Конспект урока по математике 1 класс "Число 8"

Урок математики в 1 классе «В» по теме: " Число и циф­ра 8. Состав числа 8 (ре­шение учебной задачи)”

Цели урока: Познакомить с числом 8, его составом, написанием цифры.

Задачи: Обучающие: формировать знания о составе числа, умение писать цифру, считать в пределах 8;

- складывать и вычитать на числовом отрезке, сравнивать числа.

Развивающие: развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь;

Воспитывающие: воспитывать активность, уважение к друг другу, дисциплину, самостоятельность.

Формы работы:

Фронтальная - при педагогической под­держке постановка учебной задачи.

Коллективная (групповая) - решение по­ставленной задачи: установление соотно­шения между числом 8 и количеством предметов; соотнесение цифры 8 и числа 8; образование числа 8, определение места числа 8 в последовательности чисел от 1 до 8, , сложения и вычитания чисел в пределах 8; обсуждение и выведение пра­вил дидактической игры.

Индивидуальная - участие в решении учеб­ной задачи; в дидактических играх; письмо цифры 8; воспроизведение по памяти со­става чисел 7-8 из двух слагаемых

Методы:

- наглядный

- диалог

- беседа

- самостоятельная работа

Тип урока: Знакомство с новым числом, цифрой.

Форма: Классно – урочная.

Технологии: проблемно – диалогического мышления, развивающая, личностно – ориентированная, здоровье – сберегающая.

Оборудование: мультимедиа, записи на доске, иллюстративный материал, учебник по математике (УМК «Школа России»).

УУД

Познавательные: общеучебные -соотношение числа 8 с количеством пред­метов, письмо цифры 8; соотнесение цифры 8 и числа 8; образование числа 8, определе­ние места числа 8 в последовательности чисел от 1 до 8, сложения и вычита­ния чисел в пределах 8; логические

Регулятивные: В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать и сохра­нять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенст­вования

Учитель:Гаврик В.Ф.

Ход урока

Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
Организационный момент	Коммуникативные УУД, регулятивные УУД	Встало солнышко давно,     Заглянуло к нам в окно,     На урок торопит нас     Математика сейчас.     Пожелаем всем удачи –     За работу в добрый час! Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните. Сегодня к нам на урок пришли гости, вы их узнали? Назовите?  И вот сегодня Матрешки  хотят посмотреть, как вы работаете на уроке и  чему же вы учитесь на уроках математики? (Слайд 1)	Высказывания  Осмысление собственного опыта.
Актуализация знаний Физминутка	Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.	А теперь вперед – за дело.  Математика нас ждет, Начинаем устный счет.  Устный счёт. а) Фронтальная работа. А теперь поработаем устно. -Назови предыдущие числа 6 8 10? (Слайд 2) -Увеличь данные числа на 2. (Слайд 3) - Вставь пропущенные числа.  (Слайд 4) - Стрекоза сидит не на цветке и не на листке. Кузнечик сидит не на грибке и не на цветке. Божья коровка сидит не на листке и не на грибке. Кто на чем сидит? (Слайд 5) Наша Матрешка  очень любит решать весёлые задачки, но вот некоторые она затруднилась решить, поможем ей? б) Задачи в стихах. Есть котята у кошки: Три котёнка в лукошке, Два у блюдца с водицей- Захотелось напиться. Попрошу я ребят Сосчитать всех котят. (5) Дружно муравьи живут И без дела не снуют. Два несут травинку, Два несут былинку, Три  несут иголки. Сколько их под ёлкой? (7) Понравились вам задания Матрешки?  Какие знания нам понадобились, чтобы выполнить все задания?    Вы хорошо потрудились, пора и отдохнуть. Физминутка.	Высказывания  предположений, актуализация опыта. Осмысление собственного опыта. (числа, цифры, числовой ряд) (5,7,9) (5,8,10) (4,5,6) (Стрекоза сидит на грибке, кузнечик сидит на листке, божья коровка - на цветке) 5 (Счёт, знание последовательности чисел, состава чисел.)
Постановка проблемы.	Регулятивные УУД, личностные УУД.	- Постановка проблемы. Открытие нового. Вы наверное помните Матрешка очень любит разгадывать загадки, вот и вам она предлагает отгадать несколько загадок. 1. А теперь, ребята, послушаем загадки. Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног. Кто, скажи, я - … Восемь ног, как восемь рук, Вышивают шёлком круг. Мастер в шёлке знает толк, Покупайте, мухи, шёлк. Что объединяет обе загадки? (Слайд 6) Формулировка темы урока. Постановка задач. - Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке? - Чему будем учиться?	Осьминог Паук Встречается  число 8. Число и цифра 8.
«Открытие» новых знаний детьми Физминутка	Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.	Новый материал. Где в окружающем мире можно увидеть цифру 8?  А что мы ещё можем рассказать о числе 8? Цифру восемь, цифру восемь На носу всегда мы носим. Цифра восемь плюс крючки – Получаются …  На что похожа цифра 8? Что она вам напоминает?  Цифра 8 похожа на снеговика, на очки, на два бублика, на крендель, на Матрешку Ученики называют свои ассоциации. Работа по учебнику (Слайды 7 – 10) (Физминутка)  Перед тем как нам писать Надо пальчики размять. (упражнения для рук) Работа в тетради. (Слайды  11 - 13) На экране образец написания цифры 8 . Начинаю писать цифру  выше середины клетки. Веду линию вправо  верх, закругляю, касаясь правой стороны клетки. Веду справа налево, закругляю и веду к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляю, веду вверх к исходной точке. Давайте попробуем написать цифру 8 в воздухе вместе со мной. Взяли ручки и пишем. Работа над составом числа. (Слайд 12) (Расселение чисел в домике)	Высказывания  предположений, актуализация опыта. Осмысление собственного опыта. Стоит после  7, между 7 и 9 очки Запись в тетрадях Домики Состав числа 8.
Рефлексия	РегулятивныеУУД,  коммуникативные УУД, личностные УУД.	Наш урок подходит к концу. Герои остались довольны вашей работой, и в знак благодарности Матрешки решили подарить вам маленьких матрешек. Что нового вы узнали  о числе 8?  Какие задания вам понравились больше?  Какие задания были для вас самыми трудными? Кто доволен своей работой на уроке - хлопните. Не нужно грустить, если что-то не получилось. На следующем уроке вы будете успешнее. Я в это верю. Ваше хорошее настроение – залог успеха в любом деле! Я желаю вам хорошего настроения на следующем уроке. Урок окончен. Вы славно потрудились!	Высказывания  предположений, систематизация знаний.