Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике 1 класс "Перспектива"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике 1 класс "Перспектива"

библиотека
материалов

Тема «Замкнутые и незамкнутые линии» 1 класс «Перспектива» (Г.В.Дорофеев)

Планируемые результаты (целевые установки)

Предметные понятия: замкнутая и незамкнутая линии; распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии, изображать их от руки и с помощью чертёжных инструментов; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Метапредметные:
(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Проверка готовности к уроку.

Эмоциональный настрой и установка на продуктивную учебную деятельность.


Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

CD. Задание на распределение фигур на две группы (на выделение частей множества линий) из электронного приложения темы «Замкнутые и незамкнутые линии» (часть 1). Задание следует предлагать без звукового сопровождения для обсуждения детьми.

Что можно сказать о нарисованных фигурах? А ведь образованы они с помощью линий.
— На какие две группы их можно распределить? Почему?


(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Постановка учебной задачи.

Формулировка цели урока.

Все ли фигуры (линии) мы можем грамотно назвать? Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? А чему будем учиться на уроке?
Предполагаемый ответ. Необычное изображение линий мы не умеем правильно называть. Будем учиться называть, различать и чертить такие линии.

(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Реализация учебной задачи урока.

CD. Обсуждение задания из электронного приложения, тема «Замкнутые и незамкнутые линии» (часть 2) и из учебника, задание 1 (ч. 1, с. 72) (задание 1 можно рефлексировать из электронного приложения).
Предполагаемый вывод. Линии бывают замкнутые которых нет начала и конца; если начать из точки рисовать по линии карандашом, мы обязательно вернёмся в исходную точку) и незамкнутые (у них есть начало и конец).
Обсуждение задания 2 из учебника (ч. 1, с. 72) на соотнесение реальных предметов и их элементов с изученными геометрическими линиями.
Примерные вопросы:
— Какие предметы изобразил художник с помощью линий?
— Какой линией изображён пруд? волны на пруду?
— Какие ещё предметы изображены незамкнутыми линиями?
— Какой линией нарисована крыша дома? забор?
Первичное закрепление умений.
CD. Задания-тренажёры:
«Находим замкнутые линии».

«Находим незамкнутые линии».

Физкультминутка.

(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой.

Провести красным карандашом замкнутую линию, а синим карандашом незамкнутую линию. Взаимооценка умений различать и чертить линии.

(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Включение в систему знаний и повторение.

Задания 3—5 из учебника (ч. 1, с. 73). Задания 4 и 5 можно предлагать выполнять частично или по вариантам, записывая в простую тетрадь.
Определение понятия точка пересечения линий.
Составление рассказов по рисункам и восстановление записей.

Сравнение чисел.

(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Итог урока (рефлексия понимания).

Чему научились на уроке? Кто доволен сегодняшним уроком?







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров89
Номер материала ДБ-299728
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх