Конспект урока по математике 1 класс на тему "Числа 1.2.3. Цифра 3."

У р о к  13. ЧИСЛА 1, 2, 3. ЦИФРА 3

Цели урока: познакомить учащихся с образованием числа 3 и его графической записью – цифрой 3; продолжать формировать умение детей соотносить числа с соответствующими цифрами; учить писать цифру 3; работать над развитием наблюдательности; прививать детям аккуратность.

Ход урока

     I. Организационный момент.   Слайд 1, 2

   Ну-ка, посмотри дружок,

   Готов ли ты начать урок.

   Все ль на месте, все ль  в порядке?

   Учебник, ручка и тетрадка?

   II. Повторение пройденного.

1.     Прямой и обратный счёт. Слайд 3

2.     Состав числа 2. Слайд 4

3.     Работа у доски.

      -   Сколько цветов вы видите на доске?

      -   Кто сидит на цветах? Сколько их?

      -   Как сделать, чтобы  каждый цветочек украшала бабочка?

II. Изучение нового материала:  числа 3. 

Продолжение работы у доски.

- Сколько котиков сидело?  Какой цифрой можно записать?

- Запишим эту цифру под котиками.

- Сколько котиков ещё прибежало?  Какой  цифрой запишим?

- Поставим эту цифру.

- Сколько котиков стало? Как это записать?

- Правильно, число 3 записывается с помощью цифры 3.

  Вывешивается образец цифры.   Слайды 5, 6, 7

III. Знакомство с цифрой 3.

- Послушайте историю происхождения цифры 3.

  Слайды 8, 9, 10

2. Анализ образца, письмо цифры 3.

      Слайд 11

Учащиеся анализируют образец цифры 3 и прописывают цифру:

· в воздухе;

· по точкам;

· самостоятельно в тетрадях. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

IV. Формирование умения соотносить число и цифру.

Р а б о т а   с   у ч е б н и к о м.

– Рассмотрите рисунок в учебнике (с. 26, часть 1).

– К какой сказке он выполнен? («Три медведя».)

– Каких предметов на этом рисунке 3?

– Каких – два?

– Каких – только один?

Р а б о т а   с   у ч е б н и к о м     и    т е т р а д ь ю.

-  Посмотрите на следующую строчку в тетради. Какая это фигура.

- Почему я прописала вам именно треугольник?

- Пропишите строчку треугольничков в тетради.

– Возьмите красный карандаши и раскрасьте столько красных треугольников, сколько медведей на рисунке.

– Рядом раскрасьте столько зелёных треугольников, сколько целых стульев на рисунке.

– А теперь раскрасьте столько синих треугольников, сколько девочек на рисунке.

- Рассмотрите рисунок на с 27.

- Сравните, что больше, а что меньше. (Треугольники, кубики, игрушки)

– На полях учебника изображены монеты. Какого они достоинства?

– Какими монетами можно заплатить, если товар стоит 3 рубля; 2 рубля?

VI. Работа над развитием наблюдательности учащихся.

- Вспомните из каких произведений эти герои.  Слайд 12

- Как можно получить число 3?  Слайд 13

- с кнм дружит цифра 3?   Слайд 14, 15

В заключение урока учащиеся выполняют задания на развитие наблюдательности, логики (задания с. 27 учебника, часть 1, и задание, расположенное на полях этой же страницы).

VII. Итог урока.

– Чему научились на уроке?

– Что получилось лучше всего?

Слайд  16, 17