Конспект урока по математике 5 класс "Доли и дроби".

                                                                                                МБОУ СОШ №64

Конспект урока по математики

Тема: «Доли и дроби».

5 класс

Учитель математики

МБОУ СОШ №64

Сидорова Надежда Михайловна

2015 год

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Мотивационный 1.1 Организация внимания 1.2 Мотивация 1.3 Проблема 1.4 Цель 1.5 Задачи	1.1 Здравствуйте, ребята! Сегодня нам с вами на уроке снова предстоит узнать много нового. Нам, конечно, будет трудно, но вместе мы преодолеем любые трудности. За этот год мы с вами путешествовали по стране Натуральных чисел, сегодня я предлагаю покинуть эту страну и открыть для себя новую. А вот в какую страну мы отправимся, предстоит угадать вам. 1.2 Что бы узнать, куда мы отправимся, я попрошу вас решить кроссворд (работа в парах). Ну что ребята, какая страна ждет нас? 1.3 Ребята, у вас на парте лежит раздаточный материал(круг поделен на части: 2 части синего цвета, 3 - зеленого цвета и 2 -красного цвета). Посмотрите и скажите мне пожалуйста, а какую долю составляют синие части от всех? А зеленые? А цель нашего урока? Ребята все любят мандарины? А как называется маленькая частичка от мандарина? Так что же такое доля? Мы с вами выдвинули предположение, а верно ли оно? Как нам узнать верность предположения? Подтвердились наши предположения? Что еще нового вы узнали?	Учащиеся входят в кабинет. Приветствуют учителя,  дарят ему улыбку. Вступают в диалог с учителем. Решение кроссворда в парах.     21 18 64 78 78 21 66 18 314 78 д о л и и д р о б и 126:6=21(д) 162:9=18(о) 896:14=64(л) 2808:36=78(и) 11*6=66(р) 157*2=314(б) Доли и дроби.   Рассмотрев раздаточный материал, учащиеся пытаются ответить на вопросы учителя. Затрудняются ответить. Учащиеся пытаются сформулировать проблему(проблема может звучать по-разному: как определить долю от целого?...и.т.д) Изучить понятие доли и дроби. Долька. Апельсин тоже можно поделить на дольки, и т.д. Доля это какая то часть от целого. Учащиеся работают со статьей учебника. Отвечают на вопросы после статьи. Учащиеся перечисляют что нового узнали из статьи. Объясняют своими словами что такое числитель, знаменатель, обыкновенная дробь.	Личностные: самоопределение, мотивация учения Регулятивные: целеполагание, организация своей учебной деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: структурирование собственных знаний.
2. Операционный этап	Для того чтобы лучше усвоить сегодняшний материал мы должны с вами выполнить задания. Давайте вернемся к нашим разноцветным долям. Составите из частей круг. А теперь скажите мне, пожалуйста, какую долю составляют синие части от всех? А красные? Ребята как вы думаете, мы смогли немножко продвинутся в изучении новой страны? Что вам показалось трудным?	Учащиеся самостоятельно выполняют задания из учебника. После решения задания проверяются совестно с учителем. Учащиеся без труда определяют какую часть составляют синие (2/8) и зеленые (3/8)  Учащиеся высказывают свое мнение.	Личностные: оценивание усваиваемого материала. Познавательные: умение применять свои знания на практике. Коммуникативные: умение грамотно выражать свои мысли.  Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
3 Аналитический этап	Инструктаж домашнего задания В завершение нашего урока я предлагаю вам проверить вашего соседа по парте, как он усвоил новый материал. Для этого, пусть каждый из вас напишет три дроби словами. Когда вы придумаете дроби поменяйтесь с вашим соседом по парте. Предложите соседу записать их цифрами. Проверьте, правильно ли он выполнил задание. Выставление хороших оценок за урок.	Учащиеся записывают домашнее задание в дневник. Учащиеся выполняют задание учителя и оценивают работу соседа по парте.

Краткое описание документа:

Конспект урока для 5 класса по теме "Доли и дроби".

Урок проводится в рамках системно – деятельностного подхода.

Данный конспект урока разработан для учащихся 5 классов, которые проходят обучение по учебнику Н.Я. Виленкина.

Организация урока, предлагаемая в конспекте, обеспечивает у учащихся работу всех каналов восприятия: познавательной учебной деятельностью обеспечены и аудиалы, и визуалы, и кинестетики. В данный вид урока направлен на повышение результативности, производительностипедагогического труда, путем перевода учащихся изпозиции объекта деятельности учителя в позицию субъекта учения, что способствует развитию потенциала каждого лущащегося , открытию заложенных в нем возможностей.

Деятельность должна быть организованна так , чтобы обеспечивать у учащихся внутренние цели-мотивы; потребности в поиске – важнейшей задачи обучения и воспитания, для этого необходимо создавать ситуацию поиска, которые вызывают положительные эмоции. В ходе урока используются разные источники информации: самостоятельное экспериментальное исследование; фронтальный опыт, статья учебника.