Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике 3 класс по теме "Деление с остатком"

Конспект урока по математике 3 класс по теме "Деление с остатком"

библиотека
материалов

Толмачева Е.С.

Предмет: математика

Класс:3

Тема: «Деление с остатком»

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цель: закрепить умение выполнять деление с остатком.

Задачи:

-образовательные: повторение приема деления с остатком, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи.

- развивающие: развивать логическое мышление и математическую речь.

- воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, взаимопомощь, самостоятельность в работе.

Планируемые предметные результаты урока: повторение деления с остатком, решение текстовых задач.

Метапредметные УУД:

Познавательные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выполнение мыслительных операций.

Регулятивные: постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном.

Коммуникативные: формулирование вопросов; построение монологических и диалогических высказываний.

Личностные УУД: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Средства обучения: презентация и раздаточный материал.

Ход урока.


-Здравствуйте ребята. Садитесь.

-Ребята, какое сегодня число?

-Откройте тетради и запишите число, классная работа.

-А кто помнит, какой праздник отмечают 12 апреля?

-Верно. Сегодня отмечается День космонавтики.

-Почему этот день для нас важен?

-Да, это день, когда человек впервые полетел в космос.

-А кто знает, как звали первого космонавта?

-Да. Его звали Юрий Гагарин, и именно он был первым человеком, который полетел в космос. (Слайд 1)

-А на чем он летел в космос, кто-нибудь знает?

-Он полетел туда на ракете.

-А на чем летают сейчас?

-Сейчас летают на огромных космических кораблях.

-Ребята, а давайте мы тоже побудем в роли космонавтов и посетим с вами планету Математиков. Но это путешествие будет нелегким, потому что вам предстоит преодолеть много испытаний на пути к этой планете.

-Итак, вы готовы отправиться в космическое путешествие?



-12 апреля.


Отвечают на вопрос.


Формулируют ответ.


-Юрий Гагарин.



Отвечают на вопрос.


Формулируют ответ.






-Да.

  1. Актуализация знаний.

-Хорошо. Скажите, а на чем же люди летают в космос?

-Верно, на ракете. Но для того чтобы мы могли отправиться в космос нам надо запустить двигатели.

Для этого надо ввести секретный пароль-код, который вы узнаете, если верно пройдете первое испытание – математический диктант.

- Я читаю вам задачи, а вы их решаете и записываете ответ в строчку, через запятую.

Математический диктант.

  1. В школу привезли 30 учебников по астрономии, а по математике в 3 раза больше. Сколько учебников по математике привезли в школу? (90 уч.)

  2. В библиотеке 24 книги про Незнайку на Луне и 8 про Гарри Потера. Во сколько раз книг про Незнайку больше, чем про Гарри Потера? (в 3 раза)

  3. У Наташи 36 марок с созвездиями и 9 с космонавтами. На сколько меньше марок с космонавтами у Наташи, чем с созвездиями? (на 27м.)

  4. На космическую станцию в четверг прибыло 12 кораблей, а в пятницу в 3 раза меньше. Сколько космических кораблей прибыло в пятницу? (4 к.)

  5. В каждую ракету садятся по 2 космонавта. Сколько ракет понадобится, если будет 26 космонавтов? (13р.)


-Итак. Первый этап завершен. Сейчас давайте сверимся с эталоном на экране. Если все правильно решено, то код мы подобрали верный.

Слайд 2. 90 3 27 4 13

-У кого ни одной ошибки поднимите руку. Поставьте себе «5». А теперь поднимите руку те, кто допустил 1ошибку. Поставьте себе «4». А те, у кого 2 ошибки поставьте «3». У кого 3 ошибки поставьте «2».


-Ребята, вспомните последнюю задачу из диктанта. Сколько ракет у нас должны отправиться в космос?

-Эти ракеты должны посетить 3 разные математические планеты.

-Сколько ракет отправится на каждую планету? (4 ост.1)


-Итак, как вы думаете, какую тему мы с вами будем повторять? (Слайд 3)

-Чем мы будем заниматься на уроке?(Слайд 3)


-Молодцы. Верно. А теперь, чтобы продолжить наше путешествие нам надо вспомнить компоненты деления.

- Молодцы ребята. Вы правильно назвали все компоненты деления. Запуск нашей ракеты состоялся.(Слайд 4)

-На ракете.

Слушают учителя.








Решают задачи.

















Проводят самопроверку.








-13




-По 4 ракеты на каждую планету и 1 останется.


-Деление с остатком.


-Решать задачи и примеры на деление с остатком.


-Делимое, делитель, частное.



  1. Систематизация и обобщение.

-Итак. Мы с вами в открытом космосе и держим путь на планету Математиков. Поэтому самое время подкрепиться.

