1098157
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по математике 1 класс "Перспектива"

Конспект урока по математике 1 класс "Перспектива"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема «Замкнутые и незамкнутые линии» 1 класс «Перспектива» (Г.В.Дорофеев)

Планируемые результаты (целевые установки)

Предметные понятия: замкнутая и незамкнутая линии; распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии, изображать их от руки и с помощью чертёжных инструментов; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Метапредметные:
(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Проверка готовности к уроку.

Эмоциональный настрой и установка на продуктивную учебную деятельность.


Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

CD. Задание на распределение фигур на две группы (на выделение частей множества линий) из электронного приложения темы «Замкнутые и незамкнутые линии» (часть 1). Задание следует предлагать без звукового сопровождения для обсуждения детьми.

Что можно сказать о нарисованных фигурах? А ведь образованы они с помощью линий.
— На какие две группы их можно распределить? Почему?


(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Постановка учебной задачи.

Формулировка цели урока.

Все ли фигуры (линии) мы можем грамотно назвать? Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? А чему будем учиться на уроке?
Предполагаемый ответ. Необычное изображение линий мы не умеем правильно называть. Будем учиться называть, различать и чертить такие линии.

(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Реализация учебной задачи урока.

CD. Обсуждение задания из электронного приложения, тема «Замкнутые и незамкнутые линии» (часть 2) и из учебника, задание 1 (ч. 1, с. 72) (задание 1 можно рефлексировать из электронного приложения).
Предполагаемый вывод. Линии бывают замкнутые которых нет начала и конца; если начать из точки рисовать по линии карандашом, мы обязательно вернёмся в исходную точку) и незамкнутые (у них есть начало и конец).
Обсуждение задания 2 из учебника (ч. 1, с. 72) на соотнесение реальных предметов и их элементов с изученными геометрическими линиями.
Примерные вопросы:
— Какие предметы изобразил художник с помощью линий?
— Какой линией изображён пруд? волны на пруду?
— Какие ещё предметы изображены незамкнутыми линиями?
— Какой линией нарисована крыша дома? забор?
Первичное закрепление умений.
CD. Задания-тренажёры:
«Находим замкнутые линии».

«Находим незамкнутые линии».

Физкультминутка.

(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой.

Провести красным карандашом замкнутую линию, а синим карандашом незамкнутую линию. Взаимооценка умений различать и чертить линии.

(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Включение в систему знаний и повторение.

Задания 3—5 из учебника (ч. 1, с. 73). Задания 4 и 5 можно предлагать выполнять частично или по вариантам, записывая в простую тетрадь.
Определение понятия точка пересечения линий.
Составление рассказов по рисункам и восстановление записей.

Сравнение чисел.

(Р) формулировать цель, осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты работы по критериям (различать и чертить замкнутые и незамкнутые линии);
(П) проводить сравнение количеств множеств и чисел; осуществлять анализ объектов, состоящих из линий; выявлять лишний предмет среди множества, делать выводы;

(К) включаться в диалог, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, аргументировать своё мнение, используя простые речевые средства.


Итог урока (рефлексия понимания).

Чему научились на уроке? Кто доволен сегодняшним уроком?






Общая информация

Номер материала: ДБ-299728

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.