Конспект урока по математике 4 класс "Деление с числами 0 и 1"

Урок математики. 4 класс. Программа «Школа России».

Тема: Деление с числами 0 и 1. .

Цель: обобщить знания о действии деления; об особенностях деления с числами 0 и 1; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Задачи:

1)формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

2) развивать умение сравнивать, развивать внимание, умение работать в группах;              

3) сформировать умение делить с числами 1 и 0.

Планируемые результаты:

1)учащиеся научатся применять изученные способы деления;

2) выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

3) различать способ и результат действия;

4) аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.

Формируемые   УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету   «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу,   способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в   течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в   практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце   урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения   практической  учебной задачи, оценивать по критериям.  Находить и   исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь    исправления. Познавательные:  ориентироваться в информационном материале   учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости   совместно с учителем), развитие умений использовать при  вычислениях   черновик, находить рациональные пути решения. Коммуникативные:   использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем,   осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку   зрения.

Ход урока

Этап		Результаты   этапа		Цель   этапа		Деятельность педагога	Деятельность   ученика
Орг.   момент		Готовность   к учебной деятельности		Самоопределение   к началу учебной деятельности		-Урок   математики. Проверим готовность к уроку: у каждого на парте учебник, тетрадь,   ручка, карандаш, черновик. Я желаю вам удачного урока и новых открытий.	Проверка   готовности к уроку
Актуализация   знаний		Л:формирование   мотивационной основы учебной деятельности, формирование способности к   самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности М:   активизация внимания, актуализация мыслительных операций (анализа) П:   актуализация имеющихся знаний, не- обходимых   для построения новых знаний.		Формирование   мотивационной основы учебной деятельности, формирование способности к   самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Активизация   внимания, актуализация мыслительных операций (анализа) и   имеющихся знаний, необходимых для построения новых знаний.		-Предлагаю   начать наш урок с небольшой разминки, которая потребует от вас внимания и   собранности. Игра   «Кругосветное плавание»: на   корабликах записаны выражения, из которых   нужно составить круговые примеры: 640:8             80+920               10*32 1000:100         320:8                 40+600 -   Молодцы, вы были внимательны. А где в жизни нам могут пригодиться устные   вычисления? -   Какие из данных выражений вызвали у вас затруднения? Почему?   -   А сейчас скажите, пожалуйста, названия компонентов деления и его результата? -   Вспомним правила нахождения каждого из этих компонентов, выполнив следующее   задание: делимое 8100 4500 92 9000 делитель 7 9 6 4 18 3 частное 9 12 23 6	-Обучающиеся,   следуя правилам, совершают кругосветное плавание (повторили правила работы в   группе: 1.                              говорить по очереди 2.                              внимательно слушать товарища 3.                              если что-то непонятно, задать вопрос 4.                              говорить спокойно и четко 5.                              доброжелательно отвечать на вопросы, возникшие у   других членов группы). -   В магазине, на почте, в банке и т.д.       Варианты: -Давно   не решали -Не   достаточно хорошо знаем таблицу умножения (деления), нужно повторить, доучить Делимое,   делитель, частное. Дети   рассказывают правила нахождения неизвестного компонента и выполняют задания.
Самоопределение к деятельности		Л:формирование   мотивационной основы учебной деятельности М:   формирование умения ставить учебную задачу, преобразовывать практическую   задачу в познавательную, формирование умения сравнивать П:выявление,   где и почему возникло затруднение		Создание   проблемной ситуации, личностно значимой для ученика, формирующей у него потребности   в получении новых знаний. Формирование   умения ставить учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в   познавательную. Формирование   умения сравнивать.		-   Молодцы, вы хорошо считали устно, но давайте посмотрим на следующие неравенства: 0:X =X           b: 0=0       0:a =0 a:1=a           c: c =c       x: x = 1 -Зачеркни   неверные равенства. -Посмотрите   на равенства, которые остались не зачеркнутыми, расскажите правила. -Сформулируйте   задачи урока. Цель   нашего урока: обобщить знания о действии деления; об особенностях деления с   числами 0 и 1; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. -Итак,   какова тема сегодняшнего урока?	Дети   выполняют задание у доски. -При   делении числа на единицу, получится это   же число. -   При делении нуля на число, получится   нуль. -   При делении числа на такое же число   получится единица. -   Повторить правила деления с нулем и единицей. -Деление   с числами 1 и 0.
