∙700=5467000
5)
6290 ∙ 800=5032000
6)43400∙200=8680000
IV Решение задач
-Найдите
№57 на стр.11
-Прочитайте
условие задачи про себя.
-Прочитай
вслух……
«От
двух пристаней отправились навстречу друг другу 2 теплохода. Один из них шел до
встречи 4 ч со средней скоростью 36 км/ч. Другой теплоход прошел до встречи
третью часть пути, пройденного первым». Поставь вопрос и реши задачу.
-Ребята
это задача? (нет)
-Почему?
(потому что здесь нет вопроса?)
-О
каких величинах идёт речь в задаче? (скорость, время, расстояние)
-Давайте
запишем краткое условие задачи.
|
скорость
V
|
время
t
|
расстояние
S
|
I
|
|
|
|
II
|
|
|
|
-Что нам известно? (что первый теплоход шёл
со скоростью 36км/ч) Запишем.
-Что
ещё известно в задаче? (что второй прошёл 1/3часть пути) Запишем.
-Что
ещё известно в задаче? (время одинаковое 4 часа) Запишем.
-Давайте
зададим вопрос, какое расстояние прошёл 1 теплоход?
|
скорость
V
|
время
t
|
расстояние
S
|
I
|
36 км/ч
|
4 ч
|
?
|
II
|
?
|
4 ч
|
1/3
часть
|
-Как
мы узнаем расстояние 1-го? (скорость 1-го теплохода умножим на
время)
-Запишите
решение и ответ в тетрадь.
36∙4=144
(км)
Ответ:
144км.
-Ребята,
а что ещё нам можно найти в этой задаче?
(С какой скоростью шел 2-й теплоход)
-Зная
скорость1-го и время 1-го, что можем узнать?
-Зная
расстояние, которое прошёл 1-ый, и, что расстояние 2-го составляет 1/3 часть,
что можем узнать?
-Зная
расстояние 2-го и время, что можем узнать? (с какой скоростью шел 2-й теплоход)
-Запишите
решение в тетради.
1)36∙4=144
(км) – расстояние I т.
2)144
: 3•1=48 (км) – расстояние II
т.
3)48
: 4=12 (км/ч) – скорость II т.
-Запишите
ответ. Ответ: 12км/ч.
Найдите №58
Прочитайте
задачу.
«Ваня
и Коля пошли в школу в 8ч 30 мин. У школы они встретились. Ваня шёл до встречи
с Колей 12 мин. Сколько минут был в пути Коля?» Ребята, как двигались
мальчики? (одновременно) Если они двигались одновременно и они встретились.
Как вы думаете сколько минут в пути был Коля?
Ответ: Коля был в пути 12 минут.
V
Решение уравнений
Найдите
№60
Прочитайте
задание.
1)
-Неизвестное
число буквой x.
-
Каким знаком обозначается произведение ? (умножение)
-Как
мы запишем произведение?( x
∙9)
-Что
нам ещё сказано в задание? (разность чисел 120 и 66)
-Каким
знаком обозначается разность? (минус)
-Как
запишем разность( 120-66).
-Теперь
запишем уравнение.
x∙9=120-66
-Сначала
узнаем сколько получится в правой части. Сколько? (54)
-Переписываем
левую часть и в правой пишем 54.
x ∙9=54
-Что
нам нужно найти ? (первый множитель)
-Как
его найти? (нужно произведение разделить на второй множитель)
-Сколько
у нас получится ? (6)
x
=54:9
х=6
-Делаем
проверку: вместо х подставляем число 6 и получим.
6∙9=120-66
-Считаем
левую и правую часть.
54=54
(левая и правая части совпадают, значит, решили верно)
Теперь
прочитайте второе задание.
2)Частное
неизвестного числа и числа 8 равно сумме чисел 320 и 80.
-Давайте
обозначим неизвестное число у.
-Что
нам известно?
-Что
такое частное? (деление).
-Как
мы запишем? (у:8)
-Что
ещё известно? (сумма 320 и 80)
-Каким
знаком обозначим сумму? (плюсом)
-Запишем
уравнение.
у
: 8=320+80
-Сначала
узнаем, сколько получится в правой части уравнения, левую часть переписываем.
Сколько получится? (400)
у
: 8 = 400
-Что
неизвестно? (делимое)
-Как
найти делимое? (нужно частное умножить на делитель)
у
= 400∙8
-Сколько
получится? (3200)
у = 3200
-Делаем
проверку: вместо у подставляем число 3200 и получим.
3200:8=320+80
-Считаем
левую и правую часть.
400=400
(левая и правая части совпадают, значит, решили верно)
VI
Итог урока
Чему
учились сегодня на уроке?
VII
Домашнее задание
Ребята
запишите домашнее задание стр.11 №56,№61
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.