-Кто знает, как питаются космонавты?

-Прочитайте первую задачу.

Бабушка сварила 20 л компота и разлила его в банки по 3 л. Сколько банок с компотом заготовила бабушка? Сколько литров компота осталось?

-О чем эта задача?

-Что известно в задаче?



-Что неизвестно и что надо найти?


-Как мы ответим на вопрос задачи?



-Каким действием?

-Какой ответ получается?

(один записывает задачу у доски, а остальные в тетради)

-Молодцы ребята. Пока мы пили с вами компот, мы подлетели к нужной нам планете. Но для того, чтобы приземлиться, нам надо решить задачу от ученых с этой планеты.(Слайд 5)

-Прочитайте 2 задачу.

В один космический корабль помещается 12 спутников. Сколько космических кораблей понадобится и сколько спутников останется, если всего 50 спутников?

-О чем эта задача?

-Что нам известно?


-Что нам надо найти?



-Как мы ответим на вопрос задачи?



-Каким действием?

-Какой ответ получится?

(один записывает задачу у доски, а остальные в тетради)

-Молодцы. Мы с вами благополучно достигли планеты. Вероятно, за время полета вы устали, поэтому давайте встанем и немного разомнемся.

Физминутка.

Одни, два, три, четыре, пять,

(ходьба на месте)

В космос мы летим опять.

(соединить руки над головой)

Отрываюсь от Земли,

(подпрыгнуть)

Долетаю до Луны.

(руки в стороны, покрутиться)

На орбите повисим,

(покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим.

(ходьба на месте)

Самостоятельная работа.

-Хорошо, садитесь. А теперь у вас есть время самостоятельно прогуляться по этой планете, т. е. самостоятельно выполнить некоторые задания.

Работа по карточке 2.

  1. 278:3= 92(ост.2) 298+375= 673 670-293=377

75:15= 5 831:3=277 300+80:5=316

  1. На изготовление 1 корзины идет 20 м проволоки. На сколько корзин хватит 63 м и сколько метров проволоки останется? (3 ост.3)

  2. В трех одинаковых тетрадях 54 листа. Сколько таких тетрадей получится из 72 листов? (4 тетради)

-Молодцы. А теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Я называю вам правильные ответы, а вы карандашом рядом ставите плюс или минус.

-Хорошо. Поставьте «5» если все правильно, «4», если 1 или 2 ошибки, «3», если 3 ошибки и «2», если больше 3 ошибок.

-А теперь пришло время возвращаться обратно. Занимайте свои места, мы запускаем двигатели. Для запуска нам надо выполнить еще одно задание. (Слайд 6)

- Прочитайте задачу номер 3.

Начерти и вычисли сумму длин сторон прямоугольника, если ширина его равна 4 см, а длина в 2 раза больше.

-Ребята, что такое сумма длин всех сторон.

-Что надо знать, чтобы найти периметр.

Верно. Все ли величины нам известны?

-Как мы ее найдем?

-Хорошо. А теперь приступайте к выполнению задания.

(если останется время)

-Давайте с вами немного ускорим приземление нашей ракеты. Прочитайте числа.

374, 472, 432, 372, 723, 247.

-Расположите их в порядке возрастания.


(247,372,374,432,472,723)



Отвечают на вопрос.

Читают задачу.




-О компоте, который сварила бабушка.

-Сколько всего литров компота сварено, что его разлили в банки по 3 литра.

-Сколько банок заготовила бабушка, и сколько компота осталось не разлитым.

-Надо общее количество компота разделить на количество литров в каждой банке.

-20:3 =6 (ост. 2)







Читают задачу.




-О космических кораблях и спутниках.

-Сколько спутников помещается в 1 корабле и сколько всего спутников.

-Сколько космических кораблей понадобится и сколько спутников останется.

-Надо общее количество спутников разделить на количество спутников, помещающихся в 1 корабль.

-50:12

-4 (ост.2)





















Выполняют самостоятельную работу.











Осуществляют взаимопроверку.







Читают задачу.


-Периметр.

-Длину и ширину.

-Нет, мы не знаем длину.

-Надо 2 умножить на 4.

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Итак, ребята. Наше путешествие подходит к концу. Мы приземлились обратно на Землю.

-А для того, чтобы лучше запомнилось все, что мы сегодня повторили, скажите, чем мы занимались на уроке?

-Хорошо. Что вам больше всего запомнилось?

-В чем испытывали трудности?

-Надеюсь, что в следующий раз вы будете более внимательными и трудностей испытывать не будете.

-Все сегодня молодцы. Спасибо вам за такое увлекательное путешествие в космос.


-Мы повторяли тему «деление с остатком», решали задачи и примеры.

Формулируют ответ.




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.