I.Организационно-мотивационный
этап
|
Здравствуйте, ребята!
Проверьте, все ли готово к уроку?
Присаживайтесь.
Открываем тетради и записываем число и классная
работа.
Сегодня 6 мая
|
Приветствуют учителя.
Присаживаются
Классная работа.
|
Метод организации и мотивации.
Словесный метод.
Фронтальная форма организации
|
II. Актуализация опорных
знаний
|
Ребята, посмотрите на экран. Посчитайте
устно, а ответы запишите через запятую в тетрадь.(слайд)
- молодцы, продолжим.
|
Смотрят на экран и записывают ответы.
|
Словесный метод:
-Беседа.
Наглядный метод:
-Показ.
|
III.Постановка учеб.
задачи
|
1) Что можно поставить на бумаге
карандашом, ручкой, фломастером? (Точку - .)
2) Что за линия такая, которая выходит
из одной точки и продолжается до бесконечности?
(Луч-
)
3) Как называется линия, которая не
имеет нача-
ла и конца? (Прямая-
)
4) Что получится, если на
некотором расстоянии друг от друга на прямой поставить две точки?
(Отрезок- )
5) Что образуют два луча, которые
выходят из одной точки? (Угол-
)
6) Что за
фигура, у которой все стороны равны? (Квадрат -
, ромб -
)
7) У какой фигуры противоположные
стороны равны? (Прямоугольник-
)
8) У какой фигуры три угла и три
стороны? (Треугольник-
)
- Посмотрите на свои
ответы и назовите всё одним словом. (Геометрические фигуры)
- На
какие две группы можно разделить эти фигуры? Почему?
Вы можете назвать какая тема нашего
сегодняшнего урока?
Как думаете, что сегодня на уроке мы
будем вспоминать ? а что нам для этого понадобится?
|
Смотрят на экран и записывают ответы.
1) Что можно поставить на
бумаге карандашом, ручкой, фломастером? (Точку - .)
?
(Точку - .)
2) Что за линия
такая, которая выходит из одной точки и продолжается до бесконечности?
(Луч-
)
3) Как
называется линия, которая не имеет нача-
ла и конца? (Прямая-
)
4) Что
получится, если на некотором расстоянии друг от друга на прямой поставить две
точки? (Отрезок-
)
5) Что образуют два
луча, которые выходят из одной точки? (Угол-
)
6) Что за фигура, у
которой все стороны равны? (Квадрат -
, ромб -
)
7) У какой фигуры
противоположные стороны равны? (Прямоугольник-
)
8) У какой фигуры три
угла и три стороны? (Треугольник-
)
(К первой группе
относятся точка, луч, прямая, отрезок, угол. Они помогают строить
геометрические фигуры. Ко второй группе относятся квадрат, ромб,
треугольник, прямоугольник, у которых мы можем вычислить периметр и площадь.)
Геометрические
фигуры
|
Словесный метод:
-Беседа
-Рассказ
Практический метод.
Наглядный метод.
|
IV.Работа над новым
материалом.
|
А теперь ,давайте вспомним какие
геометрические фигуры мы знаем?
Теперь, я предлагаю вам изобразить
прямоугольный треугольник, затем остроугольный и равнобедренный.
- теперь один ученик выйдет и изобразит
,что у него получилось, а остальные проверят.
Сейчас предлагаю вам поработать в парах
из данной фигуры вам нужно составить как можно больше других.
- проверим.
- молодцы!
Сейчас постройте равнобедренный
треугольник с основанием 8 см, а высотой 6см, а рядом с ним постройте
треугольник в 2 раза меньше, какое у него будет основание и высота ?
Теперь проверим, что у вас получилось?
А теперь ,поиграем в игру найди пару,
вам нужно будет получить геометрическую фигуру и не показывать ее ,затем по
сигналу найди пару вы должный найти учеников с такой же фигурой и назвать эту
фигуру.( треугольник, квадрат, прямоугольник, трапеция, круг)
Физкультминутка
А теперь
постройте прямоугольник площадь которого 15 кв.см
А какая
формула нахождения площади прямоугольника?(ав)
-
прямоугольники с какими сторонами у вас получились?
|
Квадрат,
треугольник, трапеция, круг, овал, прямоугольник.
Изображают треугольники
один ученик работает у доски.
Обучающиеся выполняют задание в парах ,
затем проверка
Выполняют задания и отвечают на вопросы
учителя
Распределяются по группам и
находят свою пару
Обучающиеся находят стороны прямоугольника
и изображают его
|
Практический метод.
Наглядный метод.
Словесный метод.
|
V.Закрепление
нового материала.
|
Поработаем
в парах ,я раздаю вам карточки где нужно решить задачу: найдите и нарисуйте
прямоугольный треугольник площадью 6 см.кв.
Нарисуй
и найди площадь прямоугольника со сторонами 4 и 2 см.
|
Обучающиеся
работая в парах решают задачу
|
Практический метод.
Наглядный метод.
Словесный.
|
VI.Итог урока.
|
Ребята, что мы сегодня вспомнили ?
Какие цели мы ставили в начале нашего
урока?
Мы их достигли?
А кто фигуры ,которые мы сегодня
повторили ?
Итак, ребята, наш урок подошёл к концу.
|
Отвечаем на вопросы
Да мы их достигли
|
Словесный метод:
-Беседа
Фронтальная форма организации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.