Конспект урока по математике 1 класс по теме:"Сложение и вычитание вида: +1; -1"

Урок математики в 1 классе УМК Школа России

 Тема: «Сложение и вычитание вида: +1; -1».

Педагогическая цель: закрепления умения прибавлять и вычитать по 1; развивать вычислительные навыки, умение составлять задачи.

Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять сложение и вычитание вида  +1;  -1.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять самоконтроль выполненной работы с доски; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в тетради; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; составлять математические рассказы по сюжетным картинкам.

Личностные: организовывать исследовательское пространство.

Оборудование:

·                     Компьютер.

·                     Мультимедийный проектор.

·                     Диск с электронным приложением к учебнику.

·                     Дидактический материал:  картинки с изображением белки, зайца, карточки с цифрами, карточки для индивидуальной работы, работы в парах.

Этапы урока	Ход урока	Примечания
1 Психологический настрой. 2         2. Актуализация  знаний. Устный счёт. 3.Формулирование темы и постановка целей урока. 5 Физминутка. 6.Работа по теме урока. 7. Закрепление изученного. 8 Рефлексия 9. Итог урока.	На уроке не лениться, Всем работать, отвечать. Числа называть, считать, Прибавлять и вычитать. – Вы любите сказки? - А кто догадался, почему на уроке математики у меня книга со сказками? - Давайте попробуем открыть книгу и посмотреть, что она нам расскажет. Но для этого нам надо сказать волшебные слова. Сказки любят малыши. Книжка, сказку  про зверей расскажи. Ребята, вспомните сказки про животных и посчитайте героев сказок. Работа с числовым веером. В первой сказке отец Михаил Иванович, мама Настасья Петровна и Мишутка. Как называется эта сказка? Покажите сколько в ней героев. ( «Три медведя») Эта сказка «Колобок». Пересчитайте героев этой сказки.(4). Сколько козлят было в сказке про волка и козлят. (« Волк и семеро козлят»)  Сколько героев тянули репку в сказке? ( Репка»-6) Расставьте числа по порядку. Один обучающийся на доке. Остальные на местах. Некоторые получают индивидуальные задания (вписать недостающие числа в ряду) Посчитаем до 10 в прямом порядке. В обратном порядке. Поиграем с мячом. Я называю число, а вы следующее за ним, а затем предыдущее. Вспомните,  как получить следующее число? Как получить предыдущее число? Работа с числовой лесенкой.  Поможем белочке залезть по числовой лесенке вверх. Поднимаясь по «лесенке», учащиеся повторяют, что если к числу прибавить 1, то получится следующее за ним число.  Поможем зайке спуститься вниз. Спускаясь по «лесенке», повторяют, что если число уменьшить на 1, то получится предыдущее число. – Какой знак показывает, что число увеличили? (Плюс.) – Какой знак показывает, что число уменьшили? (Минус.) – Знак «+» указывает также на то, что мы должны выполнить арифметическое действие, которое в математике называется сложением. – Знак «–» обозначает другое арифметическое действие – вычитание. – В каком столбике примеры на сложение? Как узнали? – В каком столбике примеры на вычитание? Как догадались? Чему вы сегодня будете учиться на уроке? (Прибавлять и вычитать по 1, решать примеры) Раз-два- три-беру я мяч. Раз-два- три- он мчится вскачь. Раз—два-три-бегу за ним- Красно-жёлто-голубым.  Работа по учебнику. При решении примеров можно пользоваться числовым рядом или линейкой.  Когда прибавляем, вместе с белочкой шагаем наверх вперёд. Решим примеры на сложение. А когда вычитаем, вместе с зайчиком шагаем назад. Решим примеры на вычитание. Работа по учебнику и в рабочей тетради. Учащиеся составляют по рисункам рассказы, содержащие вопрос, говорят о том, что известно в рассказе и, что требуется узнать, а затем с комментированием записывают в тетради решение. Работа в парах. У каждой пары есть карточка, в которую нужно вписать пропущенные знаки действий. 10   1 = 9         4  1 = 5        1    1 = 0 7      1 = 8         6   1  = 5        7    1 = 6 Чему учились на уроке? Какая работа особенно понравилась? Самые активные получают наклейки.  Ребята доскажите в стихотворении число. Бежал раз зайчик вдоль равнин, И зайчик значит был…(один). К нему зайчиха прибежала, Тогда всего…(два) зайца стало. Еще один к ним сел, смотри: Теперь уж зайцев стало…(три). Мчит новый заяц: «Путь мне шире!», Ну, стало быть, их уж…(четыре). Ба! Вот бежит один опять – Теперь уж зайцев будет…(пять). Спешит еще один из рощи – Так, значит…(шесть), чего же проще. Тут прибежал еще косой – Так зайцев…(семь), ведь он седьмой. К ним одного еще попросим. Тогда всех зайцев будет…(восемь). Прыг новый заяц: «В сборе все ведь?» Он их спросил: «Так нас тут…(девять)?» «Да, девять, - молвят те в ответ. Но вожака все нет, как нет». А тот бежит, болотце месит. Примчал и молвит: «Нас тут …(десять)». Чему учились на уроке? Какая работа особенно понравилась? Самые активные получают наклейки.	Презентация Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9

1  2    3    5   6    8    10

10    8      6     4   3     1

1  2    3    5   6    8    10

10    8      6     4   3     1

1  2    3    5   6    8    10

10    8      6     4   3     1

10    1 =  9                        6     1   = 0    

7    1 =  8                         1     1  =  0

4       1 =  5                       7     1 =   6

10    1 =  9                        6     1   = 0    

7    1 =  8                          1     1  =  0

4       1 =  5                       7     1 =   6

10    1 =  9                        6     1   = 0    

7    1 =  8                          1     1  =  0

4       1 =  5                       7     1 =   6

10    1 =  9                        6     1   = 0    

7    1 =  8                          1     1  =  0

4       1 =  5                       7     1 =   6

10    1 =  9                        6     1   = 0    

    7    1 =  8                          1     1  =  0

4       1 =  5                       7     1 =   6

10    1 =  9                        6     1   = 0    

7    1 =  8                          1     1  =  0

4       1 =  5                       7     1 =   6

Сложение

2        +  1 =  3

Вычитание

3  -  1  =2