Конспект урока по математике 3 класс на тему "Сравнение трехзначных чисел"

Тема: Сравнение трёхзначных чисел.

Тип урока: объяснение нового материала.

Система обучения: Традиционная. УМК «Школа России»

Учебник: Моро М.И. Математика. 3 класс. 2 часть. – М.: Просвещение, 2013. – с.50.

Цель: познакомить с приемами сравнения трехзначных чисел.

Задачи:

-  Совершенствовать вычислительные навыки, развивать скорость их  выполнения.

- Закрепить вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

-  Отрабатывать умение оперировать трехзначными числами: составлять,  называть, читать, писать. 

- Развивать внимание, логическое мышление.

- Воспитывать интерес к математике, желание узнавать новое и доводить начатое дело до конца.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход урока

I Организационный момент

1.     Приветствие

Сегодня мы продолжим открывать математические тайна. Но сначала сделаем мыслительную гимнастику.

II Актуализация знаний.

1.     Индивидуальная работа. (Запись на доске)

- Вычисли.

200 + 70 + 2         560 – 60 – 1      435 – 5 - 1

200 + 99 + 1         900 + 76            654 – 600

2.     Устный  счет.

- Игра «Найди пару»

460 + 7             987

700 + 56           327

907 + 80           756

320 + 7             673

500 + 49           549

603 + 70           467

    - Работа над задачами

- За два дня Карлсон сломал 100 паровых машин. В первый день он сломал одну пятую  всех машин. Сколько паровых машин  сломал Карлсон во второй день? (100 : 5 = 20. Сломал Карлсон в первый день. 100 – 20 = 80. Сломал Карлсон во второй день)

- Для лечения Карлсона  Малыш купил 50 ирисок,  а леденцов – в  2 раза меньше. Сколько всего конфет купил Малыш? ( 50 : 2 =  25. Купил Малыш леденцов. 50 + 25 = 75. Всего конфет купил Малыш)

Проверка индивидуальной работы

III Самоопределение к деятельности. (Запись на доске. По цепочки дети ставят знаки сравнения 2 столбика)

- Сравните

5см 6 мм      56 мм       56   54                   753    375

1 ч    36 мин                 43   34                    431    413

9 м2    9 см2                 69   81                    456    455

- Как сравнивали величины в первом  столбике? (Выразили  в одинаковых единицах измерения).

- Как сравнивали числа во втором столбике? ( Сначала сравниваем числа в  разряде десятков. Из двух двузначных чисел больше то число, в  котором десятков больше. Если десятков поровну, то сравниваем количество единиц).

- Какие числа в третьем столбике? (Трехзначные)

- Удалось ли вам сравнить числа в  третьем столбике? (Да)

- А проходили ли мы с вами сравнение трехзначных чисел? (Нет)

- О чем сегодня пойдет речь на уроке. (О сравнении трехзначных чисел)

 - Сформулируйте цель урока, чему мы будем учиться? (Научиться сравнивать трехзначные числа)

IV Работа по теме урока

1.     Объяснение нового материала

Вы хорошо знаете алгоритм сравнения двузначных чисел.

- Скажите, можем ли мы воспользоваться этим же алгоритмом при сравнении трехзначных чисел? (Да)

- Как сравнить трехзначные числа? На какой разряд будем смотреть в первую очередь? ( На сотни)

- Сколько сотен  в числе 753? (7)

- Сколько сотен в числе 375? (3)

- Сравните сотни (7 сотен больше, чем 3 сотни).

- Какой ставим знак? (Больше. Запишите неравенство)

- Сравните числа 431 и 413

- Что вы можете сказать о количестве сотен? (Одинаковое)

- Что будем делать? На какой теперь разряд будем смотреть? ( На десятки)

- Сколько десятков в первом числе? (3) - А во втором? (1) .         

- Какой делаем вывод? (431 больше, чем 413, потому что 3 десятка больше чем 1 десяток) На разряд единиц можем не смотреть, так как десятков уже больше.

- Сравните числа 456 и 451. В каких разрядах чисел цифры одинаковые?  ( Сотен и десятков)

- Как будем сравнивать? ( По количеству единиц)

- Сравните. (6 больше 1. Значит, 456 больше 451)

- Вывод: Как сравнивают трехзначные числа? ( По количеству сотен, десятков, единиц)

2.     Работа по учебнику с 50.

Проверим, правильно ли вы рассуждали. Открываем учебник  с.50. Прочитаем, как сравнивают трехзначные числа?

№ 1 с. 50 (Выполнение у доски – 1 ученик)

№ 2 с. 50 (Самостоятельно, по вариантам. Проверка – 2 человека комментируют с разных вариантов)

V Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы  на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайке добежим.

Мы попрыгаем, как зайки

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.

VI Закрепление изученного материала.

1.     Работу по учебнику

№ 6 с. 50 (Самостоятельно. Проверка по эталону)

- О чем речь в задаче? (О стогах сена, которые заготовили в прошлом году и в этом)

- Сколько стогов сена заготовили в прошлом году? (14 стогов)

- Сколько стогов сена заготовили в этом году? ( Неизвестно, но сказано что в 3 раза больше, чем в прошлом году)

- Какой главный вопрос задачи? (На сколько больше стогов сена заготовили  в этом году)

- Что нам надо знать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?  (Сколько стогов  сена заготовили в этом году)

- Каким действием мы  узнаем, сколько сена заготовили  в  этом  году? (Умножением.)

- Зная, сколько  сена заготовили в этом году, мы  можем ответить на главный вопрос задачи? (Да)

- Каким действием мы это узнаем? (Вычитанием)

- Запишите решение  и ответ  задачи самостоятельно.

Проверка по эталону

1)    14 * 3 = 42 (ст.)

2)    42 – 14 = 28 (ст.)

Ответ: на 28 стогов заготовили больше в этом году.

№ 3 с. 50 (Самостоятельная работа. Назовите ответы в порядке возрастания   - 99, 205, 299,890, 1000)

VII  Рефлексия.

- Сравните

499     500          406     460

450     540          370     769

- Оцените свою работу на уроке

 

   Я работал хорошо и     

  продвинулся вперед.                Я работал, но не все получи лось.

Я приложил мало усилий, поэтому не понял

VIII Подведение итогов урока

- Чему вы научились сегодня на  уроке? ( Сравнивать трехзначные числа)

-Какими способами можно сравнивать числа?

IX Домашнее задание

 с. 50 № 4, № 5