Физми-нутка						Устали? Давайте немножко отдохнём и   выполним несколько полезных упражнений. 1- для сосудов головного мозга (нам   сейчас это очень важно) : подняли плечи вверх, расслабленно сбросили вниз 2- для мышц спины и живота: вращение   туловища в одну сторону, затем в другую 3- для ног: подпрыгивание на носках Сели, расслабились, руки положили на   колени, сделали два глубоких вдоха и мысленно про себя повторили: « Я   спокоен, я готов заниматься».
Работа   по теме урока Первичное   закрепление Само-конт-роль Итог.   Рефлексия.		Л:   формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и   способам решения новой частной задачи М:   формиро- вание   творческого мышления, умения работать в группах, формирование коммуникативных   умений (слушать, высказывать свою точку зрения) П:   получение новых знаний. Л:формирование   учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам   решения новой частной задачи М:   формирование умения выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной   форме, строить речевое высказывание в устной форме. П:   усвоение нового материала (формирование умения письменно делить на круглое   число) Л:   формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной   деятельности М:формирование   умения адекватно оценивать результаты своих действий П:   вывод о том, научились ли письменному делению на круглое число Л:формирование   умения понимать причины успешности и неуспешности учебной деятельности М:формирование   способности критично и содержательно оценивать ход своей работы и полученный   результат, умения устанавливать причины своих ошибок и подбирать в   соответствии с этим задания для коррекции своих умений. П:   вывод о том, достигнута ли цель урока, каковы были трудности, в чём их   причина, определение дальнейших путей их преодоления		В   процессе открытия новых знаний формиро- вать   творческое мышление, умение работать в группах, формировать коммуникативные   умения (слушать, высказывать свою точку зрения). Получить знания о том,   как делить с числами 1 и 0. Формирование   учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам   решения новой частной задачи. Формирование   умения выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме, строить речевое   высказывание в устной форме. Усвоение   нового материала (формирование умения письменно делить на круглое число) Организация   самоконтроля и самооценки усвоения детьми нового способа действия. Создание   мотивации на успех. Проверить,   научились ли письменному делению на круглое число Формировать   умение понимать причины успешности и неуспешности учебной деятельности, формировать   способность критично и содержательно оценивать ход своей работы и полученный   результат, умение устанавливать причины своих ошибок и подбирать в   соответствии с этим задания для коррекции своих умений. Выяснить,   была ли достигнута цель урока, определить трудности и их причины, наметить   пути их преодоления		Работа   по учебнику. Выполним задание №364 на с.81. Решение   задачи №365 с.81. (Устное выполнение). Решение   задачи №366 с.81.(Самостоятельное выполнение) Решение   задачи №367 с.81. 5060м ?     на 2280 м больше 965м                          ?м бригада; 2)5060+7340=12400(м)-первая   и вторая бригады вместе; 3)12400+965=13365(м)-всего. Ответ:13км   365м длина всего пути. Работаем   в рабочей тетради. №12   с.69. Самостоятельное выполнение. Проверка.	-Самостоятельное   выполнение. Фронтальная проверка. Учащиеся называют ответы и проговаривают   соответствующие правила. Самооценка. Варианты: -   Да, справились, научились . -   Ошиблись (выявляют причины ошибки) Проверяют   решение задачи. Самооценка. 1)12:2=6(л)-расход   бензина за 1 ч; 2)48:6=8(ч) Ответ:48л   бензина хватит на 8ч езды. -Учащиеся   выполняют схематический чертеж к задаче и решают ее.
					1)5060+2280=7340(м)-вторая   бригада. 2)5060+7340=12400(м)-первая   и вторая бригада. 3)12400+965=13365(м)-весь   путь. Ответ:13км365м   длина всего пути.
Закрепление   изученного материала	Р:Осуществляемые действия: контролируют правильность   ответов. Л:формирование самооценки и взаимооценки, определение границ собственного знания или   «незнания»				Выполним   задания в рабочей тетради с.   69 № 13. С.69   №14. -В   каком уравнении корень больше? -Во   сколько раз он больше первого корня? -На   сколько он больше первого корня? -Назовите   корни уравнений.			Самостоятельное   выполнение. Проверка. Самостоятельное   выполнение. Проверка. -Во   втором. -В   400 раз. -На   798. -2   и 800.
Рефлексия	Л:формирование самооценки и взаимооценки, осознание   обучающимися своей учебной деятельности.		Организация рефлексии.   Научить: -   соотносить полученный результат с поставленной целью; -   оценивать результат своей деятельности; -   оценивать результат учебной деятельности		- Чем понравился урок? - Что нового узнали? - Чему учились?  - Как оцениваете свою работу?			"На   сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…"; "Я   похвалил бы себя…"; "Особенно   мне понравилось…"; "После   урока мне захотелось…"; "Я мечтаю о …"; "Сегодня   мне удалось…"; "Я   сумел…"; "Было интересно…"; "Было трудно…"; "Я понял, что…"; "Теперь я могу…"; "Я почувствовал,   что…"; "Я научился…"
Подведение   итогов урока	Л:формирование   самооценки и взаимооценки, осознание   обучающимися своей учебной деятельности.		Корректировка   действий учащихся		-Какие   правила деления мы повторили сегодня на уроке? -У   кого есть вопросы? -Кому   нужна помощь?			-При   делении числа на единицу, получится   это же число. -   При делении нуля на число, получится   нуль. -   При делении числа на такое же число   получится единица.
Домашнее   зада ние	Р: контроль, коррекция Л:  самоопределение.		Закрепить   полученные знания на уроке.		Учебник:   №367, 369, 371 (с.81)			Запись   домашнего задания в дневник.